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社會其它相關(guān)論文-淺談校園里的綽號現(xiàn)象【論文關(guān)鍵詞】綽號姓名【論文摘要】綽號是人的本名外的一種補(bǔ)充名，是一種數(shù)見不鮮的語言現(xiàn)象，更加廣泛存在于中學(xué)校園中，本文試圖從校園中中學(xué)生的角度闡述綽號的成因、起名的依據(jù)和如何正確對待起綽號行為，展開進(jìn)一步論述。綽號，也叫外號、混號、諢號等，是人的本名外，由別人根據(jù)他的某種特點(diǎn)或生活環(huán)境給起的補(bǔ)充名，大都含有親昵、憎惡、詼諧的意味，是日常生活中數(shù)見不鮮的一種語言現(xiàn)象。綽號究竟產(chǎn)生于何時(shí)，已難以查考。不過我們認(rèn)為，它應(yīng)該很早就活躍在群眾的口語之中。據(jù)清代趙翼陔余叢考混號考證：“世俗輕薄子，互相品目，輒有混號。呂氏春秋簡選篇夏桀號移大犧，謂其多力，能推牛倒也，此為混號之始?！彪m然我們不必像趙翼那樣，拘泥地認(rèn)為，這就是綽號的濫觴，但從中可以看出，綽號確實(shí)是古已有證的。人們對綽號做過一些研討，不過大多局限于歷史典籍、文學(xué)作品的范圍內(nèi)。本文試圖從校園中中學(xué)生的角度闡述綽號的成因、起名的依據(jù)和如何正確對待起綽號行為，展開進(jìn)一步論述。一、綽號的成因魯迅指出，綽號“起源，是古的。從漢末到六朝之所謂品題，如關(guān)東觥觥郭子橫，五經(jīng)紛綸井大春，就是這法術(shù)。”品題即是品評人物的高低、優(yōu)劣。品題并不等于起綽號，但綽號卻來自品題，這是無疑的。如果不對一個(gè)人物有所褒貶，似乎是不會有綽號的。綽號可以鮮明起名者、用名者的思想感情。就連文學(xué)作品中的綽號，總是凝結(jié)著作者強(qiáng)烈的褒貶毀譽(yù)之情。有的表示贊美崇敬，如：“齊白石”這個(gè)名字的新主人是個(gè)文文靜靜的小姑娘，卻因?yàn)槊佬g(shù)奇好無比而受到同學(xué)們的稱贊。有的表示親昵喜愛，如：班上一個(gè)女生名字叫做酒窩，她是一個(gè)漂亮而且活潑開朗的姑娘，特別愛笑啊，還經(jīng)常逗同學(xué)開懷大笑，常露出兩腮不大不小的酒窩?！庇械谋硎境爸S揶揄，有個(gè)學(xué)生叫做賈笑天，眼睛很大，而且常常以此自夸。有一次，老師讓他上黑板完成題目，他把題目抄錯(cuò)了位，答得驢頭不對馬嘴，還以為自己全對，得意洋洋回座位后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他的低級錯(cuò)誤，結(jié)果都戲稱他為“假大眼”。有的表示憎惡貶斥，有一個(gè)同學(xué)特別喜歡打別人的小報(bào)告，成天沒事就往辦公室跑，同學(xué)們犯了錯(cuò)她也說，不犯錯(cuò)她還是亂說，跑到后來連老師都有點(diǎn)煩她了。大家背后都稱她為“二報(bào)大隊(duì)長”。魯迅說過：“果戈里夸俄國人之善于給別人起名號或者也是自夸說是名號一出，就是你跑到天涯海角，它也跟著你走，怎么擺也擺不脫”。魯迅以及其他眾多的文學(xué)作品，都已充分說明了這一點(diǎn)。同學(xué)們之間，老師給學(xué)生起的綽號往往也會給孩子留下深刻的印象，甚至畢業(yè)之后多年，同學(xué)們大多還記得別人的外號而忘了他本來姓名。當(dāng)然，這一定得是有水平的綽號。二、綽號的依據(jù)綽號的依據(jù)，也同樣很多?？梢阅萌宋锏耐饷残误w作理據(jù)。這類綽號常是撮取人物的最引人注目的外貌形體上的特征，如：某同學(xué)長得白而胖，就被叫成“饅頭”?？梢阅萌宋锏奶亻L作依據(jù)。這類綽號每每概括了人物性格最本質(zhì)或最突出的部分，如：數(shù)學(xué)小王子，作文才女等等?？梢阅萌宋锏奶亻L愛好作理據(jù)。有同學(xué)喜歡星座測試，因此得到“半仙兒”的綽號。有從行為方面起的，上課愛睡覺的，人稱“覺(教)皇”。有的從對象的個(gè)性或氣質(zhì)方面起名，如特別嬌弱的，說話細(xì)聲細(xì)氣，動不動生病請病假的，同學(xué)們都稱她“林妹妹”。可以拿人物的經(jīng)歷話語作理據(jù)。由于人物經(jīng)歷過的某件事，或者說過的某句話（或口頭禪），給人們留下的印象十分深刻，人們就把這件事或這句話概括為綽號，如：班上一位同學(xué)姓熊，有次上語文課，他偷偷看抽屜里的小說倒霉穿越天，正如癡如醉，被老師當(dāng)頭棒喝。老師從他抽屜里搜除了小說，大聲朗讀了書名，大家哄堂大笑，老師更調(diào)侃道：罰寫1000字讀后感，真是只“倒霉熊”。從此，倒霉熊就成了這位仁兄的綽號了。