寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期第二次月考試題.docx

寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期第二次月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。書法：彰顯中華文化獨(dú)特魅力書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因?yàn)闀ㄊ紫仁侵袊?guó)的文字。文字是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的母體和載體，獨(dú)一無二的書法無疑是中國(guó)文化區(qū)別于世界其它文化的標(biāo)志之一。我們對(duì)傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國(guó)的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國(guó)人智慧的“舍利子”。一個(gè)對(duì)自己文化都不敬畏的民族何談自尊?；仡櫄v史，作為文字的書法，是完全實(shí)用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的；但作為藝術(shù)，中國(guó)古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實(shí)際手段，更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng)，所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史，就是一部中國(guó)文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國(guó)文化的魅力所在。 從二十世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國(guó)以來近半個(gè)世紀(jì)，硬筆代替了毛筆，使中國(guó)書法漸漸不再具有實(shí)用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個(gè)無紙無筆的鍵盤時(shí)代。過去，古人入私塾讀書，識(shí)字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國(guó)文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè)；文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識(shí)字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法；美術(shù)學(xué)院學(xué)書法的，并未開設(shè)文字、音韻的課程?？梢姡瑫▊鹘y(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法”對(duì)于使用毛筆的人來說，越來越隔膜，正因?yàn)槿绱?，人們?duì)于書法的認(rèn)識(shí)也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。書法不僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷堅(jiān)持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累，耳濡目染、薪火相傳，不然就會(huì)在不知不覺中丟失。漢字對(duì)中國(guó)文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應(yīng)是每一個(gè)中國(guó)人的必修課。弘揚(yáng)傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚(yáng)中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書法家需要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時(shí)發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。1下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國(guó)文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一。B中國(guó)文字具有五千年的發(fā)展史，它是中國(guó)歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。C書法史就是一部中國(guó)文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國(guó)文化的魅力所在。D書法不僅是寫字，還有更深層的蘊(yùn)含，它是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅(jiān)持。