區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則解讀.ppt

,2013年3月,解讀開(kāi)福區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則,開(kāi)福區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則,一、為什么？,二、是什么？,三、怎么做？,一、為什么制定開(kāi)福區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則？,教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開(kāi)展教學(xué)研究。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的最基本要求。 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)長(zhǎng)沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H情況，開(kāi)福區(qū)教育局2007年11月印發(fā)了開(kāi)福區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則。,二、常規(guī)實(shí)施細(xì)則的主要內(nèi)容是什么？,分為十個(gè)項(xiàng)目，具體如下： （一）總則 （二）教學(xué)計(jì)劃 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 （四）課堂教學(xué) （五）作業(yè)布置與批改（六）指導(dǎo)與幫助 （七）教學(xué)評(píng)價(jià) （八）教學(xué)研究 （九）教學(xué)總結(jié) （十）附則,第六條 凡已開(kāi)設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課；新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課均要按課時(shí)編寫(xiě)教案。,第七條 備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過(guò)備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備方法，備過(guò)程，備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法，要做到教學(xué)目標(biāo)明確，資源開(kāi)發(fā)充分，教材鉆研透徹，主體地位突出，教法合理有效，過(guò)程設(shè)計(jì)縝密，教案規(guī)范完整。使用電子教案?jìng)湔n，嚴(yán)禁照搬照抄。 集體備課以年級(jí)備課組或?qū)W科教研組的形式進(jìn)行。著重研究每一個(gè)教學(xué)章節(jié)及課文，針對(duì)重要問(wèn)題集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。原則上每?jī)芍芤淮渭w備課。共享的教案要留一定空間供個(gè)人創(chuàng)造發(fā)揮和教學(xué)反思之用，以此體現(xiàn)集體智慧和教師的個(gè)性化教學(xué)。,第八條 教案的常規(guī)要求： 1、教案要按課時(shí)逐節(jié)撰寫(xiě)，它包含以下主要內(nèi)容：全期教學(xué)計(jì)劃；專項(xiàng)培優(yōu)輔差計(jì)劃；單元分析；學(xué)情分析；課序與課題；教學(xué)目標(biāo)及要求；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備；教學(xué)思路及教學(xué)過(guò)程；作業(yè)布置；板書(shū)設(shè)計(jì)；課后教學(xué)反思（提倡多記錄教學(xué)的得失體會(huì)及改進(jìn)的設(shè)想措施，全期不少于10篇有較高質(zhì)量的反思后記）。 2、教案的詳略可視課型、教材深淺程度、教師的工作年限、業(yè)務(wù)素質(zhì)及任教學(xué)段、班級(jí)學(xué)生情況區(qū)別對(duì)待。青年教師的教案重在規(guī)范，中老年教師的教案重在創(chuàng)新。 3、為保證教師充分設(shè)計(jì)教案和反思教學(xué)，備課至少超前一周。,第九條 教師必須按學(xué)校課表上課。調(diào)課權(quán)在教務(wù)處。教師不得擅自停課、調(diào)課以及請(qǐng)人代課。 第十條 教師要認(rèn)真做好上課前的準(zhǔn)備工作，并在上課鈴響前到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)。課前備課本、作業(yè)本、教具等用品必須準(zhǔn)備好；教師授課過(guò)程中，不帶個(gè)人情緒，全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容；教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過(guò)于暴露的服裝和拖鞋。 第十一條 充分發(fā)揮專用教室的作用。要根據(jù)課程內(nèi)容的要求到專用教室上課。講究教學(xué)方法，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提倡動(dòng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮各功能室的作用，努力使教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化。 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別注意加強(qiáng)安全教育，防止安全事故發(fā)生。,第十二條 充分利用課堂教學(xué)時(shí)間組織實(shí)施有效教學(xué)，不提前下課,不拖堂。課堂上教師不得隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，專課專用，不吸煙，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。課堂中發(fā)生的重大事件，要及時(shí)報(bào)告學(xué)校，并采取應(yīng)對(duì)措施及時(shí)處理。確保師生安全。 第十三條 教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略組織教學(xué)。要以人格魅力影響學(xué)生，舉止文明、儀表端莊。要尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不講不尊重學(xué)生的話，不做不尊重學(xué)生的事。既要從嚴(yán)治教，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保持良好的教學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要尊重學(xué)生的人格，不責(zé)罵、不挖苦、不體罰、不得剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。 第十四條 教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口?？赏ㄟ^(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口交流評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。,第十五條 教師要盡量讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，要將自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式與接受式學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。一節(jié)課中要留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)時(shí)間，原則上不少于三分之一。