第四課 揚(yáng)起個(gè)性的風(fēng)帆.docx

第四課 揚(yáng)起個(gè)性的風(fēng)帆【課題】揚(yáng)起個(gè)性的風(fēng)帆【課時(shí)】1課時(shí)【德育目標(biāo)】使學(xué)生了解個(gè)性特征，個(gè)性與人的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立良好的個(gè)性，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、自尊的心理品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：懂得個(gè)性特征，個(gè)性與人的發(fā)展。難點(diǎn)：塑造良好的個(gè)性。【教學(xué)學(xué)法】案例教學(xué)法、講授法、討論法、體驗(yàn)法?！窘叹摺慷嗝襟w課件【教學(xué)過程】教學(xué)過程備注時(shí)間心靈有約 師生問候！口號(hào)： 健康人生 進(jìn)取人生 快樂人生歡迎走入心理健康課堂！心海茫茫性格是什么？性格在人生中起著什么樣的作用？我的性格怎樣？怎樣完善性格？處于青春期的你是否時(shí)常有類似的困擾？如果有，那么恭喜你，說明你愿意認(rèn)識(shí)自己并完善自己的性格。性格對(duì)個(gè)體一生的成長和發(fā)展起著非常重要的作用，而青年時(shí)期的性格具有很大的可塑性，可謂是再造自己性格的黃金時(shí)期。讀王麗和小雅的故事。心靈導(dǎo)航一、個(gè)性特征性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。氣質(zhì)是人生來就具有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。二、個(gè)性與人的發(fā)展 1、性格與氣質(zhì)的區(qū)別主要表現(xiàn)在下列三個(gè)方面。第一，從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個(gè)體發(fā)生的早期階段，主要體現(xiàn)為神經(jīng)類型的自然表現(xiàn)。性格是后天的，在個(gè)體的生命開始時(shí)期并沒有性格，它是人在活動(dòng)中與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映人的社會(huì)性。第二，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較小；即使可能改變，但不容易。性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用是明顯的。第三，氣質(zhì)所指的典型行為是它的動(dòng)力特征而與行為內(nèi)容無關(guān)，因而氣質(zhì)無善惡之分。性格主要是指行為的內(nèi)容，它表現(xiàn)為個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，因而性格有善惡之分。/2、性格與氣質(zhì)又是密切聯(lián)系、相互制約的。先從氣質(zhì)對(duì)性格形成的影響上來看。第一，氣質(zhì)會(huì)影響個(gè)人性格的形成。氣質(zhì)作為性格形成的一種變量在個(gè)體發(fā)生的早期階段就表現(xiàn)出來。有些嬰兒喜歡哭或笑，有些嬰兒安靜，另一些嬰兒很好動(dòng)，這些氣質(zhì)特征必然會(huì)影響家庭環(huán)境，影響父母或其他哺育者的不同行為反應(yīng)。一個(gè)人的性格就是在這種不同性質(zhì)的教育和社會(huì)環(huán)境的相互作用過程中逐漸形成的。第二，氣質(zhì)可以按照自己的動(dòng)力方式，渲染性格特征，從而使性格特征具有獨(dú)特的色彩。例如，同樣是樂于助人的性格特征，多血質(zhì)在幫助別人時(shí)，往往動(dòng)作敏捷，情感明顯表露于外；而粘液質(zhì)者可能動(dòng)作沉著，情感不表露于外。第三，氣質(zhì)還會(huì)影響性格特征形成或改造的速度。例如，要形成自制力，膽汁質(zhì)的人往往需要作極大的努力和克制；而抑郁質(zhì)的人則比較容易形成，他不用特別抑制自己就能辦到。再從性格對(duì)氣質(zhì)的影響上來看，性格也可以在一定程度上掩蓋或改變氣質(zhì)，使它服從于生活實(shí)踐的要求。例如，偵察兵必須具備冷靜沉著、機(jī)智勇敢等性格特征。在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)中，這些性格特征的形成有可能掩蓋或改造著膽汁質(zhì)者易沖動(dòng)和不可遏止的氣質(zhì)特征。