2019年秋一年級語文上冊 第二單元《學(xué)寫字》教案 北師大版.doc

第二單元 學(xué)寫字 教材分析：本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準備。 教材安排認字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。 讀一首兒童詩寫字很有用，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩后設(shè)計了一個問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。教學(xué)目標 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。 2 、認識漢字，會寫田字格里的生字；認識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。 3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流；掌握正確的姿勢。教學(xué)建議：在學(xué)習(xí)本單元時，我們可以從學(xué)習(xí)寫字很有用入手，引出問題：寫字需要哪些工具？認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語，使學(xué)生整體認讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記。在學(xué)習(xí)筆畫時，我們可結(jié)合語文天地達到第三題進行學(xué)習(xí)。教學(xué)寫字很有用時，先讀再看圖，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生讀短詩之后，再看圖，理解意思。在理解的基礎(chǔ)上，教師再帶讀，或請能力較強的學(xué)生帶讀。當多數(shù)學(xué)生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學(xué)生，最后請學(xué)生自己讀。也可以先看圖，再讀文。建議本課教學(xué)3課時。 拓展練習(xí)： 一、認識“我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心”二、找出你認識的字：“畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會”三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫，比一比誰的姿勢正確。精品教案：（一）教具準備：生字卡片、插圖、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上寫字很有用著首童話）。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫字很有用。老師根據(jù)學(xué)生年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營造氛圍。二、指導(dǎo)看圖 1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀察這四個字有什么一樣的地方？（每個字都有一個蟲字，它們都是昆蟲 ）、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請你猜猜。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行充分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個性得以張揚，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵。三、指導(dǎo)讀課文、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？通過老師范讀音樂渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時使學(xué)生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。 2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？ 生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字 3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐，滲透識字 1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請同學(xué)認真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。 2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。 五、總結(jié)全課，布置作業(yè) 小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰學(xué)的又多又好。 回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進行組詞。 (二) 教學(xué)準備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個字？“我、學(xué)、寫、字”指名讀這四個字。 二、初讀詞語 1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀“皮、本、寫、字”。用心” 2、誰愿意和老師一起讀？ 3、指名讀，同桌互讀。 三、理解詞語 1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。 2、我們寫字的時候要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。 3、如何做到認真？ 生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫 4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會寫，還要寫干凈、整齊。 四、作業(yè)設(shè)計： 找出你認識的字： 1、我是一名小學(xué)生。2、一年級一班 五月一日 三月八日教案 （三）教學(xué)準備：詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志教學(xué)過程：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事。播放課件寫字很有用：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。(圖畫配上兒童詩歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。)2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？板書：學(xué)寫字4、領(lǐng)讀課題。認讀詞語，滲透識字。師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動（課件顯示：丁丁跑出來。）播放課件：丁丁說話：“小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準備好寫字的工具呀！我為你們帶來了?！保ㄕn件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認真領(lǐng)讀。學(xué)會寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認真去寫，看丁丁多么認真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認真。）指導(dǎo)朗讀詞語：請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。寫字實踐，掌握要領(lǐng)。誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。）師點撥：筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點等。 