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的注意力和聽(tīng)課感受，特別關(guān)注學(xué)困生知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。 第十六條 教師的課堂提問(wèn)或組織學(xué)生討論的問(wèn)題要明確、具體、指向性強(qiáng)。不提缺乏思考性的問(wèn)題，要給學(xué)生思維的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。 第十七條 課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)和選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實(shí)踐性（口頭、書(shū)面、操作等形式相結(jié)合）。每節(jié)課中保證學(xué)生有充分的課堂練習(xí)時(shí)間，并及時(shí)反饋講評(píng)。,第十八條 注重直觀和實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實(shí)驗(yàn)課。物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與技能操作的開(kāi)出率均應(yīng)達(dá)到100。 第十九條 充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，根據(jù)實(shí)際需要使用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。 第二十條 教師使用普通話組織教學(xué)，課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性， 語(yǔ)速不能過(guò)急或過(guò)緩。板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。英語(yǔ)課力求用英語(yǔ)組織教學(xué)。,第二十一條 教師必須精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、家庭作業(yè)，布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，以利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高素質(zhì)，提倡布置自主型作業(yè)，不布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。 第二十二條 減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門(mén)有關(guān)學(xué)生課外書(shū)面作業(yè)的規(guī)定布置作業(yè)，原則上低年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中、高年級(jí)書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。 班主任要負(fù)責(zé)調(diào)控本班學(xué)生當(dāng)天課外作業(yè)總量，防止課外作業(yè)量過(guò)重的現(xiàn)象發(fā)生。,第二十三條 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)。學(xué)校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。 除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)外，其它科目可視學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)布置學(xué)科特色作業(yè)，如小制作、小報(bào)告、外出參觀、檔案袋等。,第二十四條 教師布置的作業(yè)，必須及時(shí)認(rèn)真檢查和批改，帶有普遍性的問(wèn)題再注意分析原因，并對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。對(duì)少數(shù)作業(yè)錯(cuò)誤多的學(xué)生要面批面改，尤其是對(duì)學(xué)困生要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”，有疑問(wèn)打“？”。對(duì)錯(cuò)符號(hào)一律打在右邊，上下對(duì)齊，長(zhǎng)短一致，不宜太長(zhǎng)。有明顯錯(cuò)誤的地方教師還應(yīng)該給予訂正。批改力求正確，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要整潔規(guī)范，認(rèn)真按作業(yè)批改符號(hào)和批改格式進(jìn)行。在練習(xí)的前面用等級(jí)制給予評(píng)定，在練習(xí)的后面注明批改日期。練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，應(yīng)在作業(yè)后注上“更正：”，教師要及時(shí)返批。提倡在作業(yè)中批注提示或鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。,小學(xué)課內(nèi)作業(yè)布置要求（表一）,小學(xué)課外作業(yè)布置要求（表二）,中小學(xué)作業(yè)批改（表四）,（一）語(yǔ)文作業(yè)批改要求 1、規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，講求美觀工整。 2、教師不得把字寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)，不得亂涂亂畫(huà)。 3、逐題批改，用“ABCD”等級(jí)制給予評(píng)定（小學(xué)用“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等級(jí)制給予評(píng)定）。 4、 課外閱讀形式自主，可用簽字本、積累本、閱讀卡等進(jìn)行檢查督促。鼓勵(lì)和提倡學(xué)生寫(xiě)日記，抽查講評(píng)。 （二）作文批改要求 1、大作文要詳批，有眉批和尾批。 2、眉批寫(xiě)在右邊空格內(nèi)，尾批要用正楷字一字一格書(shū)寫(xiě)。 3、錯(cuò)別字用“”圈出，教師將范字寫(xiě)在右邊空格，學(xué)生訂正三遍。教師要及時(shí)復(fù)批。 4、根據(jù)每次作文的重點(diǎn)要求，在一個(gè)方面作重點(diǎn)批改。避免評(píng)語(yǔ)流于形式。 5、作文本第一頁(yè)留作目錄和記錄等第用。 6、小作文進(jìn)行略批，鼓勵(lì)教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。,中小學(xué)作業(yè)批改（表四）,（二）數(shù)學(xué)作業(yè)批改要求 1、格式要求： 、課堂練習(xí)，每次作業(yè)要在第一行正中寫(xiě)明練習(xí)幾。 、家庭作業(yè)，每次作業(yè)在第一行正中寫(xiě)明“幾月幾日”。 、 三年級(jí)以上必須抄題。 2、批改要求： 書(shū)面作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，盡量逐題詳批細(xì)改，每期允許最多10%的略批（查或閱），作業(yè)本首頁(yè)留作記錄等第用；用“ABCD”等級(jí)制給予評(píng)定 （2）解答過(guò)程有重大錯(cuò)誤的作業(yè)，要在本次作業(yè)最后空行處寫(xiě)上“更正：”，并在下一次批閱時(shí)查閱學(xué)生的更正情況，輕微錯(cuò)誤，教師用紅筆幫其更正 （3）練習(xí)冊(cè)批閱形式可靈活多樣，但一定要有反饋，保證練習(xí)的有效性。,中小學(xué)作業(yè)批改（表四）,（二）英語(yǔ)作業(yè)批改要求： 1、及時(shí)認(rèn)真、逐題批改。 2、用“ABCD”等級(jí)制給予評(píng)定。,怎么做？工作落實(shí),（一）,（二）,（三）,控制影響教學(xué)過(guò)程的四種因素,抓好課堂教學(xué),貴在堅(jiān)持,如何克服多媒體教學(xué)的弊端,（四）,（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，應(yīng)適度控制影響教學(xué)過(guò)程的四種因素，促進(jìn)課堂教學(xué)的明顯增效。 