2下列對(duì)“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）（ ）A古人入私塾讀書，識(shí)字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。B現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。C二十世紀(jì)戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，直接造成了今天書法藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的泛化甚至是喪失。D現(xiàn)代人對(duì)于書法不能從小培養(yǎng)、不能堅(jiān)持，在不知不覺中丟失了書法藝術(shù)。3下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）（ ）A傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民都要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命，特別是中青年書法家。B古代入私塾讀書，往往將識(shí)字、吟誦、書寫合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失。C書法藝術(shù)不僅體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng)，而且也成為人們用來記敘和表達(dá)思想的重要手段。D書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表，我們應(yīng)該對(duì)其有敬畏之心。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。枸杞任林舉躲在向海寫糧道的時(shí)候，每天飯后在院中散步。每一次散步都從一排臺(tái)階開始，最后再?gòu)哪桥排_(tái)階結(jié)束。那排臺(tái)階，每一級(jí)都已經(jīng)在中間的側(cè)面裂開，很有歲月感，似乎每一級(jí)都由時(shí)光和往事砌成，只要坐下來就能夠回到從前。但我一直沒有在那里坐下來，因?yàn)槲以谛凶邥r(shí)總是擔(dān)心，太多的往事會(huì)纏住自己前行的腳步，而此時(shí)，我有一點(diǎn)害怕在往事里沉迷在院子柳樹下，有人種了一片枸杞，但由于樹下是一片堆滿了沙子的沙丘，所以在那種干早的環(huán)境里生長(zhǎng)得都很小。開始的時(shí)候，我基本上沒有認(rèn)出它們，后來在某一天早晨，我看到了鮮紅的零零星星的枸杞子，從那些灰綠色的枝葉間露出來，才認(rèn)出了它們。記得小時(shí)候家里也種過一些枸杞。一到結(jié)果的季節(jié)，滿枝紅艷艷的，枝頭都?jí)簭澚?，果粒也要比這里的大得多。因?yàn)闀窀珊笠?dāng)作藥材拿去賣錢的，所以我們很少吃。偶爾偷偷地拿幾顆放在嘴里，卻舍不得馬上咀嚼咽下，就放在嘴里含著。那種甜中有點(diǎn)微苦的味道，如童年的時(shí)光一樣，令人難忘。經(jīng)年累月的遠(yuǎn)離，已經(jīng)讓我把老家的環(huán)境忘得差不多了。細(xì)想起來，不是和向海的環(huán)境相近嗎？干旱少雨，到處沙丘。只不過那時(shí)家里住著土平房但是，那些鮮艷的枸杞子，直到今天，仍然在記憶里泛著永不衰減的光華。相比之下，向海的枸杞子就顯得寒酸多了，不但結(jié)果稀少，而且果粒很小。只是那味道，雖然經(jīng)受了這許多年的闊別，依然如舊。那天早晨散步，便像孩提時(shí)一樣摘幾顆放到嘴里。一品，卻被它們那奇特的味道迷住，淡淡的甜里透著微微的苦，還是從前的感覺。仿佛那小小的果粒里面儲(chǔ)藏的，并不是果汁，而是從前的時(shí)光。后來，每天清晨的散步，都摘幾顆果實(shí)放在嘴里，并和小時(shí)候一樣，很久地那么含著。最讓人感動(dòng)的，還要數(shù)枸杞枝上那些米粒大的小花兒。每一天都有那么幾朵，星星點(diǎn)點(diǎn)地開放在晨曦里，如點(diǎn)點(diǎn)鄉(xiāng)愁。讓我在那些寂寞的時(shí)光里，感受了來自于它們生命深處的嬌艷。日子久了，我便知道這幾天，有幾顆果粒已經(jīng)長(zhǎng)大到可以品嘗。但有那么幾天早晨，我卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長(zhǎng)大的幾顆果粒突然不見了。奇怪，院子里很少有人來。第二天，天剛蒙蒙亮，我就到了“西南角”。突然有一只瞪著可愛大眼睛的小鳥兒從那里騰的一聲飛走了。原來是它，在和我分享那些微小的枸杞子。以后，每一次來差不多都能看到它的身影枸杞子一天天少了起來，再到后來，就徹底消失了。然而，我卻一直每天懷著感動(dòng)或溫柔的心情去看那些小灌木，因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)期以來，它們就像閃爍在地上的小星星一樣，記錄、見證了我生命里的波瀾和心情的脈動(dòng)。我相信，它們一定會(huì)知道我內(nèi)心的那些情感，就如我相信日子逝去時(shí)間會(huì)知道，云飄過天空會(huì)知道，冷暖過去季節(jié)會(huì)知道一樣。因?yàn)樗鼈兪亲匀坏木`。但那鳥兒，卻和我一樣莫名其妙地懷舊，可食的枸杞子都不在了，它還在守候！臨走的那一天早晨，我又看到了那只小鳥。它就那么長(zhǎng)久地停落在空空的枝頭上，看起來神情有一些落寞。已經(jīng)是深秋了，我要走了，你也走嗎？它側(cè)歪著頭，不解地看了看我。