2019年秋四年級語文上冊《字的敬畏》教案 冀教版.doc

字的敬畏教學目標知識技能1. 會寫本課十個生字，會讀文中十個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解作者為什么對漢字產(chǎn)生敬畏之情。過程方法經(jīng)歷自讀自悟、討論交流、感情朗讀等深入理解課文內(nèi)容的過程，學習抓住重點語句、查閱資料理解課文內(nèi)容的方法。情感態(tài)度1. 感受方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊。2. 體會作者對中國語言文字熱愛的感情。教學札記教 學 過 程 設 計 （第一課時）預設教學路徑預設學生活動備擇方案第一課時一、導入課題、引發(fā)思考。 1. 板書字的敬畏。2. 引導學生思考：“敬畏”是什么意思？教師導入：為什么作者會對祖國的語言文字有一種“敬重又畏懼”？今天我們就帶著這樣的疑問來學習這篇課文。二、組織初讀課文、認讀理解生字詞。1. 自由讀文，用自己喜歡的方式解決不認識的字和不理解的詞語。2. 檢查預習：課件出示生字詞。三、組織自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1. 指名接段讀文。思考：作者是從哪幾個方面寫出自己對“字”的敬畏之情的。（課件出示自學要求。）“敬畏”是“敬重、畏懼”的意思。認讀鞏固。1接段讀文。2小組展開討論。3.交流自學體會：第一部分（1）：由疑問開始，引起下文的追溯。第二部分（2-4）：寫小時候大人的影響“敬惜字紙”。第三部分（5-9）：自然段，寫自己是如何一步步感受中國文字的神奇的生命力的。（5）回憶小時候讀聊齋志異的情景，初步感受方塊字的神奇。（6-8）回憶自己讀古詩的經(jīng)歷，感受方塊字創(chuàng)造出的奇跡。（9）寫自己對中國文字的認識。教 學 過 程 設 計 （第二課時） 預設教學路徑預設學生活動備擇方案第二課時 一、引導抓住重點、逐層深入。 1. 默讀第2、3、4自然段。思考：什么叫“敬惜字紙”？課件展示2. 指名讀第5自然段。引導深入體會作者的感慨：“方塊字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼風喚雨的本領(lǐng)啊?！钡谒牟糠郑?0）：總結(jié)全篇，寫出自己對方塊字地深刻感悟：漢字，在我的眼力是有生命的。3. 教師可鼓勵學生進行小組合作學習，每一部分內(nèi)容用簡潔的“小標題”的形式概括。如第一部分：產(chǎn)生疑問；第二部分：敬惜字紙；第三部分：感受文字生命力（感受神奇、創(chuàng)造奇跡、悟出道理）；第四部分：總結(jié)全文。課件展示。讀第5自然段后結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談一談：讀書時你有沒有過身臨其境的感受，讀什么書時，也曾隨著作者一起哭過、笑過、恐懼過或輕松過 資料：中國民間一直有“敬惜字紙”的傳統(tǒng)。過去在私塾的房前有一個磚砌的池子，里面豎著一塊木牌，上面寫著“敬惜字紙”四個字。“字紙”就是有字的紙，不管是手寫的，還是印刷的，都不能隨手亂扔。因為紙上有了字，就具有了神秘的力量，“凡人”須尊敬這種“神秘”的力量。這種態(tài)度現(xiàn)在看來當然是不完全可取的，但它也反映了先人對文字的一種敬重：漢字是文化的載體，對漢字的敬重也是對文化的一種敬重?！皞}頡造字，驚天地泣鬼神”、“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡仍娋湟卜从吵龉湃藢τ跐h字的敬畏。教 學 過 程 設 計 預設教學路徑預設學生活動備擇方案3. 課件出示古詩，4. 學習第9自然段，引導學生聯(lián)系自己的學習實際說說自己對漢字的感受。5. 聯(lián)系全篇內(nèi)容和自己的學習實際，為什么作者說：“漢字，在我的眼里是有生命的?！闭n件展示二、指導書寫生字。讓學生挑出最難寫的字進行指導。（1）老師范寫。（2）引導討論：你是怎么記住這個字的？三、學后推薦閱讀。喬傳藻挑柴童年紀事蒲松齡聊齋志異（課件展示）學生根據(jù)預習理解詩詞：暗藍色的天幕上一輪秋月高懸， 涼爽的閑庭中幽篁依階低吟。 清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空， 冰冷如霜的月光勾勒出一個峨冠廣袖的少女徘徊的身影。 學生挑