河北省邢臺(tái)市第八中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（含解析）.docx

邢臺(tái)市第八中學(xué)2018-2019年度第一學(xué)期期末考試試卷高一語(yǔ)文論述類文本閱讀在世界文化格局中,每種文化都有自己的淵源和特點(diǎn)。認(rèn)清中國(guó)文化的淵源與特點(diǎn),才能認(rèn)清中西文化的差別,從而在文化全球化的過(guò)程中保持應(yīng)有的文化自信、文化認(rèn)同,走自己的文化道路。中國(guó)漢字的最早起源與祭祀、巫術(shù)、占卜有關(guān),代表了人與天、地、神靈的溝通。一畫(huà)開(kāi)天,二分陰陽(yáng),三為天、地、人,漢字體現(xiàn)的這種神圣性,實(shí)際是天人感應(yīng)和天人合一的思想。中國(guó)的漢字文化一脈相承。漢字從甲骨文、金文、演變到楷書(shū)、宋體,前后相繼又特色鮮明:從李斯的小篆到許慎的說(shuō)文解字,從畢昇的雕版印刷到清代的康熙字典,中國(guó)文字、文化的演變有非常清晰的傳承譜系。中國(guó)漢字成千上萬(wàn),它的發(fā)生與發(fā)展有自身的規(guī)律性。漢字雖以象形造字開(kāi)始,但絕大多數(shù)是形聲字,既表音又表義;漢字構(gòu)有左右、上下、內(nèi)外之分,但都有一個(gè)中心,都是一個(gè)四四方方的對(duì)稱方塊字。同時(shí),作為書(shū)寫(xiě)性文化,漢字最能體現(xiàn)中國(guó)人的藝術(shù)個(gè)性與審美情趣。真、草、隸、篆、行,五體變化,氣韻生動(dòng)。書(shū)法家的一筆一劃,結(jié)構(gòu)章法,都有情感和個(gè)性因素在里邊。中國(guó)漢字還具有地域性特點(diǎn)。一方面各地方言百花齊放,多姿多彩;另一方面它又基于共同的文字表述獲得了多樣的統(tǒng)一性,這種方言和漢字加強(qiáng)了人們的交往,促進(jìn)了人們的感情。然而,近一百年來(lái),在外來(lái)文化的沖擊下,一些人迷失了自己的文化方向,喪失了應(yīng)有的文化自信和理性認(rèn)知,他們認(rèn)為中國(guó)文化落后于西方,應(yīng)該廢除漢字走拼音化道路。從20世紀(jì)20年代開(kāi)始,就有人主張用拉丁字母取代漢字。新中國(guó)成立后,一直倡導(dǎo)文字改革,即推行簡(jiǎn)化字和推廣漢語(yǔ)拼音方案。人們的出發(fā)點(diǎn)是好的,但事實(shí)證明,這兩項(xiàng)改革的效果并不理想。中國(guó)漢字是否非要走西方拼音化的道路?筆者認(rèn)為,漢字扎根于中華文化的沃土,它是中華民族智慧的結(jié)晶,有著鮮明的民族特色和獨(dú)特的文化個(gè)性。與西方的拼音文字相比,它主要是一種“以形表意”的文字,集形、音、義三位一體,可以說(shuō)是世界上最簡(jiǎn)明、最形象、最豐富的一種文字體系。況且,中華民族悠久的文明歷史,歷來(lái)注重對(duì)外來(lái)文化的吸收,這種吸收不是原封不動(dòng)地照搬,而是通過(guò)翻譯融入中國(guó)文化,實(shí)現(xiàn)外來(lái)文化的中國(guó)化。如我們的許多日常用語(yǔ),如世界、平等、相對(duì)、清規(guī)戒律等都來(lái)自佛教用語(yǔ)。正是基于上述道理,漢字與西方的拼音文字不是誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣、誰(shuí)取代誰(shuí)的問(wèn)題,而是各自在保持文化個(gè)性和文化特點(diǎn)的同時(shí),相互學(xué)習(xí)、借鑒,共同發(fā)展的問(wèn)題。正如論語(yǔ)子路中講的“君子和而不同”。(節(jié)選自汪振軍漢字傳承與國(guó)家文化安全)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng) ()A. 漢字最早起源于祭祀、巫術(shù)、占卜,體現(xiàn)了天人感應(yīng)和天人合一的思想。B. 中國(guó)漢字因?yàn)榉窖远嘧硕嗖?因?yàn)楣餐奈淖直硎霁@得了多樣的統(tǒng)一性。C. 在作者看來(lái),用拉丁字母取代漢字、倡導(dǎo)兩項(xiàng)文字改革的效果都并不理想。D. 作者在結(jié)尾提及論語(yǔ)中的名言,意在表明漢字不必走西方拼音化道路。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是 ()A. 作者首先總述自己的觀點(diǎn),然后以“漢字文化”為例,逐層深入地展開(kāi)論證。B. 文章具體闡述漢字的淵源和特點(diǎn),為下文同西方拼音文字進(jìn)行對(duì)比做好鋪墊。C. 文章在論證中列舉了人們迷失文化方向的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),矛頭直指外來(lái)文化。D. 文章結(jié)尾一段與開(kāi)篇相呼應(yīng),并具體闡述了漢字要走自己文化道路的原因。3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ()A. 漢字被稱為世界最簡(jiǎn)明、形象、豐富的文字體系,一個(gè)主要因素是形聲字占絕大部分。B. 漢字雖然有左右、上下、內(nèi)外之分,但是都有一個(gè)中心,可見(jiàn)漢字具有對(duì)稱的特點(diǎn)。C. 如果認(rèn)清了本國(guó)文化的淵源與特點(diǎn),就定能在文化全球化過(guò)程中走自己的文化道路。D. 中國(guó)文化可以向西方文化學(xué)習(xí)、借鑒,但是要以保持本國(guó)文化個(gè)性和特點(diǎn)為前提。【答案】1. D 2. C 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“漢字最早起源于祭祀、巫術(shù)、占卜”錯(cuò)誤，文章第二段的表述為“中國(guó)漢字的最早起源與祭祀、巫術(shù)、占卜有關(guān)”，并非是“起源于祭祀、巫術(shù)、占卜”，選項(xiàng)曲解文意。B項(xiàng)，“中國(guó)漢字因?yàn)榉窖远嘧硕嗖省卞e(cuò)誤，文章認(rèn)為，漢字具有地域性有兩個(gè)原因，一為方言的多姿多彩,一為共同的文字表述使方言能獲得多樣的統(tǒng)一性，這樣使?jié)h字因?yàn)槿谌肓朔窖远哂械赜蛐蕴攸c(diǎn)，并非“中國(guó)漢字因?yàn)榉窖远嘧硕嗖省?。C項(xiàng)，“用拉丁字母取代漢字改革的效果都并不理想”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“用拉丁字母取代漢字”并未實(shí)行，所以也談不上“不理想”。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“矛頭直指外來(lái)文化”錯(cuò)誤。