人教部編版九年級歷史上冊第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展學(xué)案

第五單元步入近代第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：了解西歐新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式的出現(xiàn)；了解富裕農(nóng)民和市民階級的形成過程；歐洲社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和資本主義萌芽的產(chǎn)生；西歐社會的發(fā)展與變化。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解史料的能力，以及把歷史事件放在特定歷史條件下進(jìn)行分析的能力。通過分組收集、整理、對比相關(guān)資料信息，多方面獲取有效歷史信息，運(yùn)用小組合作探究等學(xué)習(xí)方式解決問題。情感態(tài)度與價值觀：正確認(rèn)識歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力的辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。通過了解資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生過程中的雇傭勞動關(guān)系的形成，使學(xué)生認(rèn)識資本主義取代封建主義的歷史進(jìn)步性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】手工工場和租地農(nóng)場的產(chǎn)生?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】近代早期西歐社會經(jīng)濟(jì)的重要變化?！窘谭ㄌ攸c(diǎn)】1理解記憶法。2.資料圖片感受法。3.圖表歸納法。一、導(dǎo)入新課佛羅倫薩是中世紀(jì)意大利的一個城市國家。14世紀(jì)30年代，佛羅倫薩的紡織業(yè)由傳統(tǒng)的行業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)楣鍪止I(yè)，這是歐洲最早出現(xiàn)的資本主義萌芽。中世紀(jì)晚期，歐洲社會正處于一個轉(zhuǎn)型時期，原來的封君封臣制度和莊園制度都發(fā)生了很大的變化。這些變化表現(xiàn)在哪些方面？對歐洲以后的發(fā)展有什么影響呢？二、課堂活動(一)新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式1農(nóng)業(yè)的發(fā)展【教師提問】閱讀教材，了解11世紀(jì)以后，歐洲農(nóng)村到底發(fā)生了哪些變化？學(xué)生回答：各地紛紛開展墾殖運(yùn)動，大量的林地、荒地、沼澤被開發(fā)，土地面積逐漸擴(kuò)大。墾殖者成為這些新開發(fā)地區(qū)的主人，他們按照自己的方式進(jìn)行耕種。【材料展示】材料一在950到1348年之間西歐的總?cè)丝诖蟾旁鲩L了1倍還多，從約2019萬人增長到了5400萬人。英格蘭各郡的人口在1086年為一百二十萬，到1340年時為二百三十五萬。法蘭西居民達(dá)到了二千萬到二千二百萬。材料二“它(墾殖運(yùn)動)不僅增加了物質(zhì)財富，也大大地增加了人身資本。而且，在土地的分配與價值上，以及在農(nóng)村大眾的狀況上，它也引起了深刻的變化。”布瓦松納【提出問題】依據(jù)材料，你可以得到哪些有用的信息？學(xué)生回答：墾殖運(yùn)動帶來社會財富的增加和人口的快速增長?！咎岢鰡栴}】隨著習(xí)慣法進(jìn)而莊園法的規(guī)范，西歐越來越多的地區(qū)，勞役被固定在一個特定的范圍。對勞動力農(nóng)奴的管理發(fā)生了哪些變化？學(xué)生閱讀教材回答：農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配；又通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機(jī)會?！咎岢鰡栴}】領(lǐng)主主要通過哪些方式來把土地集中起來？學(xué)生回答：主要通過轉(zhuǎn)讓、聯(lián)姻、繼承、買賣等方式?！窘處熤v解】自營地經(jīng)營與勞役制地租是莊園經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。自營地以收取貨幣地租為條件出租經(jīng)營，領(lǐng)主不再深入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程當(dāng)中，領(lǐng)主也因此依靠土地租金生活，不再參與生產(chǎn)的管理，14世紀(jì)中葉以后，出租領(lǐng)主自營地達(dá)到一個高潮。這些都為租地農(nóng)場的興起創(chuàng)造了條件?！咎岢鰡栴}】閱讀教材回答，租地農(nóng)場是如何建立起來的？學(xué)生回答：一些富裕農(nóng)民通過承租、購買領(lǐng)主的土地，或者轉(zhuǎn)租、購買其他佃農(nóng)的地產(chǎn)等方式將土地集中起來，建立租地農(nóng)場。2手工業(yè)的發(fā)展【提出問題】這一時期，手工業(yè)發(fā)展的原因？學(xué)生回答：一方面，手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面，他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場而生產(chǎn)。【提出要求】閱讀教材，歸納出手工業(yè)的發(fā)展過程。學(xué)生歸納：小型手工作坊分散的手工工場集中的手工工場?！咎岢鰡栴}】農(nóng)村出現(xiàn)手工工場的原因。學(xué)生回答：為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具從事手工生產(chǎn)?！窘處熝a(bǔ)充】后來，商人不僅向雇傭工人提供原料，而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，由于常常需要在共同的地點(diǎn)集中勞動，于是形成了集中的手工工場?！咎岢鰡栴}】這時候勞動者和雇主之間關(guān)系發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)的是一種什么樣的關(guān)系？產(chǎn)生了什么樣的作用？學(xué)生回答，教師歸納：雇傭勞動者與雇主之間形成徹底的雇傭關(guān)系。這是一種資本主義生產(chǎn)關(guān)系。雇工分工合作，進(jìn)一步提高了勞動生產(chǎn)率。(二)富裕農(nóng)民和市民階級【教師引導(dǎo)】13、14世紀(jì)，農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生哪些改變？學(xué)生閱讀教材回答：大多數(shù)貴族不重視或沒有能力經(jīng)營自己的地產(chǎn)，將其抵押或變賣，以償還債務(wù)或應(yīng)付開支；富裕農(nóng)民、騎士、鄉(xiāng)紳通過各種手段不斷集中土地，以新的經(jīng)營方式控制了生產(chǎn)、交換等環(huán)節(jié)，還控制了鄉(xiāng)村行政事務(wù)，成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)史事”，了解富裕農(nóng)民的產(chǎn)生和發(fā)展情況?！咎岢鰡栴}】在城市中，城市居民的組成及他們獲得了哪些權(quán)利？學(xué)生回答：手工業(yè)者、商人成為城市居民，享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利，取得了特殊的法律地位，受到王室、教會的特許狀和城市法的保護(hù)?！窘處熞龑?dǎo)】這一時期，富裕起來的商人在經(jīng)濟(jì)和政治上發(fā)生了哪些變化？學(xué)生回答：發(fā)家的商人巨賈又將大量的商業(yè)利潤投入鄉(xiāng)村，置辦田產(chǎn)，采用新的生產(chǎn)經(jīng)營方式。他們也模仿大貴族的生活方式，與貴族聯(lián)姻或成為官員，抬高自己的身份，其政治權(quán)利也不斷擴(kuò)大，成為強(qiáng)化王權(quán)所需要的政治力量。中世紀(jì)晚期是歐洲社會的一個轉(zhuǎn)型期，這一時期政治、經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了巨大的變化。在具體教學(xué)