當(dāng)我轉(zhuǎn)身離去時(shí)，那鳥兒仍然沒有離去。突然覺得那鳥兒與我們?nèi)祟愊啾?，自由而又?dú)特。它們也許從來不受什么逼迫，用不著在一個(gè)規(guī)定的時(shí)間里趕到某處，想走就走，想留就留，毫無牽絆與阻礙。它們完全有權(quán)利以守候或守望的方式，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)某一事物的依戀；而我卻只能經(jīng)常以告別的方式，對(duì)某一事物展開另一程的思念。（節(jié)選自任林舉散文集糧道，有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.“我”怕深陷于往事的記憶中，所以一直不敢在那排每一級(jí)中間側(cè)面的裂縫都帶著歲月滄桑感的臺(tái)階上坐下來。B.第六段采用插敘，運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，回憶了兒時(shí)老家的枸杞，也為后文進(jìn)一步的抒情作鋪墊。C.向海庭院中的枸杞子雖果稀粒小，但與故鄉(xiāng)枸杞子的顏色一樣都是鮮紅的，在“我”心中的味道也都是相同的。D.小鳥依然停留在空空的小灌木枝頭上，神情有著些許的落寞，它們知道沒有了可食的枸杞子，還得另覓食物。5.理解文中“它們是自然的精靈”的含意。（6分）6.有人說作者在文中主要抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情，也有人說作者主要抒發(fā)的是對(duì)自由的渴望，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3 小題，12分）閱讀下下面的文字，完成79題。材料一：2017年被稱為“新高考元年”2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見，啟動(dòng)上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn)，兩地改革后的首批高中畢業(yè)生將參加高考。2014年發(fā)布的意見指出，當(dāng)前招考制度下，唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重?！靶赂呖肌敝?，學(xué)生的高考成績(jī)由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成：“兩依據(jù)”指統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試；“一參考”即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。今年浙江考生迎來全新的“3+3”高考模式：必考科目語(yǔ)數(shù)外3科統(tǒng)考，外語(yǔ)可考兩次，自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入總成績(jī)，學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。目前已公布高考新方案的省區(qū)市，也大多采用這一模式。上海、浙江兩地“3+3”新高考方案取消文理分科，打破傳統(tǒng)文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式，考生可根據(jù)興趣和特長(zhǎng)，從學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3科成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù)，浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60%下降到17%，選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%，更多學(xué)生交叉選擇三門選考科目。（摘編自新華社2017年“新”高考前瞻：高考改革到底會(huì)取得哪些進(jìn)展與突破？）材料二同濟(jì)大學(xué)招生辦公室主任廖宗廷和上海紐約大學(xué)中方招生辦主任周鴻都認(rèn)為，高考改革是大學(xué)從“按分取人”轉(zhuǎn)向“看分+看人”錄取。這樣的轉(zhuǎn)變最直接的體現(xiàn)，是今年復(fù)旦、上海交大、同濟(jì)、華東師大、華東理工等參加上海綜合評(píng)價(jià)錄取改革試點(diǎn)的9所高校校測(cè)面試環(huán)節(jié)。與以往高校自主招生除高考成績(jī)外，校測(cè)部分主要看考生面試表現(xiàn)不同的是，今年上海所有大學(xué)都采用了“高考成績(jī)(60%)+面試成績(jī)（30%)+高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)(10%)”的計(jì)分比例，而且在綜合評(píng)價(jià)資格初審和面試環(huán)節(jié)，各校都高度重視并充分使用上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告，把它作為招生選拔的重要參考。報(bào)告主要包括每位考生高中3年在校期間所展現(xiàn)的品德發(fā)展和公民素養(yǎng)、高中學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等方面的行為素養(yǎng)記錄，是上海考試招生制度改革試點(diǎn)工作的重中之重。