文章第三段論及“在外來(lái)文化的沖擊下，一些人迷失了自己的文化方向，喪失了應(yīng)有的文化自信和理性認(rèn)知”，可見(jiàn)矛頭指向的是“在外來(lái)文化沖擊中送失自己文化方向的人”。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，C項(xiàng)，“如果認(rèn)清了本國(guó)文化的淵源與特點(diǎn)，就定能在文化全球化過(guò)程中走自己的文化道路”錯(cuò)誤，“如果就定能”的表述過(guò)于絕對(duì)。根據(jù)文中第一段“認(rèn)清中國(guó)文化的淵源與特點(diǎn)，才能認(rèn)清中西文化的差別”,“從而在文化全球化的過(guò)程中保持應(yīng)有的文化自信、文化認(rèn)同，走自己的文化道路”可見(jiàn),“認(rèn)清中國(guó)文化的淵源與特點(diǎn)”并非“走自己的文化道路”的唯一條件。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。文學(xué)類文本閱讀荊軻之死荊軻從秦舞陽(yáng)手中的托盤(pán)里取過(guò)地圖,身子前傾,雙手舉過(guò)頭頂。秦王,這是我們燕國(guó)地圖,從此以后,燕國(guó)將俯首稱臣,如大秦之屬縣,歲歲納貢,不敢有半點(diǎn)異圖。秦王喜不自禁,俯身來(lái)看。地圖一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒展開(kāi),一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi),末了,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲開(kāi)利刃,荊軻奮力追趕 “停停停停,”臺(tái)下趙團(tuán)長(zhǎng)擊著手掌,示意臺(tái)上停下來(lái),“金科,你演荊軻演了多少年?三十年。三十年一直都這么演?” “這是歷史正劇,當(dāng)然這么演!” “嘖嘖嘖!”趙團(tuán)長(zhǎng)不停地?cái)[頭,“難怪我們劇團(tuán)瀕臨倒閉,三十年啊,一成不變!時(shí)代不同了,金科,老戲要演出新意,要融入時(shí)代元素嘛!這戲要改,一定要改!”怎么改?趙團(tuán)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編寫(xiě),終于拿出了一個(gè)自己十分滿意的劇本,劇情是這樣的:荊軻并不是什么義士,而是一個(gè)無(wú)賴,整天好酒貪杯愛(ài)色斂財(cái),一心想著飛黃騰達(dá)。于是買(mǎi)通關(guān)系,混騙到了燕王身邊。后來(lái)見(jiàn)秦國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大,燕國(guó)岌岌可危,便假托刺秦,攜燕國(guó)地圖、奇珍異寶投靠了秦王金科開(kāi)始認(rèn)真地看了兩頁(yè),看著看著,臉色大變,一抬手將劇本扔出了窗外。 “狗屁!”金科憤怒地說(shuō)。趙團(tuán)長(zhǎng)心痛地?fù)旎貏”?趕緊收回公文包里。“我說(shuō)金科,現(xiàn)在不是流行戲說(shuō)嗎?不是流行穿越嗎?不是流行搞笑嗎?你那什么什么義薄云天,忠肝義膽,狗屁!誰(shuí)信?誰(shuí)看?沒(méi)人看,哪來(lái)錢(qián)?沒(méi)錢(qián)哪來(lái)房?哪來(lái)車(chē)?金科呀金科,你不能再固執(zhí)下去了,好好想想吧!”趙團(tuán)長(zhǎng)痛心疾首地說(shuō)?！耙菽阊?”金科劍眉倒豎,黑著臉?biāo)κ肿吡恕Ｚw團(tuán)長(zhǎng)還真想演,但他演得好嗎?金科是縣劇團(tuán)的臺(tái)柱子,金科飾演的荊軻神形畢肖,唱念做打,無(wú)不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了,出不來(lái),總以為自己就是荊軻,他耿直,敢怒敢言,這不,連趙團(tuán)長(zhǎng)他都不給一點(diǎn)面子。趙團(tuán)長(zhǎng)只得強(qiáng)忍著,低下身價(jià)去求金科,“金科啊,我初來(lái)乍到,您是老革命,一定要支持我的工作啊!如果我們把這個(gè)戲演好了,到省里拿個(gè)一等獎(jiǎng)什么的,獎(jiǎng)金可是兩萬(wàn)呢!”趙團(tuán)長(zhǎng)軟磨硬泡了幾天,金科才心一軟,勉強(qiáng)默認(rèn)了下來(lái)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月精心排練,新版荊軻刺秦終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘,大幕開(kāi)啟,艷麗的燈光下,十位盛裝女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流轉(zhuǎn),妖冶異常,歌舞升平中,荊軻搖搖晃晃,暈暈乎乎,醉眼朦朧,美女們擠眉弄眼,極盡挑逗,荊軻左牡丹,右芙蓉,沉醉在溫柔鄉(xiāng)里易水送別圖窮匕見(jiàn)荊軻從秦舞陽(yáng)手中取地圖在手,突然間神情大變,臉色異常凝重起來(lái)。地圖一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi),一點(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi),圖窮,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團(tuán)長(zhǎng)大驚,按照新劇本,地圖里是沒(méi)有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖,右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚,戲不是改了嗎?怎么還刺?金科朝覃望使了一個(gè)眼神,低聲道:“按老劇本演?！瘪读艘幌?只好拔劍,一邊拔一邊奔跑,一邊奔跑一邊想,趙團(tuán)長(zhǎng)不是吩咐過(guò)嗎?不,不能按老劇本演,荊軻不能死,死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑,裝作劍始終拔不出來(lái)的樣子。金科瞧出來(lái)覃望的意思。荊軻止步,仰天長(zhǎng)笑:“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荊軻我受重托為民除奸,焉能好美色貪錢(qián)財(cái)忠義掃地,留千古罵名遺臭萬(wàn)年!罷罷罷!難手刃秦賊,我怎能茍且偷安,縱萬(wàn)死無(wú)生也不污我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M(jìn)了一段唱詞,還好琴師老練,跟了上去。