記敘文的命題角度及應考策略.ppt

記敘文的命題角度及應考策略,請讓我們回送你一程,出手試招 簡潔地概括本文所發(fā)生的事件。（劉季平） “我們”一行人在高原上迷路，后來在一位熱情淳樸的藏民的幫助下找到了路，而藏民卻默默地走了。 概括文章主要內(nèi)容。（馬冠英） “我們”在去尼瑪江的路上，在高原上迷路了，在惡劣的環(huán)境下，出現(xiàn)了一位樸實善良的藏民，他將“我們”帶到正確的路上，便要下車，并且不要“我們”送，怕耽誤“我們”時間，這樣便要走四、五個小時，“我們”兩次要送他，他都拒絕了。 請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（宋佳奕） “我們”在高原上迷了路，一位藏民主動幫助“我們”，他不計回報，兩次拒絕了“我們”要回送他一程的請求。,一位樸實憨厚的藏民主動為在高原上迷路的“我們”帶路，并兩次拒絕了“我們”回送他一程的請求，“我們”很羞愧。,請概括文中藏民的形象。（劉瑋康） 他生活艱辛卻很淳樸，不善言談卻有一顆樂于助人的心靈，寧可自己忍受獨行之苦也不給別人添麻煩，他平凡但具有人性中最純凈的真、善、美。 這個藏民具有哪些美好品質(zhì)？（郭寧） 這個藏民樸實、樂于助人、不求回報、淳樸憨厚、善良真誠。,中考示例 2007江南陶公柳 “陶公柳”具有怎樣的品格?請簡要概括。(3分) 陶公柳具有堅韌、寬容和質(zhì)樸的品格。 2005白蒼鷺 西爾維婭是一個怎樣的小女孩？（4分） 西爾維婭是一個天真、有主見、熱愛自然的小女孩。（答出一點1分，答出兩點2分，答出三點4分。意思對即可）,專家命題 結合文意寫一段話，從外貌和品質(zhì)兩個角度概括藏民形象。 示例：他是一個憨厚樸實的藏民，衣著簡樸，肩上扛個布袋，醬色的臉上落滿灰塵，不善言談；他是一個自然流露出人性最純凈的真、善、美的藏民，得知我們迷路后，主動要求給我們帶路，謝絕我們的回送，在肆虐的寒風中，徒步返回。（能結合文意概括即可）,文章共通過哪幾件事表現(xiàn)了藏民的熱情無私，樂于助人，請概括。（張萌） 1、得知“我們”迷路，主動要求帶路。 2、在確信“我們”可以到達目的地后，不貪圖坐小車，而是下車回家。 3、在“我們”提出回送他一程時，他堅決拒絕。 “他把布袋放在簡單地回答”一句是什么描寫方法？有什么作用？（宋日臻） 動作描寫和神態(tài)描寫。生動地表現(xiàn)出他當時的緊張和局促不安，同時也體現(xiàn)了他的淳樸憨厚。,本文表達了作者怎樣的情感？（崔潔穎） 表達了作者對淳樸憨厚的藏民的喜愛、贊美和敬佩之情，同時也為一個城市人失去了樂于助人的品質(zhì)而愧怍，諷刺了當今社會中的人們因忙碌而拒絕相互走動、了解的冷漠關系，呼吁人們相互關心，使社會充滿愛。 文章在結尾段中表達了一個怎樣的主題？（路楚凡） 寫人們因都市文明而忘記甚至瞧不起淳樸的生活，表達了作者對世間冷漠的感嘆以及對人們發(fā)現(xiàn)真、善、美，構建淳樸和諧生活的呼吁。,文章最后一句話有什么作用？（黃茜玉） 以疑問句作結，意味深長，引人深思。告訴我們在文明繁華的表面下要保持人性的真、善、美，深化主題。 文章結尾的作用是什么？（趙文博） 將城市的文明人與藏民作對比，表明藏民的淳樸憨厚與人性最純凈的真、善、美。揭示文章主旨，總結全文，引發(fā)讀者思考，結尾含蓄，意味深長。,中考示例 2005白蒼鷺 文章第13段（鳥可能比它們的獵人更是好朋友嗎？誰知道呢？）在全文中起什么作用？（3分） 含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人們對這一問題的思考（1分）。（意思對即可）,題目中蘊含了作者怎樣的情感？（劉景然） 流露出作者對藏民的愧疚、感激以及對藏民對美好品質(zhì)的贊美之情。 為什么要以“請讓我們回送你一程”作為題目？