與“3+3的考試科目選擇與組合相適應(yīng)，上海的招生院校制作了新的“專業(yè)菜單”即“院校專業(yè)組”，供考生選擇。由招生院校根據(jù)不同專業(yè)（含專業(yè)或大類）的科目要求和人才培養(yǎng)需要設(shè)置，一所高?？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專業(yè)組”，每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)，同一“院校專業(yè)組”內(nèi)專業(yè)可調(diào)劑?？忌倪x考科目只要有1門與該“院校專業(yè)組”科目要求相同，即具有填報(bào)資格。 （摘編自人民日?qǐng)?bào)新高考，招錄方式新在哪兒）材料三人們看到，高考綜合改革的實(shí)施，已經(jīng)給基礎(chǔ)教育特別是高中帶來很多積極變化。上海正在推動(dòng)高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生選課情況探索走班教學(xué)，便于學(xué)生自主選擇科目。絕大部分高中學(xué)校都已根據(jù)師資、學(xué)生選科情況和校舍場(chǎng)地資源等，園地制宜，實(shí)施不同形式的走班教學(xué)。走班制的實(shí)施促進(jìn)了高中教師的因材施教和高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。上海市教委主任蘇明告訴記者，除此之外，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題研究和課題報(bào)告已經(jīng)做得非常普遍。據(jù)上海綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，上海高三學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告50473個(gè)。為了創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)的高質(zhì)量載體和平臺(tái)，目前83%的上海公辦高中都有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。在高考綜合改革的推動(dòng)下，上海市教委、市文明辦、團(tuán)市委等多家單位協(xié)同推進(jìn)高中生志愿服務(wù)工作。截至2017年3月底，上海已認(rèn)定的市、區(qū)兩級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地1742個(gè)，共提供學(xué)生實(shí)踐崗位464633個(gè)。96%高三學(xué)生和73%高二學(xué)生，共計(jì)99619名高中學(xué)生，已完成60個(gè)學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。 （摘編自光明日?qǐng)?bào)看“新高考”如何促學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展）材料四附注：在六選三的情況下，每個(gè)科目被選擇的平均比例為50%;七選三的情況下則為42.86%。（資料“陽(yáng)光高考”）7下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）8下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確一項(xiàng)是（3分）（ ）A.新高考方案取消文理分科，浙江省選擇考“史地政”或“物化生”模式的學(xué)生均大幅下降，更多學(xué)生交叉選擇三門選考科目。B.“院校專業(yè)組”制度將若干專業(yè)歸并在一起，有利于考生根據(jù)興趣與特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，從而完全改變考生在高校招錄制度中被動(dòng)的地位。C走班制的實(shí)施能夠促進(jìn)高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也對(duì)教學(xué)資源提出了更高的要求，因此，只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)才能推行走班制。D.雖然物理可報(bào)考專業(yè)涵蓋面最廣，但物理學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，2017年上海和浙江考生選擇物理比例遠(yuǎn)不及平均值。9根據(jù)上述材料，分別概括中學(xué)、高校在“新高考”中所面臨的挑戰(zhàn)。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。虞奕字純臣。第進(jìn)士。崇寧，提舉河北西路常平，洺、相饑，徙之東路。入對(duì)，徽宗問行期，對(duì)曰：“臣退即行，流民不以時(shí)還，則來歲耕桑皆廢矣?！钡蹛偂＜榷鞑勘I起，復(fù)徙提點(diǎn)刑獄。時(shí)朝廷將遣兵逐捕，奕條上方略，請(qǐng)罷勿用，而自計(jì)討賊，不閱月可定。轉(zhuǎn)運(yùn)使張摶以為不可，宰相主摶策，數(shù)月不效，卒用奕議，悉降之。擢監(jiān)察御史。