唱罷,荊軻將匕首在脖子上一橫,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得見(jiàn)金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了,趙團(tuán)長(zhǎng)急忙令人將幕布拉上。獎(jiǎng)牌呀!獎(jiǎng)金呀!趙團(tuán)長(zhǎng)捶胸頓足。為了獎(jiǎng)牌,為了兩萬(wàn)元獎(jiǎng)金,不管怎樣,戲還得演,趙團(tuán)長(zhǎng)只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見(jiàn),讓老婆傳出話來(lái),荊軻已死!從此以后,金科告別舞臺(tái),不再演戲。(選自小小說(shuō)月刊,有刪改)4. 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A. 小說(shuō)中的趙團(tuán)長(zhǎng)認(rèn)為歷史正劇沒(méi)有商業(yè)價(jià)值,只有“戲說(shuō)”“穿越”才能改變劇團(tuán)現(xiàn)狀,這說(shuō)明他是個(gè)雖有責(zé)任心卻沒(méi)有文化素養(yǎng)的人。B. 小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物,金科的形象就是在與趙團(tuán)長(zhǎng)改編劇本、覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對(duì)比中凸顯出來(lái)的。C. 小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)而又不失典雅。如“趙團(tuán)長(zhǎng)痛心疾首”“荊軻神形畢肖”等成語(yǔ)的使用,既豐富了人物形象,也增添了文章的文化內(nèi)涵。D. 小說(shuō)以生動(dòng)的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事,體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作不能為市場(chǎng)所左右,藝術(shù)不能做市場(chǎng)的奴隸的主題,引發(fā)讀者深思。5. 小說(shuō)中的金科有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6. 小說(shuō)結(jié)尾部分寫(xiě)到“荊軻已死”,請(qǐng)結(jié)合小說(shuō),分析作者這樣寫(xiě)的意圖。【答案】4. A 5. 耿直剛烈。如看了趙團(tuán)長(zhǎng)改過(guò)的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。堅(jiān)持原則。如在舞臺(tái)上堅(jiān)持按老劇本演，無(wú)人配合后悲憤“自盡”。淡泊名利。如對(duì)趙團(tuán)長(zhǎng)追逐的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)金不放在心上。 6. 從小說(shuō)的情節(jié)上看，舞臺(tái)上的荊軻已死，演員金科的藝術(shù)生涯也就此結(jié)束。從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對(duì)藝術(shù)嚴(yán)肅性的堅(jiān)守，對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛苦之情。從小說(shuō)的主題上看，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)下該如何發(fā)展的問(wèn)題，引人深思。從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上看，篇末點(diǎn)題，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整，主題深化?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法等的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。A項(xiàng)，趙團(tuán)長(zhǎng)屬于有文化，但素養(yǎng)不高的藝術(shù)工作者，“沒(méi)有文化素養(yǎng)”有刻意貶損之嫌。故選A項(xiàng)。【5題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。題干問(wèn)“小說(shuō)中的金科有哪些性格特點(diǎn)”這是考查小說(shuō)中的人物形象。分析人物形象。首先應(yīng)整體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后畫(huà)出作品中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，接著看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括，最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。如“金科開(kāi)始認(rèn)真地看了兩頁(yè)，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！薄肮菲ǎ〗鹂茟嵟卣f(shuō)”，可見(jiàn)其耿直剛烈；“金科突然擅自加進(jìn)了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見(jiàn)金科眼中噙滿淚水?！斌w現(xiàn)了他堅(jiān)持原則；“獎(jiǎng)牌呀！獎(jiǎng)金呀！趙團(tuán)長(zhǎng)捶胸頓足。為了獎(jiǎng)牌，為了兩萬(wàn)元獎(jiǎng)金，不管怎樣，戲還得演，趙團(tuán)長(zhǎng)只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見(jiàn)，讓老婆傳出話來(lái)，荊軻已死”，趙團(tuán)長(zhǎng)演出是為了獲獎(jiǎng)、得獎(jiǎng)金，而金科把這些全不放在心上，足見(jiàn)其淡泊名利?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。題干問(wèn)“小說(shuō)結(jié)尾部分寫(xiě)到荊軻已死，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)，分析作者這樣寫(xiě)的意圖”，這道題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)思路的理解把握能力，以及對(duì)文本藝術(shù)特色的分析能力。