/3、著名心理學(xué)家奧蘇貝爾把青年期稱為人格的再造期。我們要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，不斷提高自我，完善自我。最基本的要做好以下兩點(diǎn)：第一，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和提高綜合職業(yè)能力。心理學(xué)家榮格有句名言：“文化的最后成果就是人格?！笔聦?shí)上，許多性格方面的不健全主要源于無知和無能。 第二，把握好人格表現(xiàn)的“度”很重要。列寧曾說過：一個(gè)人的缺點(diǎn)仿佛是他優(yōu)點(diǎn)的繼續(xù)，如果優(yōu)點(diǎn)的繼續(xù)過了應(yīng)有的度，表現(xiàn)的不是時(shí)候，不是地方，那就會(huì)變成缺點(diǎn)。心理體驗(yàn)1討論會(huì)如果你是白雪梅，在最后一輪面試中，你是覺得沒有希望而放棄，還是調(diào)整好自己，積極地展示自己的風(fēng)采？討論一下以后遇到成功可能性很小的事情應(yīng)該怎樣面對(duì)。 將自己身邊或者自己聽到的類似白雪梅的故事，講出來與大家一起討論和分享，分析一下他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的教訓(xùn)是什么。2現(xiàn)象透視情境一：情境二：情境一中人物的性格點(diǎn)評(píng)：情景二中人物的性格點(diǎn)評(píng)：成長工作坊下面是一些描述性格的形容詞，同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的形容詞，填寫到“自我版本”中，看看自己有哪些性格特征。然后，請(qǐng)你的同桌根據(jù)他（她）對(duì)你的了解選擇適合你的形容詞，填寫到“他人版本”中。同學(xué)們一定要真誠地互相幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)自我。內(nèi)向、外向、勇敢、懦弱、坦率、認(rèn)真、冷淡、熱情、馬虎、勤勞、懶惰、獨(dú)立、依賴、禮貌、節(jié)儉、粗魯、耐心、虛偽、真誠、驕傲、自私、孤僻、因循守舊、謙虛、平和、暴躁、文靜、活潑、誠實(shí)、說謊、沖動(dòng)、負(fù)責(zé)、細(xì)致、節(jié)儉、浪費(fèi)、創(chuàng)新、自尊、自信、自卑、自欺、堅(jiān)強(qiáng)、自立拓展性訓(xùn)練選擇一件自己比較有信心，但一直沒有勇氣或害怕失敗不敢做的事情，當(dāng)然所選擇的事情一定要是積極的，對(duì)自己成長有利的事情。比如，參加一次寫作、歌詠或者繪畫比賽，上課主動(dòng)舉手回答問題，積極主動(dòng)地和你認(rèn)為不喜歡你的人交往，主動(dòng)承擔(dān)班集體的一些活動(dòng)等。只要你認(rèn)真做了，相信你會(huì)有所收獲。即使結(jié)果不盡如人意，我們只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，事實(shí)上已經(jīng)在進(jìn)步了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，勇敢地跨出了做的第一步，生活已經(jīng)慢慢在發(fā)生可喜的變化。寫一下自己的實(shí)戰(zhàn)心得與體會(huì)。心情放松，面帶微笑教師講授簡單了解知識(shí)講授討論由學(xué)生討論完成由學(xué)生們自主完成建議學(xué)生課后來做1分鐘2分鐘2分鐘15分鐘5分鐘10分鐘10分鐘【課堂小結(jié)】 性格對(duì)個(gè)體一生的成長和發(fā)展起著非常重要的作用，而青年時(shí)期的性格具有很大的可塑性，可謂是再造自己性格的黃金時(shí)期?！咀?業(yè)】選擇一件自己比較有信心，但一直沒有勇氣或害怕失敗不敢做的事情，當(dāng)然所選擇的事情一定要是積極的，對(duì)自己成長有利的事情。比如，參加一次寫作、歌詠或者繪畫比賽，上課主動(dòng)舉手回答問題，積極主動(dòng)地和你認(rèn)為不喜歡你的人交往，主動(dòng)承擔(dān)班集體的一些活動(dòng)等。只要你認(rèn)真做了，相信你會(huì)有所收獲。即使結(jié)果不盡如人意，我們只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，事實(shí)上已經(jīng)在進(jìn)步了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，勇敢地跨出了做的第一步