文言文比較閱讀分類.ppt

中考文言文比較閱讀題型歸類,寶雞市教育局教研室 高繼堂,近年來,全國各地中考文言文試題，越來越傾向于拓展性的比較閱讀。大多選取難易度、文字量適中的課外材料；題目除涉及斷句、實虛詞，句子翻譯理解外，還注重考查學(xué)生對選文思想內(nèi)容、寫作手法、情感態(tài)度等方面異同的理解、鑒賞、評價和探究等能力，體現(xiàn)了向外拓展、異同辨析、啟發(fā)思維的特點；題型新穎，頗具創(chuàng)意。,一、供單篇材料類,只提供單篇課外文言材料，且確定某一角度，讓考生將該材料與課內(nèi)學(xué)習(xí)或熟知的某篇文言文進行比較閱讀和辨析。一般的，未提供的材料，大都是在平時的語文教學(xué)中，明確要求學(xué)生背誦和重點掌握的篇目。,試題：江蘇省常州市試題：當(dāng)學(xué)業(yè)遭遇挫折時，總有同學(xué)把責(zé)任推給客觀因素，結(jié)合送東陽馬生序和進學(xué)解兩個片段，談?wù)勀愕目捶ā?特點：側(cè)重于考查學(xué)生文言學(xué)習(xí)的積累?？忌仨氃谄綍r學(xué)習(xí)中，對重點文言篇目能熟讀成誦，了然于心，方能在測試中左右逢源；同時，它還體現(xiàn)了文言學(xué)習(xí)既要由課內(nèi)向課外拓展，又要注意由課外到課內(nèi)貫通的辨證思想。,二、互為印證類,一般的，這類試題的兩篇文言材料中，一篇屬于敘事類，另一片屬于議論類。,河南省非課改實驗區(qū)試題：選文曹劌論戰(zhàn) 孫子謀攻 。問題：魯國在長勺之戰(zhàn)中取得勝利印證了語段（二）中的一些說法，請選擇其中一個簡要說明。,特點：選取話題、題材相近或相同的敘事類和議論類文章，要求考生掌握敘事類材料中的重點事件或主要人物的行為特點，然后對照議論類文字，從中篩選出能夠證明重點事件或人物行為特點的主要觀點?？疾閷W(xué)生由形象、具體到抽象、概括的閱讀能力。,三、同中求異類,常見的類型。試題往往選取題材或內(nèi)容相近的兩篇短文，讓考生在閱讀之后，分析、比較作者在景物描寫、情感抒發(fā)以及社會、人生態(tài)度等方面的不同之處。,湖北省鄂州市試題：一篇是周敦頤的愛蓮說（引了全文），另一篇節(jié)選了李漁的芙渠。 問題：甲、乙兩個文段都寫荷花，都表達了作者對荷花的喜愛和贊美之情，但贊美和喜愛的原因有所不同，請用簡潔的語言分析。,特點：這類試題主要考查學(xué)生發(fā)散思維能力。試題提供給考生的視角比較小，考查的問題或要求相對比較大，要求考生能見微知著，尋找區(qū)別點，從表面的相同或相似點出發(fā)，通過閱讀分析，聯(lián)系有關(guān)背景知識，找到兩者明顯的、根本性的不同處。,四、同類求全類,這類試題往往提供一組同類型人物或事件的材料，要求考生通過閱讀比較，歸納概括，對此類人物或事件形成一個比較全面的、完整的看法。,揚州市的考題：選取晏子使楚 晏子辭千金 問題：從甲 乙兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?,特點:這類試題考查學(xué)生全面看問題的能力。試題只提供同類人物的兩個不同片段或同類型事件的不同側(cè)面，考生通過閱讀，必須進行思維整合，以便對材料中的人物或事件形成整體認識，從而得出一個比較完備的結(jié)論。,五、異中求同類,泰安市的試題：選取曹劌論戰(zhàn)第一段和唐太宗論止盜 一段文。 問題：甲文寫戰(zhàn)爭，乙文寫治國，但都為我們揭示了一個共同的道理。請寫出你的理解。,特點：主要考查考生的聚合思維能力。試題選取材料大都表面上有較大差異，實際上卻有本質(zhì)的相同、相似之處，要求考生能由表及里，發(fā)現(xiàn)共性，概括出蘊含其中的共同點。,六、詩文對照類,近年來出現(xiàn)的比較新穎且有創(chuàng)意的題型。試題將古典詩詞和文言文放在一起進行考查，在考查文言文閱讀能力的同時，又考查了考生詩詞鑒賞的能力，可謂一舉兩得。,如四川達州市題：選取柳宗元江 雪 和湖心亭看雪 。 問題：1、（1）從【甲】詩“獨釣寒江雪”和【乙】文 “獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，可以看出作者怎樣的思想情懷和生活態(tài)度？ （2）愛蓮說中也有含“獨”字且意蘊相同的句子，請寫出一句。 2、以上詩文都描寫雪景和人物的活動，但描寫手法和表達的情感卻不相同。下列賞析不正確的一項是：（略）,特點：側(cè)重考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。所以大都精選藝術(shù)成就比較高的名家名篇詩文。內(nèi)容涉及重點字詞、表現(xiàn)手法及人物情感態(tài)度等方面。其中第一題，從詩與文中選出“獨”，以此為突破口，考查學(xué)生對 “作者怎樣的思想情懷和生活態(tài)度”的理解和感悟，以小見大，匠心獨運。,題型趨勢：由以前單篇考查到多篇比較、注重課內(nèi)到課外拓展、知識檢測到能力考查、思維提升的變化。 試題涉及面：思想情感、人物特點、寫作目的、表現(xiàn)手