親祭北郊，燕人趙良嗣為秘書丞侍祠，奕白其長(zhǎng)曰：“今親衛(wèi)不用三路人，而良嗣以外國(guó)降子，顧得預(yù)祠事，可乎？”長(zhǎng)用其言，具以請(qǐng)，不報(bào)。陽(yáng)武民傭于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒殺之，而賂其夫使勿言。事覺，府縣及大理鬻獄，奕受詔鞫訊，皆伏辜。自何承矩創(chuàng)邊地為塘濼，有定界。既中貴人典領(lǐng)，以屯田開拓為功，肆侵民田，民上訴，屢出使者按治，皆不敢與直。奕曲折上之，疏其五不可，詔罷屯田。加直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。入為開封少尹。故時(shí)大理、開封治獄，得請(qǐng)實(shí)蔽罪，其后率任情棄法，法益不用。奕言：“廷 尉 持 天 下 平 京 師 諸 夏 本 法 且 不 行 何 以 示 萬(wàn) 國(guó) 請(qǐng) 自 今 非 情 法 實(shí) 不 相 當(dāng) 毋 得 輒 請(qǐng) ”從之。遷光祿卿、戶部侍郎。睦州亂，以龍圖閣直學(xué)士知鎮(zhèn)江府?？芷?，論勞增兩秩。還為戶部。內(nèi)侍總領(lǐng)內(nèi)藏，予奪專己，視戶部如僚屬。奕白宰相曰：“計(jì)臣不才，當(dāng)去之而易能者，不可使他人侵其官?！奔醋咱啦环Q職。詔徙奕工部。襲慶守張漴使郡人詣闕請(qǐng)登封，東平守王靚諫以京東歲兇多盜，不當(dāng)請(qǐng)封。為政者不悅，將罪靚，奕言：“靚憂民愛君，所當(dāng)獎(jiǎng)激，奈何用為罪乎？”靚獲免。未幾卒，年六十，贈(zèng)龍圖閣學(xué)士。 （節(jié)選自宋史虞奕傳）10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A廷尉持天下平 / 京師諸夏 / 本法且不行 / 何以示萬(wàn)國(guó) / 請(qǐng)自今非情 / 法實(shí)不相當(dāng)/ 毋得輒請(qǐng) /B廷尉持天下平 / 京師諸夏本 / 法且不行 / 何以示萬(wàn)國(guó) / 請(qǐng)自今非 / 情法實(shí)不相當(dāng)/ 毋得輒請(qǐng) /C廷尉持天下平 / 京師諸夏本 / 法且不行 / 何以示萬(wàn)國(guó) / 請(qǐng)自今非情 / 法實(shí)不相當(dāng)/ 毋得輒請(qǐng) /D廷尉持天下平 / 京師諸夏 / 本法且不行 / 何以示萬(wàn)國(guó) / 請(qǐng)自今非 / 情法實(shí)不相當(dāng)/ 毋得輒請(qǐng) /11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A路是宋朝行政區(qū)劃名，河北路地處北宋北部，舊分東、西兩路，后并為一路。B大理即大理寺，是宋代的司法機(jī)關(guān)，掌管刑事案件的審理，長(zhǎng)官為大理寺卿。C秩指年終考評(píng)根據(jù)功過確定的官員俸祿，文中指根據(jù)功過確定的官職級(jí)別。D封指封禪，歷代帝王都把封禪作為國(guó)家祭祀大典，封指祭地，禪指祭天。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A虞奕善用策略，剿滅賊寇。西部出現(xiàn)盜賊，朝廷派兵追捕無效，最終采用虞奕計(jì)謀，降服了盜賊；睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕因平定賊寇有功而加官。B虞奕忠于職守，盡心履職。皇帝要去北郊祭祀，虞奕對(duì)秘書丞趙良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出質(zhì)疑，得到上級(jí)長(zhǎng)官支持，此事得以上報(bào)朝廷。C虞奕秉公執(zhí)法，據(jù)實(shí)斷案。陽(yáng)武富家子對(duì)民妻欲行不軌，未遂而殺人，府縣及大理官員受賄后枉斷官司，虞奕接受詔命據(jù)實(shí)審案，涉案人員最終伏罪。D虞奕仗義執(zhí)言，奏罷屯田。中貴人以屯田開荒邀功，侵占民田，激起民憤，虞奕不顧前來查處的使者阻攔，上疏反對(duì)屯田，朝廷最終取消屯田制。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）臣退即行，流民不以時(shí)還，則來歲耕桑皆廢矣。（2）計(jì)臣不才，當(dāng)去之而易能者，不可使他人侵其官。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成14-15題。虎丘題壁陳恭尹虎跡蒼茫霸業(yè)沉，古時(shí)山色尚陰陰。半樓月影千家笛，萬(wàn)里天涯一夜砧。南國(guó)干戈征士淚，西風(fēng)刀剪美人心。市中亦有吹篪客，乞食吳門秋又深。【注】虎丘，蘇州名勝，相傳內(nèi)有春秋時(shí)吳王闔閭墓。陳恭尹，清代詩(shī)人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主力，后兵敗殉國(guó)，陳恭尹只身逃脫。吹篪（chi二聲）客，指伍子胥。春秋時(shí)，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國(guó)，吹篪乞食，后為吳國(guó)重臣，借吳兵力，雪恥家仇。14下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A題壁詩(shī)是詩(shī)人在墻壁上題寫的詩(shī)歌，蘇軾題西林壁、譚嗣同獄中題壁都是題壁詩(shī)。