《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》調(diào)研報(bào)告

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識調(diào)研報(bào)告您現(xiàn)在正在閱讀的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識調(diào)研報(bào)告文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識調(diào)研報(bào)告調(diào)研目的：1了解學(xué)生學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這部分內(nèi)容有關(guān)知識基礎(chǔ)。2了解學(xué)生與分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)積極性。4了解學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這部分內(nèi)容可能存在的難點(diǎn)。調(diào)研形式：問卷調(diào)查、訪談。調(diào)研對象：三年級全部學(xué)生。調(diào)研內(nèi)容及形式：一、問卷調(diào)查（全班37名學(xué)生）：1、男生有20人，女生5人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？2、12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)人，每人幾個(gè)？目的：調(diào)研學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的知識基礎(chǔ)。結(jié)果分析：全班37人全部正確。由此可見，學(xué)生對均分的問題和能整除的計(jì)算的實(shí)際問題掌握較好，說明已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識基礎(chǔ)。3、一個(gè)班有21位男生，今天有三分之一的男生參加運(yùn)動會，還有多少人留下來了？（用什么方法表示都可以）目的：調(diào)研學(xué)生對分?jǐn)?shù)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果分析：全班37人大部分采用的是列算式計(jì)算的方法。有25人采用的是列式的方法：13人是這樣列式213=7（人）21-7=14（人）；9人是這樣列式：213=7（人）72=14（人）。3人是這樣列式：213=7（人）。學(xué)生有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，他們能體會到是整體與部分的關(guān)系，但是學(xué)生頭腦中沒有準(zhǔn)確完整系統(tǒng)的分?jǐn)?shù)概念。您現(xiàn)在正在閱讀的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識調(diào)研報(bào)告文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識調(diào)研報(bào)告二、訪談（隨機(jī)抽樣5人）1、看到這個(gè)圖形，你有什么想說的嗎？目的：調(diào)研學(xué)生對分?jǐn)?shù)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果分析：被接受調(diào)查的5名學(xué)生，有1個(gè)學(xué)生說藍(lán)色是1/4，白色是3/4；有1個(gè)學(xué)生說藍(lán)色占整個(gè)圖形的1/4；有1個(gè)學(xué)生說為什么有4份，只有1份是藍(lán)色的；有1個(gè)學(xué)生說為什么只有1個(gè)藍(lán)色；還有1個(gè)學(xué)生說藍(lán)色是一小部分。從具體的情境過度到幾何圖形，學(xué)生基本上都不能從中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)，由此說明學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識還停留在具體的情境中，說明大部分學(xué)生頭腦中還沒有抽象分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)生缺少從圖形的角度認(rèn)識分?jǐn)?shù)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2、你知道這些數(shù)叫什么嗎？表示什么意思？（1）三（4）班共有36名學(xué)生，男生的人數(shù)是全班人數(shù)的1/2；（2）地球上的海洋的面積占地球總面積的7/10。目的：調(diào)研學(xué)生對分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和可能的困難。結(jié)果分析：被調(diào)查的5名學(xué)生，都能準(zhǔn)確說出36是什么數(shù)，表示什么意思。對于1/2、3/10叫什么，全班只有1個(gè)學(xué)生知道叫分?jǐn)?shù)；對于分?jǐn)?shù)表示的意思，有4個(gè)學(xué)生說男生的人數(shù)是全班人數(shù)的一部分。有1個(gè)孩子不知道表示的意思。在訪談中了解到學(xué)生在頭腦中基本上沒有建立分?jǐn)?shù)的概念，特別是對于分?jǐn)?shù)所表示的意義，學(xué)生能體會到是整體與部分的關(guān)系，但是學(xué)生不能準(zhǔn)確的描述分?jǐn)?shù)所表示的意義。3、在數(shù)學(xué)課堂上，你最感興趣的學(xué)習(xí)方式是什么?（看書自學(xué)、小組討論、教師講解、其他）目的：調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。結(jié)果分析：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。訪談學(xué)生的學(xué)習(xí)方式時(shí)，有1/6的學(xué)生喜歡自學(xué)，1/6的學(xué)生喜歡小組交流、合作，1/2的學(xué)生喜歡老師講解，1/6的學(xué)生選擇其他。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。通過對學(xué)生的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平均分和整除的計(jì)算的實(shí)際問題掌握較好，說明已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識基礎(chǔ)，但是在大部分學(xué)生頭腦中還沒有分?jǐn)?shù)的概念，所以學(xué)生在頭腦中建立分?jǐn)?shù)的概念知道分