2019三年級(jí)語文上冊(cè) 第2單元《聲音》喜愛音樂的白鯨教案 北師大版.doc

喜愛音樂的白鯨教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2.弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 喜愛音樂的白鯨鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?作者運(yùn)用擬人的修辭手法,說明鯨能發(fā)出一種美妙的聲音。生動(dòng)地表現(xiàn)了鯨“聰明”的特點(diǎn)。交代了故事的主人公以及事情的起因?！蚌L”有什么特點(diǎn)?“歌聲”為什么加雙引號(hào)?作者運(yùn)用了什么修辭手法?第一部分(第1自然段):鯨是一種很聰明的動(dòng)物。 鱈魚:鱈屬魚的統(tǒng)稱,生活在海洋里。因魚肉雪白而得名。運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予白鯨孩童般的天真和活潑,語言生動(dòng)有趣,讓人感到十分親切?！巴蝗弧薄稗D(zhuǎn)眼”說明天氣變化之快。事情突變,懸念頓生。 著,在這里讀zho。這句話從神態(tài)、動(dòng)作、叫聲三方面寫出了白鯨遇險(xiǎn)后的驚慌、絕望。有一次,一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群,來到北極的楚科奇海。這一句話交代了哪些內(nèi)容?這里太好玩兒了,還有好吃的鱈魚。它們玩著,吃著,連回家的時(shí)間都忘了。作者的表達(dá)有什么特點(diǎn)?段導(dǎo)讀:白鯨貪玩,忘了回家。兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界,白鯨回去的路被冰層堵住了。加點(diǎn)的詞語有什么作用?白鯨們著了慌,拼命用脊背撞冰層,但是冰層太堅(jiān)硬了,它們絕望地叫起來。作者是從哪幾個(gè)方面描寫白鯨的?段導(dǎo)讀:白鯨回去的路被冰層堵住了。第二部分(第24自然段):一群白鯨來到北極,天氣突變,回家的路被冰層堵住了。 這個(gè)獵人很有愛心?！榜R上”一詞體現(xiàn)了獵人對(duì)白鯨的關(guān)心?！耙宦牭健薄凹娂娳s來”表現(xiàn)出了人們對(duì)白鯨的關(guān)心程度;“帶來好吃的”表現(xiàn)了人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨,馬上向附近的村莊報(bào)了信。這是一個(gè)怎樣的獵人?白鯨是珍奇的動(dòng)物,人們一聽到這個(gè)消息,紛紛趕來鑿冰搶救白鯨,還給它們帶來好吃的。村民們有怎樣的表現(xiàn)? 電報(bào):一種由電信號(hào)傳遞書面信息的通信方式?，F(xiàn)在已經(jīng)很少用了?！榜R上”使人跟著緊張起來,政府救助又如何?一張一弛,跌宕起伏,扣人心弦。 破冰船:能破碎冰層,為其他船只通過冰區(qū)開辟航道的專用船。政府的積極行動(dòng)讓人們看到了希望。說明船員對(duì)白鯨的習(xí)性十分了解,知道白鯨的喜好,從側(cè)面反映了人們對(duì)白鯨的關(guān)注?？墒翘鞖馓淞?剛鑿開的冰馬上又凍上了。人們沒有辦法,只好向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào),請(qǐng)求援助。作者這樣敘述有什么好處?段導(dǎo)讀:獵人和村民積極救助白鯨。直升飛機(jī)和破冰船來了。這句簡(jiǎn)單的交代有什么作用?在飛機(jī)的指揮下,破冰船開出了一條二十多千米長的通道?？墒?白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起,它們害怕這艘高大的破冰船。句導(dǎo)讀:“可是”一詞表示轉(zhuǎn)折,又出現(xiàn)了新的問題,白鯨害怕破冰船而不敢向前游動(dòng)。一個(gè)船員大聲說:“白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥。放放音樂試試,把它們引出去!”作者為什么特意寫船員的話?于是,船上響起了優(yōu)雅的藍(lán)色的多瑙(no)河樂曲。啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著 結(jié),在這里讀ji。白鯨聽到音樂后,游動(dòng)起來。人們用音樂救了白鯨。這兩句話體現(xiàn)了白鯨喜愛音樂這一習(xí)性,照應(yīng)文章的標(biāo)題。破冰船游動(dòng)起來。這兩句話說明什么?白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。句導(dǎo)讀:“終于”一詞體現(xiàn)了白鯨被救以后,人們歡喜的心情。第三部分(第57自然段):寫在人們的努力下,白鯨得救了。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。有關(guān)白鯨的文字及圖片資料。一看圖,激發(fā)興趣1.出示圖片:白鯨。你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?介紹你搜集到的資料。白鯨:鯨的一種,是北極特有的鯨類,白鯨全身呈粉白色,喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺?；顒?dòng)。白鯨會(huì)“唱歌”,在水里,它們的“歌聲”可以傳幾百米。