2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文723《紙船和風(fēng)箏》教案新人教版.doc

紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)只認(rèn)不寫(xiě)的字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感受小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。2.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)討論“紙船和風(fēng)箏如何使小松鼠和小熊成為朋友的，又是如何使小松鼠和小熊和好的”，激發(fā)學(xué)生對(duì)真摯友情的向往，引導(dǎo)學(xué)生懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課題同學(xué)們，你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎？你們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂(lè)外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信，我們就來(lái)學(xué)習(xí)紙船和風(fēng)箏這一課。（板書(shū)課題。）二、看圖，初步了解圖意1.出示掛圖，一幅一幅地看圖。第一幅圖：小熊從家門(mén)前的小溪里拿起一只紙船，看到里面的松果，他樂(lè)壞了。第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風(fēng)箏，他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，也十分高興。第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏，把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里。2.把三幅圖連起來(lái)當(dāng)成一個(gè)故事講講。三、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)1.自由閱讀課文，提出要求。（1）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（3）想一想：課文寫(xiě)了一件什么事呢？2.生字過(guò)關(guān)。（1）自由讀生字：箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、?。?）帶拼音齊讀生字。（3）開(kāi)火車(chē)去拼音讀，老師及時(shí)正音。（4）學(xué)生齊讀。過(guò)渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來(lái)讀課文，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！三、感知內(nèi)容1.指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。2.組織學(xué)生活動(dòng)：（1）紙船和風(fēng)箏是如何使小松鼠和小熊成為朋友的？（2）紙船和風(fēng)箏如何使小松鼠和小熊和好的？四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示：“折、紙、張、祝、扎、抓、但、哭”。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。（2）書(shū)空這8個(gè)字的筆順，重點(diǎn)寫(xiě)好“扌”。2.學(xué)生臨寫(xiě)生字。五、鞏固練習(xí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文1.學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)字詞。2.創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。出示圖畫(huà)，教師描述：看，這兒有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪兒呢？引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼圖，根據(jù)板書(shū)和圖畫(huà)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。（1）松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他倆是怎樣成為好朋友的呢？（2）學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文的2-6自然段，找出文章的中心句。二、讀悟交融，感悟友情（一）建立友誼。1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動(dòng)作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂(lè)壞了”，體會(huì)小熊喜悅興奮的心情。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。3.想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢？小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5自然段）4.紙船和風(fēng)箏給他們帶來(lái)了多少快樂(lè)啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的2-6自然段吧！一起去分享這份快樂(lè)。5.區(qū)分“漂”和“飄”。請(qǐng)同學(xué)把詞卡“漂哇漂”、“飄哇飄”分別貼在紙船和風(fēng)箏的旁邊。根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)形聲字的特點(diǎn)，并用紅粉筆標(biāo)出“飄”和“漂”的偏旁。（二）維護(hù)友誼。過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來(lái)了多少歡樂(lè)啊！可是，正當(dāng)他們沉浸在幸福、快樂(lè)之中的時(shí)候，卻為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏（摘掉風(fēng)箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船）。1.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。2.情境對(duì)話，感悟吵架過(guò)后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。師：小熊你好，你怎么還在扎風(fēng)箏?。繛槭裁床话扬L(fēng)箏放出去，而把它掛在高高的樹(shù)枝上呢？師：小松鼠你好，你現(xiàn)在心里又是怎么想的，你準(zhǔn)備怎么做呢？3.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的10.11自然段，感悟松鼠和小熊修補(bǔ)情感裂縫的獨(dú)特方式。（1）小松鼠看看空蕩蕩的天空，感到孤獨(dú)極了，過(guò)了幾天（引讀第10自然段）多么感人的一句話啊?。▌?dòng)畫(huà)出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧?。┲攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀。（2）收到紙船的小熊馬上放了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄（引讀第11自然段）4.風(fēng)箏又飄起來(lái)了，紙船也漂起來(lái)了，這是多么感人的場(chǎng)面啊（再次粘貼紙船和風(fēng)箏的圖片）！生齊讀課文最后兩個(gè)自然段。三、總結(jié)拓展，放飛情感1.小熊和小松鼠又回到了原來(lái)幸福和快樂(lè)的時(shí)光，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？2.練習(xí)寫(xiě)話