B起句寫吳王霸業(yè)成空的史實(shí)，“古時(shí)山色”四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。C頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法寫出像蘇州城這樣的繁華之地，已是月樓笛聲的聲色之境，怎不叫人感慨。D頷聯(lián)拓展空間，由虎丘而至整個(gè)江南，千家笛聲與萬(wàn)里砧聲相合，虛實(shí)相生，意境闊大。15.“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”是杜甫詩(shī)蜀相的尾聯(lián)，請(qǐng)和虎丘題壁的尾聯(lián)進(jìn)行比較，說說這兩首詩(shī)的尾聯(lián)所表現(xiàn)的思想感情及表現(xiàn)手法。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16補(bǔ)寫出下列句子橫線部分。(1)韓愈在早春呈水部張十八員外中，用比喻修辭描寫初春小雨的一句是“ ”。(2)阿房官賦中“ ， ”兩句，借釘頭之多，表現(xiàn)阿房官規(guī)模宏大，秦始皇生活紛奢。(3)琵琶行中，以鳥獸啼鳴表現(xiàn)詩(shī)人謫居之地荒僻的詩(shī)句是“ ? ”。（4）赤壁賦中客悲嘆自己只得在秋風(fēng)中用悲涼的簫聲寄托苦悶之情的一句是。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（21分）17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一組是（3分）（ ）自古以來，有志之士即使是在求田問舍的隱居生活中，也會(huì)以積極奮進(jìn)之心，保持良好的精神狀態(tài)。張仃所作的焦墨（畫），立足寫實(shí)性的山水風(fēng)光。他挑戰(zhàn)黑墨運(yùn)用的極限，使其重新煥發(fā)了生機(jī)，為中國(guó)畫壇帶來空谷足音，振奮人心！有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國(guó)的石油安全體系。 當(dāng)前，我們需要警惕的是，由于微信紅包單筆金額小，并且還可以借著禮尚往來等各種冠冕堂皇的名義，所以容易引發(fā)一些“微腐敗”現(xiàn)象的發(fā)生。脫貧成果必須真實(shí)，不搞花拳繡腿，不搞繁文縟節(jié)，不做表面文章，讓脫貧成效真正獲得群眾認(rèn)可、經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)。據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，“國(guó)科會(huì)副主委”謝清志涉及南科減振弊案，遭檢方判刑15年。國(guó)民黨痛批民進(jìn)黨：一路貪腐，官位越高貪得越多，真是讓人嘆為觀止！A. B. C D. 18.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分）（ ）A.我們知道，現(xiàn)在中國(guó)很多家庭選擇不生二胎的原因并不是因?yàn)椴幌肷巧黄?，因?yàn)楝F(xiàn)在養(yǎng)育孩子的成本太高了。B.面對(duì)新生兒增加的現(xiàn)狀，社會(huì)應(yīng)合理配置幼兒照料、學(xué)前教育和中小學(xué)教育等公共服務(wù)資源，以滿足新增加的公共服務(wù)。C.如今，非洲大陸到處都能看到中國(guó)的印記。我們不僅將中國(guó)式的城市化模型和經(jīng)濟(jì)模式搬到了非洲，而且為非洲提供了充分的人力物力。D.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（ ）A. 但望先生能夠鼎力相助，能得一枝之棲，就深感大德了。B新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。C畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬(wàn)事如意！ D. 本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書院召開，特推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。20下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照（1）的方式，說明另外兩處問題。（6分）教育部近日提出，對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生，要逐步取消各類特長(zhǎng)生招生。此前，為了進(jìn)名校，走升學(xué)捷徑，越來越多的家長(zhǎng)不管孩子有無興趣和特長(zhǎng)潛質(zhì)，都把孩子送去培訓(xùn)班，極大地加重了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?？梢?，要實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)，首要任務(wù)是取消特長(zhǎng)生招生，苦不能完全取消特長(zhǎng)生招生，就無法讓孩子身心健康成長(zhǎng)，就不能有效施行素質(zhì)教育。（1）實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)首要任務(wù)未必是取消特長(zhǎng)生招生。