筆順 一個字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。要求：仔細觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？同桌互相模仿，看誰的姿勢最規(guī)范！出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢。誰來說一說，什么是“三個一”？邊說邊演示。比賽：請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫，看誰的姿勢最標準，描得最好！（發(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵。）綜合訓(xùn)練，鞏固生字。誰愿意當小老師帶著大家讀詞語？看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認識它們嗎？（出示字卡，認讀練習(xí)。）說說有什么好辦法記住它們的名字？開火車認讀。拓展延伸，激發(fā)熱情。這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎勵給全班同學(xué)一個生動感人的故事王羲之練字。希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習(xí)寫字，爭取寫一手漂亮的字。板書設(shè)計： 學(xué)寫字 筆 皮 本 寫 字 用 心 語文天地 教材分析： 這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。 教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本 一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 描圖，練習(xí)的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。 方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認真”。 觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。 教學(xué)建議： 語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實踐?？梢越M織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€同學(xué)演示，全班評議“三個一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。 描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。 方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念 。 田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。 單元形成性檢測一、找出你認識的字，讀給同桌聽。 鉛筆 用心 認真 橡皮 寫字 學(xué)習(xí) 年級 筆畫 筆順 田格本二、寫一寫。 1、寫出你知道的筆畫。 2、在田字格中寫出“山、火、石” 。 三、用下列字口頭組詞 。 我（ ）（ ） 寫（ ）（ ） 筆（ ）（ ） 學(xué)（ ）（ ） 畫（ ）（ ） 字（ ）（ ）四、把你課外認識的字剪貼在下面或請爸爸媽媽幫助寫在下面。學(xué)寫字教學(xué)目標:1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣.2.熟讀句子,用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫,筆順.3.學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字.教學(xué)重點:讀詞語,認讀7個生字.教學(xué)難點:初步了解關(guān)于筆畫的知識.教學(xué)過程:一,導(dǎo)入1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么 (老師在上語文課,小學(xué)生在聽講.)小朋友們在怎樣聽講 (認真,專心等,啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,同時進行說完整話的訓(xùn)練.)2.想知道他們在學(xué)什么嗎 丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學(xué)什么了.出示書上的六個詞語.二,新授1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么 (指名讀,老師指黑板上的詞語.)誰愿意帶著大家讀 (學(xué)生上黑板指讀,其他學(xué)生跟讀.)2.原來,他們在學(xué)寫字,學(xué)筆畫,學(xué)筆順呢!你們想學(xué)嗎 要想學(xué)寫字,就要先從筆畫學(xué)起.丁丁特別愛學(xué)寫字,他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學(xué)的知識,你們歡迎他嗎課件演示:(1)丁丁的話:小朋友,這是漢字的5個基本筆畫,看誰能記得又快又準.畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫,每寫一個都說出名稱.(橫,豎,點,撇,捺)(2)丁丁的話:誰記住了 (指名回答,如果學(xué)生回答對了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他.)(3)丁丁的話:學(xué)的真棒!請跟我書空.課件演示,學(xué)生跟著書空.丁丁問:都記住了嗎 (4)再進行書空.(鞏固)課件出示聲音表揚.丁丁的話:漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!(初步滲透筆順知識)3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當小老師教大家讀讀這些 指名帶讀,學(xué)生跟讀.4.你們學(xué)得真認真,能自己讀了嗎 打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢最美.(學(xué)生自讀)5.同桌互相讀:(1)互相檢查指讀姿勢;(2)有不認識的字互相幫助.(培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣,滲透另一種識字方法向別人請教.)6.全班齊讀.你們真了不起,在這么短的時間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習(xí).7.摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請小朋友做游戲.(游戲可以是:接龍,開火車,好朋友,考考你等.)8.你們摘走了詞娃娃,字寶寶不服氣,他問你們:如果他從詞語家中跑出來,你們還認識他嗎 咱們就試試,如果你們都認對了,字寶寶就和你們一起做游戲,行嗎出示生字卡片學(xué)生搶讀.9.游戲:(1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個人說出一個字,另一個小朋友找到這個字,兩個同樣的字組成一對.(2)找朋友:在黑板上豎著擺好:用,寫,兩個字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語.10.評價:(1)同桌互評:兩個人互相讀認字表上的生字,一次讀對的,獎勵兩顆星星,在同桌的幫助下讀對的,獎勵一顆星星.(2)自我評價,這節(jié)課學(xué)的是否認真.筆皮本寫字用心我得了星星這節(jié)課我學(xué)的:很認真 ( )比較認真 ( )還需努力 ( )(課堂評價體現(xiàn)多元化,師評,互評,自評,評價內(nèi)容明確,評價標準體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的激勵.)三,小結(jié)小朋友們,我們馬上就要學(xué)寫字了,老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲.附:板書設(shè)計學(xué)寫字鉛筆 橡皮 田格本寫字 用心 很認真筆