人力資源管理論文-財(cái)務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)探討.doc

人力資源管理論文-財(cái)務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)探討摘要：在日新月異的經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，財(cái)務(wù)復(fù)合型人才是企業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。因此，財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是企業(yè)和院校的當(dāng)務(wù)之急。從企業(yè)和院校兩在以每五年為一更新周期的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，我們不得不面對(duì)企業(yè)間、國(guó)內(nèi)和國(guó)際越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)這一客觀事實(shí)，而競(jìng)爭(zhēng)的核心終究是人才的競(jìng)爭(zhēng)。富有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的跨學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才能為許多行業(yè)和單位創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，這已成為廣大企業(yè)的共識(shí)。這種復(fù)合型人才受寵的現(xiàn)象也早已引起學(xué)校的高度重視。在財(cái)務(wù)專業(yè)方面也不例外。為更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和財(cái)務(wù)復(fù)合型人才，則是基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都要高于群體水平的財(cái)務(wù)人才。前者包括合格的思想品德，較強(qiáng)的身體和心理素質(zhì)；后者不僅包括精通財(cái)務(wù)專業(yè)和一種以上其它相鄰學(xué)科的理論知識(shí)、技能，還應(yīng)包括豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、善于組織管理并能利用多種相關(guān)專業(yè)知識(shí)處理財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)及其它涉及財(cái)務(wù)工作需要解決11.1第一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)發(fā)現(xiàn)和重視財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的使用，應(yīng)該放手發(fā)揮他們所具有的較高財(cái)務(wù)專業(yè)水平和科學(xué)管理才能。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)制定合理制度，進(jìn)行人性化管理，尊重人才，樹(shù)立“惟才是舉，用人所長(zhǎng)”的理念，克服論資排輩、任人為親的思想，保證財(cái)務(wù)復(fù)合型人才在工作考核中通過(guò)層層篩選不斷脫穎而出。第二，光培養(yǎng)出了財(cái)務(wù)復(fù)合型人才不夠，還要建立靈活的激勵(lì)機(jī)制看業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，對(duì)財(cái)務(wù)復(fù)合型人才實(shí)施政策傾斜，給予精神和物質(zhì)或經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，吸引并留住人才。第三，完善財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的評(píng)聘制度，定期篩選和提拔優(yōu)秀的財(cái)務(wù)復(fù)合型人才，創(chuàng)造一個(gè)公證、科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，才能鼓勵(lì)人才注重終生學(xué)習(xí)，形成你追我趕的活躍局面，充分發(fā)揮他們的持續(xù)創(chuàng)造潛力，為企業(yè)添加生機(jī)和提1.2如果企業(yè)不僅善于用人，還能根據(jù)形勢(shì)的需要提早對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行再教育，它就能走可持續(xù)發(fā)展的道路。對(duì)財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的成長(zhǎng)，應(yīng)采用“培養(yǎng)任用再培養(yǎng)再任用”的優(yōu)化循環(huán)機(jī)制。第一，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育。在財(cái)務(wù)活動(dòng)中各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系日趨復(fù)雜的情況下，只有加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育，讓財(cái)務(wù)人員做到愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持原則，才能保證財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的整體作用真正發(fā)揮。第二，企業(yè)應(yīng)根據(jù)國(guó)內(nèi)外的客觀形勢(shì)需要，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的短期培訓(xùn)計(jì)劃和長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃。第三，采取崗位培訓(xùn)、輪崗培訓(xùn)和出國(guó)深造等多種形式和途徑開(kāi)展不同層次的培訓(xùn)。第四，培訓(xùn)內(nèi)容一定結(jié)合財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)前沿，并拓展到相關(guān)專業(yè)能力的培訓(xùn)。尤其強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)人員的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)不僅是財(cái)務(wù)專業(yè)，還要具備計(jì)算機(jī)能力、英語(yǔ)、相關(guān)的政策法規(guī)以及國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境和管理理念等方面知識(shí)。只有提高財(cái)務(wù)人員2為培養(yǎng)財(cái)務(wù)復(fù)合型人才，必須不斷完善財(cái)務(wù)學(xué)員的財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展相關(guān)專業(yè)知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神，提高財(cái)務(wù)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)水平。因此，院校應(yīng)更新人才觀，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置、注重結(jié)合實(shí)際、（1）更新人才觀，確定新的財(cái)務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，我國(guó)高等教育提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的總體培養(yǎng)目標(biāo)。