（2）。（3）21. 請(qǐng)根據(jù)所給條件推斷小王、小張、小趙三人的職業(yè)分別是什么，并把他們的職業(yè)寫在后面的橫線上。（6分）小王、小張、小趙三個(gè)人是好朋友，他們中間其中一個(gè)人下海經(jīng)商，一個(gè)人考上了重點(diǎn)大學(xué)，一個(gè)人參軍了。此外關(guān)于他們還知道以下條件：小趙的年齡比士兵的大；大學(xué)生的年齡比小張小；小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣。小王：小張： 小趙： 四、寫作（60分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“漢語(yǔ)盤點(diǎn)”活動(dòng)是中國(guó)非常有影響力的文化品牌活動(dòng)，又名“年度字詞推薦”。以下是2017年度獲選字詞及其解說：享：共享單車普及大街小巷，共享經(jīng)濟(jì)打造美好生活。初心：既是原點(diǎn)，又是目標(biāo)，回望的是過去，指向的是未來。智：即高智能，人工智能助力中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展。人類命運(yùn)共同體：中國(guó)人追求的最美好的世界格局。請(qǐng)從中選擇你所欣賞的一個(gè)或兩個(gè)字詞（若選兩個(gè)字詞，須形成有機(jī)關(guān)聯(lián)），確定立意，談?wù)勀愕母杏|與思考，寫一篇文章；要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述文閱讀1B（偷換概念 把“書法”換成“文字”，文不對(duì)題）2. A（所答非所問）3. D（A“全體公民”擴(kuò)大范圍，應(yīng)是“中青年書法家”；B“造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失”屬于無中生有；C遞進(jìn)關(guān)系顛倒）（二）文學(xué)類閱讀4D（對(duì)小鳥的形象理解有誤：那只小鳥并不是因?yàn)榧磳]有食物而感到落寞，而是因?yàn)閷?duì)枸杞子的守候和依戀而有所感傷。）5“它們”指“枸杞子”。 它們記錄、見證了我生命里的波瀾和心情的脈動(dòng)；它們給了我陪伴與慰藉。評(píng)分細(xì)則：第一點(diǎn)2分，第2點(diǎn)給4分，第3點(diǎn)給6分。第一點(diǎn)答成枸杞給1分；第2點(diǎn)第3點(diǎn)關(guān)鍵詞在記錄、見證以及給我的陪伴與慰藉。6觀點(diǎn)一：作者主要抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。作者在文中直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情；作者借所托之物”枸杞子”，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情；作者在文中多處暗示出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)2分，三點(diǎn)共6分。沒有具體分析只給1分。第1點(diǎn)，找出文中直抒胸臆的句子并分析，2分；第2點(diǎn)，分析“枸杞子”所體現(xiàn)出的思鄉(xiāng)之情，2分；第3點(diǎn)，找出暗示作者思鄉(xiāng)情感的語(yǔ)句（如“只要坐下來就會(huì)回到從前”）并分析，2分。觀點(diǎn)二：作者主要抒發(fā)的是對(duì)自由的渴望。作者直接表達(dá)了對(duì)自由的渴望；作者借“小鳥”表達(dá)了對(duì)自由的渴望；將兩種情感對(duì)比看出，作者更加渴望自由。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)2分，三點(diǎn)共6分。沒有具體分析只給1分。第1點(diǎn)，找出文中直抒胸臆的句子并分析，2分；第2點(diǎn)，分析“小鳥”，從而把握作者渴望自由，2分；將思鄉(xiāng)之情與渴望自由之情對(duì)比，更為重要的是對(duì)自由的渴望，2分。（三）實(shí)用類文本閱讀7.（3分）B（“面試成績(jī)”應(yīng)為“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”）8（3分）A（B“完全改變”有誤；C“只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)才能推行走班制”有誤；D歸因于“物理學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣”有誤。） 9（6分）示例：中學(xué)：如何科學(xué)安排走班教學(xué)；如何促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。高校：如何適應(yīng)學(xué)生科目的選擇與組合，科學(xué)設(shè)置“院校專業(yè)組”；如何參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，選拔人才。（一點(diǎn)1分，意思相近即可）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀10C（根據(jù)句意大體可以斷出）11D（應(yīng)該是祭天為封，祭地為禪。）