作者這樣安排的作用可以從小說(shuō)的情節(jié)、人物形象的塑造、主題的表現(xiàn)及小說(shuō)的結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析?！扒G軻已死”是雙關(guān)句，既指舞臺(tái)上荊軻這一形象死了，又指金科從此結(jié)束了自己的演藝生涯。這樣安排更能突出金科這一形象，有助于主題的深化，使小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上更完整。【點(diǎn)睛】（一）小說(shuō)結(jié)尾的分類：（1）小說(shuō)的結(jié)局如果如果出人意料（歐亨利式結(jié)尾）。答題角度為：內(nèi)容上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。結(jié)構(gòu)上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。（2）小說(shuō)的結(jié)局如果是令人傷感的悲劇。答題角度為：從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。（3）小說(shuō)的結(jié)局如果是令人喜悅的大團(tuán)圓。答題角度為：從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）小說(shuō)的結(jié)局如果是戛然而止，留下空白。答題角度為：留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。（二）小說(shuō)結(jié)尾的作用：（1）表現(xiàn)手法上，與前文伏筆照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思；（2）主旨上， 深化（升華）主旨，含蓄點(diǎn)明主旨，揭示小說(shuō)主題；（3）人物形象塑造，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力、成績(jī)。（4）故事情節(jié)上，小說(shuō)的結(jié)尾照應(yīng)了標(biāo)題和開(kāi)頭，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰，合情合理。實(shí)用類文本閱讀材料一:隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒,產(chǎn)生有毒物質(zhì),威脅著居民健康,這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié),其作用早已得到世界的公認(rèn),分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用,更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源”,據(jù)保守估計(jì),我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)。相關(guān)調(diào)查顯示,約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒(méi)有效果。(摘編自垃圾變資源!這不是魔法,而是垃圾分類,2017年4月5日新華網(wǎng))材料二:筆者所在的小區(qū),居民樓前三個(gè)垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起,一扔了之。問(wèn)及原因時(shí),有人說(shuō):“我辛辛苦苦分了類,環(huán)衛(wèi)車(chē)輛卻混在一起運(yùn)走了,分類還有什么意義?”這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮,垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理,各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接,才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任,分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果;而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰,后端分類處理不到位、不完善,又影響前端居民分類的積極性。前不久,國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部生活垃圾分類制度實(shí)施方案,給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是,這一方案即便再科學(xué)合理,如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與,也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,生活垃圾雖然有資源屬性,但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾,并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已,實(shí)際上,那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任,責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然,各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望,應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任,堅(jiān)持政府主導(dǎo),根據(jù)本地特點(diǎn),做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè),同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步,普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“門(mén)前雪”打掃干凈吧!各負(fù)其責(zé),各盡其力,形成合力,減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),垃圾分類前景可期。(摘編自劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門(mén)前雪,2017年5月6日人民日?qǐng)?bào))7. 下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解,不正確的一項(xiàng)是 ( )A. 