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文檔簡介

中學(xué)教導(dǎo)副主任述職報告本人今年擔任xx中學(xué)教導(dǎo)副主任,分管學(xué)校圖書室管理工作,并承擔七、八年級思想品德教學(xué)工作。工作中,我時刻以愛心獻給學(xué)生,放心留給家長,熱心送給同事。作為座右銘,工作認真踏實,任勞任怨,現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下:一、政治思想方面:本人忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識,為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,要求教師做到的,自己先做到。努力使自己成為教導(dǎo)主任的好助手,教師的好榜樣。二、個人教學(xué)工作:我認為:一個好領(lǐng)導(dǎo)首先必須要做一個好教師。作為一名思想品德教師,我始終堅持用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),積極參與教育教學(xué)改革,堅持以學(xué)生為主體,利用各種學(xué)生喜歡的教學(xué)手段進行教學(xué),例如利用多媒體教學(xué),利用學(xué)案教學(xué)等新的教學(xué)方式,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,我關(guān)注每一位學(xué)生的成長,注重分層優(yōu)化,堅持用微笑鼓勵每一位學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,教會學(xué)生合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),讓每一位學(xué)生在課堂上展示自我,體會學(xué)習(xí)的樂趣。我一直努力嚴格要求自己,做好備、講、批、輔、改教學(xué)各環(huán)節(jié)。堅持上實效課,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,查閱有關(guān)資料,和同學(xué)科教師商榷,力求使課堂教學(xué)更具實效。教學(xué)實績良好,獲得學(xué)生、家長的認可和信任。三、做好分管工作:依據(jù)學(xué)校校委會分工,本人分管學(xué)校圖書室管理工作,一年來,始終把服務(wù)好師生作為宗旨,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教師專業(yè)水平為目的,兢兢業(yè)業(yè),努力工作。1、加強對圖書管理員培訓(xùn),督促圖書管理員經(jīng)常參加相關(guān)培訓(xùn)、考察,提高規(guī)范化、科學(xué)化管理的意識和技能,組織學(xué)習(xí)中小學(xué)圖書館規(guī)程,增強了服務(wù)意識,使工作達到規(guī)范化、制度化,全心全意為全校師生服務(wù),為圖書室日常工作的開展提供有力的保障。2、在校長和校委會全體成員的大力支持下,學(xué)校圖書室設(shè)施設(shè)備在今年得到根本性改善,建成了設(shè)施一流的藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室。去年年底學(xué)校新購圖書大約13000冊,今年新書入庫,請來專家及時編目,動員全校師生花費四個多月進行電子注冊,及時上架、出借和流通;還多方籌措資金為圖書室配備了新的書架、打印機,掃描儀,電子閱覽室電腦。3、在內(nèi)部管理方面,圖書室建有各種規(guī)章制度,向師生推薦新到的圖書。平時,注意圖書閱覽室的整潔和衛(wèi)生工作,責任落實到位,并統(tǒng)一納入學(xué)校的衛(wèi)生評比考核。4、積極開展讀書活動豐富師生校園文化(1)根據(jù)陽城縣教育局文件陽教電字11號,積極推進圖書進教室工作,為各年級各班配備了書柜,下發(fā)了圖書,八、九年級各班配備圖書600本,七年級各班配備圖書400本,保證學(xué)生能夠開架取書,全天借閱,圖書室對教師全天開放。(2)在課外閱讀的同時,我們十分重視知識的積累工作。要求各班組織學(xué)生每月至少讀一本好書,向他人介紹一本好書,做好每月一次的讀書筆記,或摘錄好詞好句,寫心得、評論。(3)針對新課程教學(xué)改革的要求,我們倡導(dǎo)教師每學(xué)期讀一本專著,撰寫一篇讀書體會,完成一篇論文。通過加強思想工作,全體教師提高了閱讀的積極性,各教研組充分利用相關(guān)著作的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)課題研究工作,圖書室已成為教師專業(yè)成長的重要支撐點。四、協(xié)助教導(dǎo)處工作:作為一名中層領(lǐng)導(dǎo),我以身作則做好教學(xué)工作,分管工作的同時,任勞任怨,協(xié)助教導(dǎo)處盡力完成教學(xué)管理工作。(1)協(xié)助教導(dǎo)處做好教師代班代課的安排。

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