12D（朝廷派出的使者并未阻攔虞奕上疏，只是他們調(diào)查后都不敢對(duì)此直言。虞奕親自把事情的曲折經(jīng)過向朝廷匯報(bào)，上疏說明五條反對(duì)意見，朝廷才下令取消屯田。）13（5分）（1）我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時(shí)回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。（譯出大意給3分；“退”“耕桑”兩處，每譯對(duì)一處，給1分。）（2）（5分）考慮到我才能不足，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個(gè)職守。（譯出大意給3分；“去”“易”兩處，每譯對(duì)一處，給1分。）參考譯文：虞奕字純臣。進(jìn)士及第。崇寧時(shí)期，為河北西路常平提舉，洺、相地區(qū)發(fā)生饑荒，他被調(diào)往河北東路。入宮對(duì)答，徽宗問他出發(fā)日期，回答道：“我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時(shí)回鄉(xiāng)，那么來年的農(nóng)耕桑種就全部荒廢。”皇帝很高興。不久西部出現(xiàn)盜賊，他又調(diào)任提點(diǎn)刑獄。當(dāng)時(shí)朝廷準(zhǔn)備派兵追捕，虞奕逐條呈上策略，請(qǐng)求不要用兵，而要自己設(shè)定計(jì)謀討伐盜賊，認(rèn)為不過一個(gè)月就可平定。轉(zhuǎn)運(yùn)使張摶以為不可行，宰相同意張摶的策略，但好幾個(gè)月沒有成效，最終采用了虞奕的建議，全部降服了盜賊。被提拔為監(jiān)察御史。皇帝親自去北郊祭祀，燕人趙良嗣擔(dān)任秘書丞陪同祭祀，虞奕稟報(bào)自己的長(zhǎng)官：“如今親近衛(wèi)兵不用三路人，而趙良嗣以外國(guó)降臣的身份，反而得以參預(yù)郊祠的事情，可以嗎？”長(zhǎng)官采納了他的建議，詳盡地把這個(gè)情況向朝廷請(qǐng)示，沒有得到回復(fù)。陽(yáng)武有個(gè)平民在一個(gè)富豪家做傭工，這個(gè)平民的妻子貌美，富家的兒子想占有她，沒有得逞，惱羞成怒地殺了她，又賄賂她的丈夫讓他不要說出去。事情被發(fā)覺后，府縣長(zhǎng)官以及大理寺官員又在審理案件時(shí)受賄，虞奕接受詔命再審案件，涉案的人員都伏罪了。自何承矩首創(chuàng)在邊地設(shè)立池溝，國(guó)境有了定界?；鹿僦鞴苓叿篮?，就以屯田開荒邀功，肆意侵占民田，百姓上訴，朝廷多次派出使者調(diào)查處治，這些使者都不敢據(jù)實(shí)處理。虞奕把事情的曲折經(jīng)過向朝廷匯報(bào)，上疏說明五條反對(duì)意見，朝廷下令取消屯田。加官為直秘閣、淮南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。朝廷召他回京擔(dān)任開封少尹。過去大理寺、開封府審理案件，能夠憑實(shí)證判罪，后來就都聽?wèi){私情而不依法律，法律更加被拋棄不用。虞奕進(jìn)言說：“廷尉維持天下的公平，京師是國(guó)家的表率，法律尚且不能執(zhí)行，憑什么做萬(wàn)國(guó)的示范。請(qǐng)求從現(xiàn)在起禁止任情，如果判罪跟證據(jù)不相符的，不得立即上報(bào)?！背⑼饬怂慕ㄗh。遷任光祿卿、戶部侍郎。睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕以龍圖閣直學(xué)士的身份擔(dān)任鎮(zhèn)江知府。賊寇平定后，論功勞升官兩級(jí)。還京后擔(dān)任戶部侍郎。內(nèi)侍官總領(lǐng)宮內(nèi)庫(kù)房，予取予奪專執(zhí)己見，把戶部視如僚屬。虞奕稟告宰相：“考慮到臣下沒有才能，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別人侵占了這個(gè)職守?！本妥晕覐椲啦环Q職。詔命把虞奕調(diào)任工部。襲慶太守張漴派郡里的人到皇宮來請(qǐng)求皇帝登山封禪，東平太守王靚上諫，認(rèn)為京東荒年多盜，不應(yīng)當(dāng)請(qǐng)求封禪。當(dāng)權(quán)的人不高興，準(zhǔn)備治罪王靚，虞奕說：“王靚憂民愛君，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，為什么要對(duì)他治罪呢？”王靚獲得免罪。不久虞奕去世，享年六十歲，追贈(zèng)為龍圖閣學(xué)士。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）14.C【解析】本題主要考查對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞。C項(xiàng)本詩(shī)頷聯(lián)“半樓月影千家笛，萬(wàn)里天涯一夜砧”使用了夸張的修辭手法。15.(6分) 陳詩(shī)以伍子胥自比，采用用典的表現(xiàn)手法，側(cè)重寫自己身負(fù)國(guó)難家仇，含蓄表達(dá)反清復(fù)明的大志。杜詩(shī)則更多對(duì)諸葛亮的敬仰，及對(duì)事業(yè)未竟的痛惜，和包括自己在內(nèi)無數(shù)志士的愛國(guó)深情。（3分）陳詩(shī)“秋又深”以景結(jié)情，使人想見瑟瑟秋風(fēng)、森森寒氣，詩(shī)人于時(shí)局艱難之時(shí)，又覺前途迷茫。杜詩(shī)“淚滿襟”直抒胸臆，表達(dá)了古今英