六年級上冊英語教案unit2waystogotoschoolblet’stalk∣人教（pep）（）

PEP Book 7 Unit2 Ways to go to school 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 Part(B) Lets talk“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。教學(xué)目標(biāo)與要求我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1.能夠正確聽說，朗讀Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. In the USA people on bikes must wear one.2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如helmet, wear, Mrs等以及短語pay attention to。3.能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。重點能夠正確聽說、朗讀Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.及重點單詞。難點能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。教具 單詞卡片、圖片、課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動Preparation準(zhǔn)備活動1.Letssing:How do you get there?2. 教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。3.教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must slow down and waitNow the light is green，I cangoDont go at a red light，a car may hit you教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動Presentation新知呈現(xiàn)1. Lets try(1)引起學(xué)生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學(xué)生大膽開口。打開課本，讀一讀Lets try 中呈現(xiàn)的問題和選項。教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)，校對答案。把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights并學(xué)習(xí)。T: We must pay attention to the traffic lights. Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.板書：pay attention to 學(xué)說句子Pay attention to the blackboard./books./.邊說便借助動作，幫助學(xué)生理解這些句子。T: I must pay attention to the traffic lights.板書：must解釋意思并帶讀板書句子I must pay attention to the traffic lights 并帶讀。2. Lets talk.(1)播放視頻，并回答問題：How can Wu Yifan get to the Fuxing Hospital?(2)逐句跟讀，教師講解生詞helmet, wear和句子In the USA people on bikes must wear one.(3)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。(4)教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。(5)出示交通標(biāo)示，小組討論。(6)教師用英語解釋交通標(biāo)志的意思。3. Practice:根據(jù)漢語意思，完成下列句子，每空一詞。乘51路公交車到那里。_ No.51 _ over there.在美國騎自行車必須戴頭盔。In the _ people on _ must wear the helmet.我們要注意交通信號燈。We _ pay attention to the traffic.紅燈不能走。Dont _ at the _ light.4. Summary: What have you learned today?教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動Practice鞏固練習(xí)1.B.Tell your painter: What do these signs mean? Where can you see them?活動方式：學(xué)生兩人一組，談?wù)撨@些交通標(biāo)志的含義，還可以談?wù)摳髯允占钠渌煌?biāo)志。2.活動：創(chuàng)作表演交通安全小品活動方式：學(xué)生自由組合，創(chuàng)作表演有關(guān)交通安全的小品，全班交流。如：A:Excuse me. Where is the science museum?B:lts near the Zhongshan Park.A: How can I get there?B:You can take the No. 51 bus. The bus is coming.A:Thanks. (He is running to the bus stop.)Policeman:Stop! Dont go at the red light! You must pay attention to the trafficlights!A:Sorry, sir. I was wrong. Thank you very much. Bye!Policeman: Bye！教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動Production輸出運用活動：教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)仿照示例對話。如:T: Jane, how are you?S1: Fine, thank you. What about you?T: Im not well. Is there a hospital near here?S1: Yes, there is.T: How can I get there?S1: You can go there by.鼓勵學(xué)