大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念,而50.9%的民眾僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾。B. 民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合,基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。C. 有些居民不是缺乏垃圾分類意識(shí),而是后端分類處理不到位、不完善,挫傷了他們分類的積極性。D. 居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低,是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),正確的一項(xiàng)是 ( )A. 材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性,并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì);材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B. 居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果,新聞媒體的宣傳報(bào)道,有助于形成輿論氛圍,增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)。C. 針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類工作拖延、觀望的情況,生活垃圾分類制度實(shí)施方案 制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。D. 生活垃圾分類制度實(shí)施方案的發(fā)布,明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃,具有重要的新聞價(jià)值,受到主流媒體的關(guān)注。9. 怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?. D 8. A 9. (1)居民平時(shí)要強(qiáng)化垃圾分類意識(shí)，堅(jiān)持垃圾分類存放、投送。(2)政府要負(fù)起分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的責(zé)任。(3)居民和政府要各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。D項(xiàng)，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說(shuō)法可知，“居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因”表述不準(zhǔn)確。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，說(shuō)法合乎材料一和材料二的內(nèi)容。B項(xiàng)，根據(jù)“材料二分類目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位，不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說(shuō)法，可知該項(xiàng)“居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果”說(shuō)法錯(cuò)誤，且“新聞媒體宣傳報(bào)道，有助于形成輿論”無(wú)根無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，相關(guān)的內(nèi)容在材料二第三段，其中與生活垃圾分類制度實(shí)施方案相關(guān)的內(nèi)容并沒(méi)有說(shuō)此方案“制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”。由此可知此項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，相關(guān)的內(nèi)容同樣在材料二的第三段，其中只說(shuō)“生活垃圾分類制度實(shí)施方案，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖”，并無(wú)具體內(nèi)容的說(shuō)明，所以此項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類”這個(gè)問(wèn)題，從文本中篩選相關(guān)信息；同時(shí)注意題干中“結(jié)合材料”一語(yǔ)，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡(jiǎn)單分類的人也不少，由此可知還應(yīng)強(qiáng)化居民垃圾分類的意識(shí);從材料二中“有人說(shuō)”的話語(yǔ)可知，政府要負(fù)起責(zé)任;由材料二結(jié)尾“各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力”等語(yǔ)可知要大家都盡力等。【點(diǎn)睛】通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答。閱讀下面的文言文。崔弘度,字摩訶,博陵安平人也。年十七,周大冢宰宇文護(hù)引為親信。尋授都督,累轉(zhuǎn)大都督。時(shí)護(hù)子中山公訓(xùn)為蒲州刺史,令弘度從焉。嘗與訓(xùn)登樓,至上層,去地四五丈,俯臨之,訓(xùn)曰:“可畏也?！焙攵仍?“此何足畏!”欻然擲下,至地?zé)o損傷。訓(xùn)以其拳捷,大奇之。及尉迥作亂,以弘度為行軍總管,從韋孝寬討之。弘度妹先適迥子為妻,及破鄴城,迥彎弓將射弘度,弘度脫兜鍪謂迥曰:“相識(shí)不?今日各圖國(guó)事不得顧私以親戚之情謹(jǐn)遏亂兵不許侵辱事勢(shì)如此早為身計(jì)何所待也?”迥擲弓于地,罵大丞相極口而自殺。弘度顧其弟弘升曰:“汝可取迥頭?！焙肷鞌刂?進(jìn)位上柱國(guó)。時(shí)行軍總管例封國(guó)公,弘度不時(shí)殺迥,致縱惡言,由是降爵一等,為武鄉(xiāng)郡公。開(kāi)皇初,納其妹為秦孝王妃。尋遷襄州總管。弘度素貴,御下嚴(yán)急,吏人聞其聲,莫不戰(zhàn)栗。所在之處,令行禁止,盜賊屏跡。以行軍總管出泉門(mén)道,隸于楊素。弘度與素,品同而年長(zhǎng),素每屈下之,一旦隸素,意甚不平,素言多不用。素亦優(yōu)容之。上甚禮之,復(fù)以其弟弘升女為河南王妃。每誡其僚吏曰:“人當(dāng)誠(chéng)恕,無(wú)得欺誑?！苯栽?“諾?！