一是“量”，即課堂教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材，在一堂課里確定能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的恰當(dāng)?shù)臄?shù)量和質(zhì)量。我們平時(shí)講的課堂容量過(guò)大或過(guò)小，內(nèi)容繁多或空洞無(wú)物，都表現(xiàn)了“量”上的不恰當(dāng)。 二是“序”，即課堂教學(xué)的程序或教學(xué)結(jié)構(gòu)。成功的課堂教學(xué)都具有最優(yōu)的程序控制的特點(diǎn)。近幾年來(lái)，我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用新課改教育理論，做到與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，深化教學(xué)改革。實(shí)踐證明，這種教學(xué)改革后對(duì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起到了巨大的促進(jìn)作用。 三是“度”，是指課堂教學(xué)要求的程度，教學(xué)進(jìn)行的速度和訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的程度。程序控制也是常規(guī)要求之一。 四是“勢(shì)”，即課堂教學(xué)的情境，創(chuàng)造最佳的教學(xué)情境，學(xué)生興趣盎然，教師情緒高漲，容易產(chǎn)生教與學(xué)的“共鳴”，課堂教學(xué)便能取得理想的效果。,(二)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，應(yīng)抓好課堂教學(xué)。 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，作為教師，一定要以對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照教學(xué)常規(guī)的要求，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。教師應(yīng)該明確，在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是為學(xué)生主體地位服務(wù)的。教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探究性，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)和自己的努力下，得到充分的發(fā)展。同時(shí)應(yīng)該注意教育細(xì)節(jié)。教學(xué)工作是一個(gè)嚴(yán)密的系統(tǒng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，可謂牽一發(fā)動(dòng)全身。每一步的疏忽或缺漏，都會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量。,(三)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重在落實(shí)，落實(shí)貴在堅(jiān)持。 對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，既要重在嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持，常抓不懈。,(四）如何克服多媒體教學(xué)的弊端,1、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) （ 1）激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 （2）突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。 （3） 增大信息來(lái)源，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。 （4） 節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增加課堂容量。,(四）如何克服多媒體教學(xué)的弊端,2、如何克服多媒體教學(xué)中大容量與課堂消化之間的矛盾。 （1）在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，首先要考慮學(xué)生的接受能力，盡力縮小教學(xué)容量和學(xué)生的吸收量之間的差距。 （2）放慢多媒體演示速度，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速記筆記的能力。部分內(nèi)容沒(méi)有徹底消化的可以復(fù)習(xí)筆記，進(jìn)行二次消化。,(四）如何克服多媒體教學(xué)的弊端,3、如何克服多媒體教學(xué)中展示問(wèn)題與學(xué)生自主探究的矛盾。 （1）設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，不要面面俱到，盡量少設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，把盡可能多的問(wèn)題留給學(xué)生。 （2）課堂上，不要讓多媒體“一言堂”，給學(xué)生一點(diǎn)自主探究的時(shí)間。 （3）大家都知道，多媒體是用來(lái)輔助教學(xué)的，而不是主導(dǎo)教學(xué)的。但近來(lái)我在聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師都以多媒體為主導(dǎo)，老師輔助，學(xué)生跟著走。因此，改變這種關(guān)系，學(xué)生才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去探究。,(四）如何克服多媒體教學(xué)的弊端,3、如何克服多媒體教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的矛盾 （1）讓多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。不是多媒體用得越多越好，多媒體作為有效的輔助教學(xué)工具是為教學(xué)服務(wù)的，要把它用得恰到好處。 （2）處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系。老師不能一味地追求多媒體的教學(xué)手段而完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。,傳統(tǒng)教學(xué)的即時(shí)性、靈活性的特點(diǎn)，使一些問(wèn)題可以邊板書(shū)邊講解，這樣更能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,(四）如何克服多媒體教學(xué)的弊端,4、如可克服多媒體教學(xué)中教師的依賴心理。 許多教師用了多媒體就不愿寫(xiě)教案，不愿去探討課文，去摸索教學(xué)規(guī)律。這樣就沒(méi)有自己的創(chuàng)新思維，沒(méi)有自己的教學(xué)觀點(diǎn)了，從而也就助長(zhǎng)了教師的惰性思想。這樣是不利于教學(xué)的，是不能有所突破，不能在教學(xué)研究上取得什么成績(jī)的。這會(huì)削弱了教學(xué)功能和特點(diǎn)。,(四）如何克服多媒體教學(xué)的弊端,（1）要克服多媒體教學(xué)中教師的依賴心理，學(xué)生的主體地位不可動(dòng)搖，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 在實(shí)際的多媒體教學(xué)中，很多老師過(guò)分依賴多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師成一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體操作員，而學(xué)生只是緊跟著多媒體。因此在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)把多媒體當(dāng)做一種輔助手