作為財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的需要，第一，要具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)理論知識(shí)和財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)通曉經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等公共基礎(chǔ)知識(shí)；第二，拓展知識(shí)面，擴(kuò)充相鄰學(xué)科（第二專業(yè)學(xué)科）知識(shí)；第三，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高文化素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展；第四，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求。尤其是財(cái)務(wù)復(fù)合型人才，不僅要能達(dá)到企業(yè)專業(yè)性強(qiáng)崗位的要求，還要掌握較系統(tǒng)的第二專業(yè)的理論、知識(shí)和方法讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。第五，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。把實(shí)踐能力納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置為一定的學(xué)分；創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和深入社會(huì)的調(diào)查研（2）全面推行財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革。在過(guò)去的教學(xué)上，院校不能及時(shí)傳輸財(cái)務(wù)前沿理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，未能緊跟時(shí)代的步伐，導(dǎo)致財(cái)務(wù)學(xué)生知識(shí)的陳舊，不能吐故納新。教學(xué)內(nèi)容的改革關(guān)鍵在于應(yīng)以國(guó)家教育部確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為參照，結(jié)合企業(yè)財(cái)務(wù)崗位第一線技能和能力的實(shí)際需要進(jìn)行安排。第一，在做財(cái)務(wù)專業(yè)傳統(tǒng)知識(shí)和學(xué)科去粗取精的教育同時(shí)，注重基礎(chǔ)理論的前瞻性、財(cái)務(wù)專業(yè)的適用性，還需適量添加國(guó)內(nèi)外新學(xué)科和前沿學(xué)科的內(nèi)容、比重、范圍及高科技知識(shí)的含量，拓展學(xué)生的視野，逐步實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)，銜接好國(guó)內(nèi)外教學(xué)、院校教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐的過(guò)渡。第二，注重培養(yǎng)財(cái)務(wù)復(fù)合型財(cái)務(wù)人才。應(yīng)從學(xué)科的整體發(fā)展與綜合化出發(fā)，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與課程體系，整合和重組課程。為使學(xué)生能吸收到整體性的知識(shí)，并注重其他學(xué)科知識(shí)在本學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，更要在交叉融合上下功夫，搞好知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。院?？蓪?duì)財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生設(shè)置跨學(xué)科專業(yè)選修課，擴(kuò)大選修課范圍，拓展知識(shí)面，真正把選修課落實(shí)在學(xué)生自愿（3）科學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)專業(yè)課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)院應(yīng)設(shè)置公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課，包括：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治思想、計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、審計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)政與稅收、貨幣銀行學(xué)等，以打牢學(xué)生的理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)為目的；專業(yè)核心課，包括：財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、證券投資、資產(chǎn)評(píng)估、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、國(guó)際金融等，讓學(xué)生了解到當(dāng)前國(guó)內(nèi)外企業(yè)的財(cái)務(wù)專業(yè)核心知識(shí)；專業(yè)選修課，包括：企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)公共關(guān)系、金融工程、國(guó)際投資、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、應(yīng)用計(jì)量學(xué)等，便于學(xué)生拓寬知識(shí)面，發(fā)展第二專業(yè)；公共選修課，包括文化藝術(shù)類、社會(huì)交際類等，豐富學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)員視野，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。這種課程模式不僅讓學(xué)生牢固掌握理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，還可以根據(jù)自身發(fā)展選擇學(xué)習(xí)，突破單一的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)人才培養(yǎng)多元復(fù)合化的特征。另外，學(xué)院可以實(shí)行雙學(xué)位制。雙學(xué)位制可以培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)與另一個(gè)學(xué)科專業(yè)的科學(xué)基礎(chǔ)，又能兼容不同學(xué)科的綜合、交除上述途徑之外，我們還可以從自身出發(fā)，突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不僅學(xué)習(xí)文科經(jīng)濟(jì)管理課程，還要學(xué)習(xí)計(jì)量型管理學(xué)科，會(huì)利用數(shù)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)分析財(cái)務(wù)資金的分配和使用；不僅會(huì)精通財(cái)務(wù)崗位專業(yè)技能，還要會(huì)用文章研究企業(yè)、社會(huì)甚至國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提高自身的知識(shí)層次。要想成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)務(wù)復(fù)合型人才，我們應(yīng)時(shí)刻重審自己現(xiàn)狀與培養(yǎng)目標(biāo)或追求目標(biāo)的差距，及時(shí)調(diào)整自身的