焙髧L食鱉,侍者八九人,弘度一一問(wèn)之曰:“鱉美乎?”人懼之,皆云:“鱉美?！焙攵却罅R曰:“傭奴何敢誑我?汝初未食鱉,安知其美?”俱杖八十。官屬百工見(jiàn)之者,莫不流汗,無(wú)敢欺隱。然弘度理家如官,子弟斑白,動(dòng)行捶楚,閨門(mén)整肅,為當(dāng)時(shí)所稱。未幾,秦王妃以罪誅,河南王妃復(fù)被廢黜。弘度憂恚,謝病于家,諸弟乃與之別居,彌不得志。煬帝即位,河南王為太子,帝將復(fù)立崔妃,遣中使就第宣旨。使者詣弘升家,弘度不之知也。使者返,帝曰:“弘度有何言?”使者曰:“弘度稱有疾不起?！钡勰?其事竟寢。弘度憂憤,未幾,卒。(節(jié)選自隋書(shū)列傳第三十九)10. 下列對(duì)文中畫(huà)框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是 ()A. 今日各圖/國(guó)事不得顧私/以親戚之情/謹(jǐn)遏亂兵/不許侵辱事勢(shì)/如此/早為身/計(jì)何所待也?B. 今日各圖國(guó)事/不得顧私/以親戚之情/謹(jǐn)遏亂兵/不許侵辱事勢(shì)/如此/早為身/計(jì)何所待也?C. 今日各圖國(guó)事/不得顧私/以親戚之情/謹(jǐn)遏亂兵/不許侵辱/事勢(shì)如此/早為身計(jì)/何所待也?D. 今日各圖/國(guó)事不得顧私/以親戚之情/謹(jǐn)遏亂兵/不許侵辱/事勢(shì)如此/早為身計(jì)/何所待也?11. 下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是 ()A. 適,舊指女子出嫁。文中指崔弘度的妹妹之前嫁給尉迥的兒子為妻。B. 爵,即爵位、爵號(hào)。是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。如周代爵位有公、侯、伯、子、男。C. 百工,即各種官吏,猶言百官,也指從事各種工藝生產(chǎn)的人。D. 閨門(mén),文中指女子閨房之門(mén),專指婦女居住之處,后來(lái)也代指婦女、妻子。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 ()A. 崔弘度膽大無(wú)畏,身手靈活。崔弘度與宇文訓(xùn)登上高樓頂層,宇文訓(xùn)俯瞰下方而生恐懼,崔弘度竟然一躍而下,毫無(wú)損傷,令宇文訓(xùn)大為驚奇。B. 崔弘度國(guó)事為重,絕私棄情。崔弘度與尉迥雖為姻親,但攻破鄴城后,他用言語(yǔ)刺激尉迥,逼得尉迥自殺,并讓自己的弟弟崔弘升斬下尉迥的頭去領(lǐng)功。C. 崔弘度在意地位,不甘屈下。楊素與崔弘度官品相當(dāng)而年齡小些,所以楊素常常謙卑對(duì)待崔弘度,但崔弘度一旦隸屬于楊素,則頗不服氣,顯得氣度狹小。D. 崔弘度待人嚴(yán)酷,令人畏懼。仆人妄言鱉美,被其杖責(zé);下屬官員見(jiàn)到他也恐懼流汗,不敢欺瞞;他治家如為官,即便是發(fā)已斑白的子弟也照樣被毒打。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)弘度素貴,御下嚴(yán)急,動(dòng)行捶罰,吏人聞其聲,莫不戰(zhàn)栗。(2)弘度憂恚,謝病于家,諸弟乃與之別居,彌不得志。【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）弘度一向顯貴，管理下屬嚴(yán)厲急躁，動(dòng)不動(dòng)就打罰，官吏們害怕得氣都不敢出，聽(tīng)到他的聲音，沒(méi)有人不嚇得發(fā)抖的。（2）弘度憂慮憤怒，推說(shuō)有病，呆在家里，各弟弟又與他分居，他更加抑郁失意?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：注意“國(guó)事”作前句的賓語(yǔ)，后面斷開(kāi)；“事勢(shì)”作后句的主語(yǔ)，前面斷開(kāi)；“為身”“計(jì)”是“介賓短語(yǔ)”和“謂語(yǔ)”，不要斷開(kāi)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意“國(guó)事”作前句的賓語(yǔ)，后面斷開(kāi)；“事勢(shì)”作后句的主語(yǔ)，前面斷開(kāi)；“為身”“計(jì)”是“介賓短語(yǔ)”和“謂語(yǔ)”，不要斷開(kāi)?！?1題詳解】試題分析：文中的閨門(mén)，用來(lái)借指家庭，家內(nèi)?！?2題詳解】試題分析：依據(jù)原文“以親戚之情，謹(jǐn)遏亂兵，不許侵辱”“早為身計(jì)，何所待也”以及不愿斬頭立功，“不時(shí)殺迥，致縱惡言，由是降爵一等”等信息，不支持“絕私棄情”之說(shuō)，“他用言語(yǔ)刺激尉迥，逼得尉迥自殺”也與原文不符。【13題詳解】試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“素”譯為“一向，向來(lái)”；“御”譯為“治理，管理”；“詟氣”譯為“害怕得氣也不敢出”；“?！弊g為“發(fā)怒，怨恨”；“謝病”譯為“推說(shuō)有病，推脫有病，以生病為由，借口生病，稱病”；“別居”譯為“分居（別，另外）”；“彌”譯為“更加”。參考譯文：崔弘度，字摩訶衍，是博陵安平人。他十七歲時(shí)，北周大冢宰宇文護(hù)引薦他為親信，繼而授他都督職，累次提拔至大都督。當(dāng)時(shí)宇文護(hù)的兒子中山公宇文訓(xùn)任蒲州刺史，讓崔弘度跟從他。崔弘度曾和宇文訓(xùn)登樓，到了頂層，離地四五丈。俯視下面，宇文訓(xùn)說(shuō)：“真可怕啊?！贝藓攵日f(shuō)：“這有什么可怕的？”就“蹭”的一聲跳下去，到地上時(shí)竟一點(diǎn)傷都沒(méi)有。宇文訓(xùn)因他勇武敏捷，認(rèn)為他是個(gè)奇才。待尉遲迥造反，朝廷讓崔弘度擔(dān)任行軍總管，跟隨韋孝寬討伐他。崔弘度的妹妹此前嫁給尉遲迥的兒子為妻，到破鄴城時(shí)，尉遲迥彎起弓將要射殺他，弘度脫下兜鍪對(duì)尉遲迥說(shuō)：“還認(rèn)得我嗎？今天我們各為國(guó)事，不得顧及私情。但因我們的親戚之情，我小心地遏制亂兵，不讓他們侵辱你。態(tài)勢(shì)已如此，你還是早點(diǎn)為自己打算吧，還等什么呢？”尉迥把弓箭丟到地上，大罵大丞相楊堅(jiān)，然后自殺。弘度回頭對(duì)他弟弟弘升說(shuō)：“你可去取尉迥人頭?！焙肷涂诚滤娜祟^，后升任上柱國(guó)。當(dāng)時(shí)行軍總管照例都要封為國(guó)公。弘度沒(méi)有及時(shí)殺掉尉迥，以至讓他大罵丞相，因此弘度降爵一等，封為武鄉(xiāng)郡公。弘度的妹妹嫁給秦孝王為王妃。不久弘度升為襄州總管。弘度一向顯貴，管理下屬嚴(yán)厲急躁，動(dòng)不動(dòng)就打罰，官吏們害怕得連氣都不敢出，聽(tīng)到他的聲音，沒(méi)有不嚇得發(fā)抖的。他所到之處，人們都嚴(yán)格執(zhí)行法令，盜賊絕跡。他又以行軍總管身份出泉門(mén)道，歸楊素指揮。崔弘度較于楊素，官階相同，年紀(jì)又大一些，楊素常常屈身于弘度之下。