2.板書:喜愛音樂的白鯨3.鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。二預(yù)習(xí)課文1.讀準(zhǔn)字音。2.自學(xué)生字并組詞。3.畫出不懂的詞語,并利用工具書或聯(lián)系上下文解決。三交流預(yù)習(xí)成果1.掌握字音。出示幻燈投影,指名領(lǐng)讀。zho召喚地q區(qū)奇j跡成群ji結(jié)隊(duì)2.記憶字形。召:上下結(jié)構(gòu)。下面是“口”。區(qū):半包圍結(jié)構(gòu)。3.提出不理解的詞語進(jìn)行交流。四初讀課文,理解文章的脈絡(luò)1.選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。2.指名分段朗讀課文。3.交流分段結(jié)果。全文共七個(gè)自然段,可分為兩段。第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第24自然段):記述了白鯨遇險(xiǎn)。第三段(第57自然段):寫白鯨在人的幫助下脫險(xiǎn)。4.選擇你喜歡的部分讀一讀。1.本篇課文主要寫了一群白鯨遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)、獲救的過程,課文的重點(diǎn)部分在如何搶救白鯨,為什么說白鯨得救是一個(gè)“奇跡”。在教學(xué)過程中,應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及白鯨得救的過程,理解“奇跡”的意思,為理解課文內(nèi)容作好鋪墊。2.“語文是讀出來的?！边@是一條最基本的語文教學(xué)法。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,可以通過多種形式的讀,來幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。在教學(xué)中,主要采用自由讀的形式,這樣做有兩個(gè)好處。(1)可以幫助學(xué)生積累知識(shí)。由于學(xué)生的認(rèn)知不同,就會(huì)出現(xiàn)獲取知識(shí)量的不同,自由讀可以使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠有不同的收獲,也會(huì)幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。(2)這篇課文的課后思考題,對(duì)于讀熟課文的學(xué)生來說不難,但對(duì)于不能正確、熟練讀課文的學(xué)生來說就會(huì)難上加難。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)時(shí)刻從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),留給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,結(jié)合具體的語言環(huán)境,讓學(xué)生知道人們?yōu)榱司冗@群遇險(xiǎn)的白鯨所做的一切,體會(huì)到救白鯨這一過程的不容易,白鯨能夠順利得救確實(shí)是一個(gè)“奇跡”。1.看拼音,寫詞語。zhnf政府yuy優(yōu)雅bij北極zhohun召喚zhhu指揮qj奇跡yunzh援助chnqnjidu成群結(jié)隊(duì)2.用下面的字組成新字,再組詞。刀頁口元(召)(召喚)(頑)(頑皮)3.在括號(hào)里填上合適的詞語。(可愛)的白鯨(優(yōu)雅)的樂曲(高大)的破冰船(各種各樣)的動(dòng)物(答案不唯一)1.有感情地朗讀課文。2.抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。3.理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。搜集的其他動(dòng)物與音樂的資料、藍(lán)色的多瑙河錄音。一課前導(dǎo)入1.鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?.板書課文題目。3.齊讀課文題目。4.這篇課文講述了一件什么事?(這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群在北極遇險(xiǎn),搶救人員利用它們喜歡音樂的特點(diǎn),播放藍(lán)色的多瑙河樂曲,把它們引入深海的故事。)二細(xì)讀課文,理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。(1)自由讀課文,思考:白鯨遇到了什么困難?學(xué)生甲:白鯨回去的路被冰層堵住了。(2)北極是什么地方?那兒是什么樣的?學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)及課前搜集的知識(shí)交流。(3)白鯨這時(shí)有什么反應(yīng)?(白鯨們著了慌,拼命用脊背撞冰層,但是冰層太堅(jiān)硬了,它們絕望地叫起來。)情況十分緊急,請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一讀。2.學(xué)習(xí)第五、六自然段。白鯨是如何得救的呢?請(qǐng)自由讀第五、六自然段,在書中畫出相關(guān)的語句。