（張中豪） 這是“我們”內(nèi)心的感受，概括了文章主要內(nèi)容，表現(xiàn)出藏民的善良樸實，突出文章主旨。設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。 文章題目有什么含義？（朱春梅） 題目“請讓我們回送你一程”表達了“我們”對藏民的一種羞愧、愧疚之情，更多的是一種敬重之意。,專家命題 文章標題“請讓我們回送你一程”中蘊涵著什么樣的感情？ 表達了對藏民的愧疚、感激、敬重等感情。,第二段中“迫不及待”“撲”的表達效果。（任思賢） 寫出了我們渴望幫助，想要得到幫助。 第二段中加點詞“驚呼”、“不約而同”、“撲”、“迫不及待”、“拉”表現(xiàn)了我們看見藏民時的什么心情？（路楚凡） 生動形象地寫出了“我們”在迷路的焦急時刻突然看見一位藏民的激動、喜悅以及對新希望的憧憬之情。 試分析劃線句中加點字的含義。（劉潤源） “撲”生動形象地寫出“我們”迷路時看到的希望，期望得到藏民幫助時的欣喜急切之情。 “凝固”突出了當時“我們”感到內(nèi)疚而處于思考的安靜狀態(tài)。 “堵”字表現(xiàn)了“我們”對藏民的愧疚之情。,專家命題 從下面兩句中任選一句，分析加點詞語在表達上的作用。 （1）我們不約而同地撲向窗邊，迫不及待地拉開車門，似乎晚一秒鐘他就會如海市蜃樓般忽然消失。 “撲”生動形象地表現(xiàn)出迷路的我們在看到藏民時欣喜、迫切的心情。 （2）車內(nèi)的空氣似乎凝固了，愧疚堵得我們喘不過氣來。 “堵”生動形象地表現(xiàn)了我們對藏民的愧疚之深。,第一段中“車窗外散落一地”一句的作用。（任思賢） 這句話是環(huán)境描寫，烘托了緊張、恐懼的氣氛，襯托了“我們”擔心、害怕的心情，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。 第一段中的景物描寫有什么作用？（黃茜玉） 運用擬人手法，生動傳神地寫出了高原風的強勁兇猛，寫出了我們當時的窘迫，為下文質(zhì)樸的藏民為我們不求回報的指路作鋪墊。,專家命題 第段中畫線的景物描寫有什么作用？ 渲染環(huán)境的惡劣，突出我們在高原迷路時的焦急的心情，為下文藏民的出現(xiàn)作鋪墊，也突出了下文藏民淳樸的表現(xiàn)。（意思對即可）,專家命題 1、第段中畫線的景物描寫有什么作用？（3分）（分析技巧） 2、結合文章，談談你對第段畫線句（最后一句）的含義的理解。（2分）（理解句子） 3、文章標題“請讓我們回送你一程”中蘊涵著什么樣的感情？（2分）（篩選整合） 4、從下面兩句中任選一句，分析加點詞語在表達上的作用。（2分）（品味語言） 5、結合文意寫一段話，從外貌和品質(zhì)兩個角度概括藏民形象。（4分）（分析形象）,命題角度 一、品味語言 包括對文章中某些詞語含義的理解及對文中某些詞語運用效果的分析。 二、理解句子 三、分析形象（人物形象、事物形象） 四、分析技巧 五、篩選整合（搜尋信息、概括整理、分析綜合能力） 六、感悟啟思,現(xiàn)代文閱讀（2010學科說明） 整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心。 理解段落之間的關系，理清文章思路。 篩選并提取文章中的重要信息。 體會作者在文章中所表現(xiàn)的態(tài)度、觀點、感情。 理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用。 理解并欣賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。 了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文章中的作用。 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑問。,應考策略,1、整理