一旦歸楊素指揮，弘度心里就很不服氣，楊素的話他也大多不聽(tīng)，楊素也寬待容忍他?；噬蠈?duì)弘度以厚禮相待，又把他弟弟弘升的女兒嫁給河南王為王妃。他常常告誡部下們說(shuō)：“人要忠誠(chéng)老實(shí)，不欺騙他人?！辈肯露颊f(shuō)：“是。”后來(lái)曾經(jīng)吃鱉，侍奉他的有八九個(gè)人。弘度一一問(wèn)他們說(shuō)：“鱉的味道鮮美嗎？”侍者怕他，都說(shuō)：“鱉的味道很鮮美?！焙攵却罅R說(shuō)：“奴才怎敢騙我！你們并未吃鱉，怎知它味道鮮美？”每人都打了八十杖。僚屬們見(jiàn)了他，沒(méi)有不嚇得流汗的，沒(méi)有什么欺騙隱瞞他。但是，崔弘度治家也如為官一樣，子侄們老得頭發(fā)都白了，仍動(dòng)不動(dòng)就鞭打。他家門(mén)規(guī)矩嚴(yán)整，被當(dāng)時(shí)的人們稱贊。不久，秦孝王王妃因罪被殺，河南王王妃又被廢掉。崔弘度憂郁憤懣，推說(shuō)有病，呆在家里。弟弟們又與他分居，更加失意苦悶。煬帝即位后，河南王被立為太子。煬帝將再立崔妃，派使者到崔家府第宣讀圣旨。使者到弘升家去，弘度不知道這事。使者回宮，煬帝說(shuō)：“弘度有什么話？”使者說(shuō)：“弘度借口有病，沒(méi)起床。”煬帝默然不語(yǔ)，這事終究被擱置了。弘度憂郁憤懣，不久，就死去了。閱讀下面這首詩(shī),完成小題。項(xiàng)羽(南宋)陸游八尺將軍千里騅,拔山扛鼎不妨奇。范增力盡無(wú)施處,路到烏江君自知。14. 下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是 ( )A. 前兩句是寫(xiě)項(xiàng)羽的人、馬,用八尺和千里形成鮮明的對(duì)比,突出了項(xiàng)羽的威猛形象。B. 第二句雖然語(yǔ)氣平淡,是具體的敘事,寫(xiě)出了項(xiàng)羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無(wú)敵的英雄形象。C. 第三句寫(xiě)出了范增雖然盡力為項(xiàng)羽出謀劃策但是項(xiàng)羽一意孤行,縱使范增再有才能也無(wú)處施展。D. 詩(shī)歌運(yùn)用對(duì)比手法,把項(xiàng)羽的英雄形象與他的烏江自刎形成對(duì)比,強(qiáng)化了詩(shī)人情感。15. 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14. A 15. 詩(shī)的前兩句通過(guò)項(xiàng)羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無(wú)敵的英雄形象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽的敬仰、敬佩之情。后兩句寫(xiě)范增再有才能也無(wú)處施展，只有兵敗烏江，表達(dá)了詩(shī)人的惋惜之情及對(duì)項(xiàng)羽不知任用賢人的批評(píng)?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“對(duì)比”錯(cuò)誤，沒(méi)有形成對(duì)比。用數(shù)據(jù)寫(xiě)出項(xiàng)羽軍事實(shí)力的強(qiáng)大。故選A?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。前半部分對(duì)項(xiàng)羽的形象寄寓作者的敬佩之情，后半部分則語(yǔ)帶批判，并對(duì)項(xiàng)羽的匹夫之勇表達(dá)了不滿，對(duì)不能任用賢人完成自己的事業(yè)而深深惋惜。結(jié)合陸游本人的經(jīng)歷，我們應(yīng)該看出他的英雄情結(jié)，敬慕英雄，成就事業(yè)是他一生的夢(mèng)想?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）記念劉和珍君中描寫(xiě)真正的革命者不管現(xiàn)實(shí)多么殘酷,斗爭(zhēng)多么艱苦,都決不回避,都要勇敢地面對(duì)它、正視它的句子是:_,_,_。（2）氓中的“_,_”用桑葉的新鮮潤(rùn)澤來(lái)比喻女主人公的年輕美麗。（3）_,池魚(yú)思故淵。（歸園田居其一）【答案】 (1). （1）真的猛士; (2). 敢于直面慘淡的人生; (3). 敢于正視淋漓的鮮血 (4). （2）桑之未落， (5). 其葉沃若 (6). （3）羈鳥(niǎo)戀舊林【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于前者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫(xiě)，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“直面”“慘淡”“正視”“淋漓”“沃若”“羈”等。閱讀下面的文字,完成小題。 “早春江上雨初晴,楊柳絲絲夾岸鶯。畫(huà)舫煙波雙槳急,小橋風(fēng)浪一帆輕。”人工智能機(jī)器人“九歌” ,創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來(lái),是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”,它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī),然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型,( ),按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今,人工智能技術(shù),各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通,“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。里約奧運(yùn)會(huì)期間,“張小明”記者16天撰寫(xiě)450多篇體育新聞,并以與直播同步的速度發(fā)布,最終 ,一戰(zhàn)成名。 “強(qiáng)大的人工智能崛起,要么是人類歷史上最好的事,要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能,確保它的未來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利?！彼沟俜一艚鹕叭缡蔷?。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破,你我手中的飯碗豈不是岌岌可危?不過(guò)也有專家認(rèn)為這是 。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A. 牛刀小試 一日千里 眾望所歸 庸人自擾B. 牛刀小試 日新月異 不負(fù)眾望 杞人憂天C. 