英語課件高三英語記敘文閱讀理解.ppt

,記敘文閱讀理解的考查內(nèi)容以及相關(guān)的解題策略,英語記敘文的特點(diǎn),“六要素” （5w+how） 了解每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。 線索/情節(jié) 留心貫穿全文的線索，如人物發(fā)展的線索；事件發(fā)展的線索；人物思想感情變化或作者思想感情變化的線索，時間順序的線索等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。,記敘文閱讀理解的考查內(nèi)容,閱讀理解的測試題可分為三種類型，即：表層題、深層題和詞語理解題。,1. 表層題 事實(shí)判斷題-閱讀有關(guān)內(nèi)容并對文中講述的一些事實(shí)做出判斷。 (2003 Beijing E 74) (2003 Beijing spring A 57、58),(2)排序題 做此類試題，要特別注意文中所采用的倒敘、插敘等手法，以保證正確排出順序。 ( 2002 Beijing E 73 ),(3) 計(jì)算題 (4) 識圖題,2. 深層題 深層題又稱主觀推測題，著重考查文章隱含的意思，涉及到文章主題、中心大意、作者的意圖、文章的寫作目的、由敘述而須得出的邏輯結(jié)論等等。具體出題的角度有：,(1) 考查對文章主題的理解-要求學(xué)生既要理解文章，又要有在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行高度概括，從而提煉出文章內(nèi)容核心的能力。其常見題式如： Which is the best title of this passage ? The title that best expresses the idea of the passage is _.,(2) 考查對文章中心大意的理解-要求學(xué)生明了文章表達(dá)主題的思想內(nèi)容，即有較強(qiáng)的對文章內(nèi)容的綜合能力。其常見題式如： The main idea of this passage is _. The writer of the story wants to tell us that_. The main purpose of this article is to show that _. The passage is mainly about _. (2002 Beijing E 71),(3) 考查對作者及文章中人物的觀點(diǎn)或意圖的理解-要求學(xué)生有在正確理解文意的基礎(chǔ)上，對其觀點(diǎn)或意圖進(jìn)行分析、識別的能力。其常見題式如： The writer of the passage seems to think that_. The writer of the story wants to tell us that _. Whats the writers attitude towards?（ 2002 Beijing C 63 ）,I want my relationship with my daughter to keep growing, so Ive been giving my wife a couple of hundred dollars each week and making her go to the shopping center with her girlfriends, or something-anything! 63.Why does the husband give his wife so much money each week? A. He wants her to buy more things for the family. B. She can do whatever she likes with the money. C. He can spend more time with his daughter. D. She can spend more time with her friends.,(4) 考查從文章中得出結(jié)論的能力- 要求學(xué)生能從“已知”得出“未知”，即具備較強(qiáng)的邏輯判斷、邏輯推導(dǎo)的能力。其常見題式如： From what the writer says, we can infer that. Which of the following conclusions could you draw from the passage? (2003 Beijing E 73),(5) 考查對閱讀內(nèi)容的想象和推理-要求學(xué)生能站在文章作者或文中人物的立場上，設(shè)身處地的考慮實(shí)際情景，并據(jù)此展開正確想象和推理的能力。其常見題式如： What do you think will happen when / if? At the end of this passage, the writer might continue to write,3. 詞義理解題 詞義理解題著重考查根據(jù)上下文猜詞義的能力，這也是一個從“已知”得出“未知”的過程，即利用上下文的已知部分（尤其是該詞前后的句子）進(jìn)行推理，有時還需要依靠常識和經(jīng)驗(yàn)。 (2003 Beijing E 72),1、快速通讀全文，理解所問問題及選項(xiàng)。 在閱讀以寫人為主的記敘文時， 要緊緊抓住該人物這條主線，理清直接發(fā)生在該人物身上的事件和作者為了敘述需要而作的必要的背景介紹，即分清主要信息和次要信息；在閱讀以記事為主的記敘文時，一定要抓住主要事件的情節(jié)隨時間和空間的變換是如何發(fā)展的，即弄清楚5w+how ， 同時也要分清主要信息和次要信息。,解題策略,2、查讀所需要的細(xì)節(jié)。事實(shí)和細(xì)節(jié)，是表達(dá)主題，體現(xiàn)中心思想的基礎(chǔ)。因此學(xué)生應(yīng)努力獲得某些特定的信息或準(zhǔn)確地尋找所需的細(xì)節(jié)。 3、要注意語言與文化的一致性，不僅需要了解意思，還需要聯(lián)系到意思所滲透的文化背景，即一定要注意語言的文化特征。 4、弄清文章的記