(1)學(xué)生甲:一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了遇險(xiǎn)的白鯨,馬上向附近的村莊報(bào)了信。“馬上”是什么意思?請(qǐng)你換一個(gè)意思相近的詞。(立刻,沒有耽擱?？蓳Q成“立刻”“立即”)有感情地朗讀這部分,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。(2)學(xué)生乙:人們一聽到這個(gè)消息,紛紛趕來鑿冰搶救白鯨,還給它們帶來好吃的。“紛紛”是什么意思?(一個(gè)接一個(gè))你從這兒能體會(huì)出什么?(人們對(duì)白鯨的喜愛和保護(hù)。)有感情地朗讀。過渡:然而這些做法不管用,因?yàn)楸睒O太冷了。(3)學(xué)生丙:人們沒有辦法,只好向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào),請(qǐng)求援助?！爸缓谩笔鞘裁匆馑?(沒有別的辦法,只能這樣了。)讀一讀。(4)學(xué)生丁:在飛機(jī)的指揮下,破冰船開出了一條二十多千米長的通道。(5)學(xué)生戊:最后他們播放了藍(lán)色的多瑙河樂曲。老師播放藍(lán)色的多瑙河。為什么說白鯨得救是個(gè)“奇跡”?與同桌討論。(因?yàn)殚_始人們采用了很多辦法都不管用,本想已經(jīng)沒有辦法了,在這種情況下白鯨得救了,所以說是個(gè)奇跡。)有感情地朗讀,體會(huì)白鯨得救時(shí)人們的心情。學(xué)到這里,你有什么疑問嗎?白鯨為什么喜歡音樂?向同學(xué)介紹搜集到的相關(guān)資料。三拓展延伸1.動(dòng)物和人類一樣,也有它特殊的習(xí)性,還有些動(dòng)物與音樂結(jié)下了不解之緣呢!2.你還知道哪些動(dòng)植物喜歡音樂?蜥蜴喜歡聽音樂;鴿子喜歡聽管風(fēng)琴演奏的樂曲;海豹會(huì)唱歌。跳舞草是世界上唯一一種能隨音樂而動(dòng)的植物。1.文章是一個(gè)有機(jī)的整體,字、詞、句、段都是相互聯(lián)系著的,都是圍繞一個(gè)主旨而存在的。萬變不離其宗,通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)“白鯨所遇情況之危險(xiǎn)”,理解“轉(zhuǎn)危為安,奇跡產(chǎn)生的根本原因”,感悟“人與自然和諧相處”的主線。從“感受災(zāi)難的危險(xiǎn)”到“體會(huì)人們搶救的緊急”,教師應(yīng)該按抓重點(diǎn)詞,請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀,集體朗讀三步來操作。備課要先備足學(xué)生,教師所面對(duì)的是一群剛從低年級(jí)過渡到中年級(jí)的孩子,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)仍顯得很重要。重視課堂教學(xué)的趣味性,是有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法之一。在閱讀教學(xué)的課堂中,課文中關(guān)鍵的段落、語句不僅要讀,還要反復(fù)讀。2.教學(xué)時(shí),應(yīng)將重點(diǎn)、難點(diǎn)放在“究竟誰救了白鯨”這個(gè)問題的研究上,其他段落可略處理。通過體會(huì)“白鯨所遇情況之危急”從而理解“轉(zhuǎn)危為安,產(chǎn)生奇跡的根本原因”,最終得到情感的升華。在課堂整體預(yù)設(shè)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)文本,通過文本思考,讀懂故事。課堂中,教師可創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境:其一是“如果你是這群被困的白鯨,你害怕什么?”通過師生的對(duì)話,讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)情況的可怕。其二是通過“爭(zhēng)分奪秒的情境再現(xiàn)”體會(huì)人們搶救白鯨的急切心理,感受人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè),可以較好地幫助學(xué)生體會(huì)文本的中心,平實(shí)而有效。1.在括號(hào)里填上合適的詞語。一(股)寒流一(個(gè))獵人一(群)白鯨一(條)消息一(首)樂曲一(架)飛機(jī)(答案不唯一)2.搜集有關(guān)動(dòng)物與音樂的資料,寫在橫線上。 _3.用“紛紛”寫一句話。同學(xué)們紛紛捐款幫助災(zāi)區(qū)的小朋友。1.白鯨白鯨具高度群居性,會(huì)形成個(gè)體間聯(lián)系極為緊密的群體,通常由同一性別與年齡層的白鯨所組成,另外也有規(guī)模較小的母子白鯨族群。沒有獵人或天敵威脅時(shí),在河口三角洲水域白鯨可聚集達(dá)數(shù)千頭以上。白鯨能發(fā)出多種變化多端的聲音,包括旋轉(zhuǎn)的顫音、嘎嘎叫、似鐘聲、尖銳的啪啪聲(可能由拍擊顎部所產(chǎn)生)、與近似推動(dòng)生銹門板的聲音。對(duì)野生白鯨而言,最大的天敵是虎鯨與北極熊,也包括人類。北極熊會(huì)快速地跑到白鯨受困于冰層的地區(qū),以其強(qiáng)而有力的前掌給予白鯨重?fù)?后再把它們拖到冰上食用。白鯨是相當(dāng)好奇的動(dòng)物,常會(huì)浮窺與鯨尾擊浪,但似乎從不躍身擊浪。2.動(dòng)物與音樂根據(jù)荷蘭音樂家菲迪記述,他家墻壁的洞穴里有一只很大的