初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂天D. 初露鋒芒 一日千里 不負(fù)眾望 庸人自擾18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A. 古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握,摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律B. 摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律,古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握C. 摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律,自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”D. 自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”,摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律19. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A. “張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。B. “張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。C. “張小明”是第一款國(guó)內(nèi)利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。D. “張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人?！敬鸢浮?7. B 18. D 19. A【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！芭５缎≡嚒保扔饔泻艽蟮谋绢I(lǐng)，先在小事情上施展一下；“初露鋒芒”指剛顯露出某種力量或才能。第一處，語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)人工智能“九歌”只是在“作詩(shī)”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”更為恰當(dāng)，這就排除C、D 兩項(xiàng)。“眾望所歸”的意思是眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作；“不負(fù)眾望”指不辜負(fù)眾人的期望。第三處，文中對(duì)象是“張小明記者”，結(jié)合后文“一戰(zhàn)成名”可知，應(yīng)是說(shuō)“張小明記者”沒(méi)有辜負(fù)眾人的期望，應(yīng)選“不負(fù)眾望”，這就排除A項(xiàng)。“日新月異”，每天每月都有新的變化，形容發(fā)展、進(jìn)步很快；“一日千里”，指馬跑得很快，一天能跑一千里，后比喻事物的進(jìn)展快與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展快。第二處是說(shuō)人工智能技術(shù)發(fā)展之快，兩個(gè)成語(yǔ)都可以?！坝谷俗詳_”，自己找自己麻煩，泛指本來(lái)沒(méi)有問(wèn)題而自己瞎著急或自找麻煩；“杞人憂天”，總是去憂慮那些不切實(shí)際的事物，指不必要的擔(dān)憂。第四處，是說(shuō)專家認(rèn)為這些擔(dān)憂沒(méi)有必要，兩個(gè)成語(yǔ)都合適。故選B項(xiàng)?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，前面說(shuō)“九歌創(chuàng)作之所以能信手拈來(lái)它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī)，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型”，后面說(shuō)“按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)”，由此可知，括號(hào)內(nèi)的陳述對(duì)象是“九歌”,應(yīng)從“九歌”的角度陳述，據(jù)此可排除A項(xiàng)；分析三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，應(yīng)是“學(xué)習(xí)”在先,“摸索規(guī)律”在后，排除B、C兩項(xiàng)，故選D項(xiàng)?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?！皬埿∶魇堑谝豢顕?guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人”，句子共有兩處語(yǔ)病:一是語(yǔ)序不當(dāng),“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，應(yīng)在“第一款”之前，即改為“國(guó)內(nèi)第一款”；二是成分殘缺,“大數(shù)據(jù)分析”前面缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)在“綜合”后加上“利用”。B項(xiàng)，成分殘缺，“綜合”后添加動(dòng)詞“利用”；C項(xiàng)，“第一款國(guó)內(nèi)”語(yǔ)序不當(dāng)，可以改為“國(guó)內(nèi)第一款”，“利用綜合”語(yǔ)序不當(dāng)，可以改為“綜合利用”；D項(xiàng)，“第一款國(guó)內(nèi)”語(yǔ)序不當(dāng)。故選A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫(huà)面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。或陰沉凄涼，或歡樂(lè)熱烈，或簡(jiǎn)潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一 致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。20.2016年11月30日,一份古老的歷法“二十四節(jié)氣”列入了聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,這也許是世上最有詩(shī)意的歷法,閱讀下面詩(shī)句,完成題目。聞道新年入山里,蟄蟲(chóng)驚動(dòng)春風(fēng)起。天子須嘗陽(yáng)羨茶,百草不敢先開(kāi)花。