三、如何對待起綽號行為在學(xué)校中，很多場合下，同學(xué)們習(xí)慣不使用真實(shí)名字，而是用綽號來代替，表示關(guān)系親密、喜愛之情、幽默感或嘲弄等意味。盡管綽號可能并不被本人所接受。那么學(xué)生相互起綽號應(yīng)否限制？王老師回憶說，自己小的時(shí)候，因?yàn)樘貏e瘦，鄰居和同學(xué)們便給她起了個(gè)綽號叫“干巴瓢”。每當(dāng)有人這樣叫她時(shí)，她便羞愧難當(dāng)，星期天都不愿意出去跟伙伴們玩，甚至造成她內(nèi)向的性格和強(qiáng)烈的自卑感。因此，王老師堅(jiān)決反對自己班里的學(xué)生相互起綽號。一些學(xué)生表示，同學(xué)之間互相起綽號，有的比較難以讓人接受，尤其是根據(jù)外形或者身體缺陷起的外號最可惡，比如“胖子”“大舌頭”什么的。因這樣的綽號而引發(fā)學(xué)生爭吵、打架的事屢有發(fā)生，有的學(xué)生因自己的短處被人取了帶有侮辱性的綽號，自尊心受到打擊，出現(xiàn)不同程度的心理壓抑和痛苦，產(chǎn)生自卑感，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等嚴(yán)重后果?？墒峭瑯?，好綽號可以調(diào)節(jié)同學(xué)關(guān)系，有的學(xué)生認(rèn)為，同學(xué)之間相互叫綽號是一種親昵的舉動。好的綽號既可以彰顯起綽號人的智慧，這綽號也可能成為一個(gè)人難忘的回憶，甚至伴隨其一生。學(xué)生小明說：“你看，水滸傳中的黑旋風(fēng)李逵、神行太保戴宗，108將個(gè)個(gè)都有一個(gè)有趣的綽號，這些綽號使這些人物更富有個(gè)性化，沒什么不好呀。”一部分同學(xué)認(rèn)為叫綽號是好的，他們很喜歡被人叫；另一部分同學(xué)卻認(rèn)為叫綽號是對同學(xué)的一種侮辱。但大部分同學(xué)贊同前者的觀點(diǎn)。比如美術(shù)特長生被叫“藝術(shù)家”，他認(rèn)為這是同學(xué)們對他繪畫天賦的褒揚(yáng)；體育委員被叫做“飛毛腿”，那是稱贊他跑得快；學(xué)習(xí)委員被叫做“小才女”，她聽了心里美滋滋的?！斑@樣的綽號是不含貶義的?！毙∶髡f，“我們只在比較要好的同學(xué)之間起帶有一些貶義的綽號，我們彼此并不介意。這樣的綽號，基本上是嬉笑怒罵、詼諧幽默。起什么綽號一般都要征得本人同意，這樣，這個(gè)綽號才能叫得開?！毙∶髌綍r(shí)大大咧咧，男孩兒性格，她的好朋友小雨叫她“傻彪兒”。小雨很單純，一副天真的模樣，小明就叫她“小呆驢”。小明認(rèn)為，她們兩個(gè)的綽號不僅基本對仗，而且絕對“形神兼?zhèn)洹薄Ｋf，起綽號也要“看人下菜碟”：開朗、有幽默感、人際關(guān)系好的，起什么樣的綽號他都不會在乎，這樣的人往往綽號也多，大家叫起他的綽號來，絲毫沒有貶義，只是調(diào)侃一下，給緊張的學(xué)習(xí)生活增添點(diǎn)輕松的氣氛。而對那些“蔫蔫的”或“一本正經(jīng)”的同學(xué)，則一般不給起綽號，這樣的同學(xué)一般來說與人相處也不主動。學(xué)校對學(xué)生之間互相起綽號持什么態(tài)度，是否要從根本上加以杜絕呢？張老師就曾經(jīng)對同學(xué)之間互相起綽號的現(xiàn)象明令禁止過，但收效甚微，甚至適得其反。后來她發(fā)現(xiàn)，有些綽號起得很有創(chuàng)意，既贊美了別人的特長，又給人帶來愉悅，甚至有時(shí)，張老師自己也喜歡喊學(xué)生的綽號了。那么，只要學(xué)生本人允許別人給他起綽號，而且不會給他帶來傷害，這樣的綽號是可以叫的。于是，在張老師的班里，誰想叫誰什么綽號，必須征得本人同意，同意之后在班級注冊。沒有經(jīng)過注冊的綽號，被視為亂起，要受到制裁。這樣運(yùn)行一段時(shí)間后，班里很少有學(xué)生因?yàn)榫b號問題來找張老師告狀了。一個(gè)小小的創(chuàng)新之舉產(chǎn)生了“雙贏”的效果。張老師深有感觸地說：“教師不能用成人的眼光、觀念去衡量學(xué)生，他們畢竟還是孩子，他們的心是善良的、純潔的。作為教師，決不能扼殺孩子們這種追求個(gè)性的意愿。同學(xué)之間互相起綽號在學(xué)校是比較普遍的現(xiàn)象，符合青少年的心理和成長特點(diǎn)。面對事物，青少年喜歡抓特征便于記憶，這體現(xiàn)著孩子們的觀察力和想象力。因此，完全禁止起綽號的行為，不科學(xué)也不實(shí)際。所以，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分侮辱性綽號和贊美性綽號，可以通過班會等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識到給同學(xué)起侮辱性的、針