《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。 3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。 難點(diǎn): 對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。課時(shí)設(shè)計(jì):兩課時(shí) 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入: 1、小朋友們,你們喜歡你們的朋友嗎?你們之間有過(guò)矛盾嗎?認(rèn)識(shí)帶給小熊和松鼠友誼的紙船和風(fēng)箏。 2、齊讀課題。 二、看圖讀文,初步感知課文內(nèi)容。 1、(多媒體課件展示:課文圖一、圖二、圖三)小朋友們,你們能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠和小熊在干什么?那么我們來(lái)比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好?看圖說(shuō)自己觀察到內(nèi)容。 2、匯報(bào)交流。 3、同學(xué)們說(shuō)得非常好,下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式來(lái)讀課文,找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段。 4、自由匯報(bào)、朗讀、評(píng)價(jià)。 5、誰(shuí)來(lái)讀讀課題(齊讀),讀得真好,你們都是朗讀的小能手。 過(guò)渡:老師有幾個(gè)句子,你們能快速在文中找出來(lái)并畫(huà)上線(xiàn)嗎? 6、出示我會(huì)讀。 (1)他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。 (2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看,也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著:“祝你幸?！?(3)可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。 (4)過(guò)了幾天,松鼠再也受不了了。 (a)小組內(nèi)練讀。 (b)做朗讀小能手,讀自己喜歡的句子,展示朗讀才華。 (c)指名讀,跟讀。 三、讀書(shū)識(shí)字。 1、組織教學(xué)。 好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師說(shuō)三句話(huà),你覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì),你就鼓掌,說(shuō)得不對(duì),你就搖搖頭。第一句,我是你們的好朋友!(生鼓掌)第二句,你們是我的好朋友!(生鼓掌)第三句,咱們班都是很能干很會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!(生鼓掌)是不是很能干,我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預(yù)習(xí)的生字做成字卡,帶來(lái)了嗎? 好,做得真好。請(qǐng)把生字卡片都放在桌子的左角上。 2、同桌之間討論交流識(shí)字知識(shí)。 3、交流,運(yùn)用字卡說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。 4、做摘果子游戲。請(qǐng)往這看,做一個(gè)有趣的游戲,注意往這看,眼睛不要眨。老師這有一棵神奇的果樹(shù),上面長(zhǎng)著各種各樣的果子。誰(shuí)來(lái)摘果子,摘一個(gè)果子,你就讀一個(gè)字。如果讀對(duì)了,就把字卡放到我們的紙船上來(lái)。 (生上來(lái)摘果子并領(lǐng)讀) 5、檢查鞏固認(rèn)字,送果子回課文中,看看你們還能讀準(zhǔn)嗎?課件出示我會(huì)讀,師生一起朗讀體會(huì)。 6、評(píng)價(jià)。 7、出示我會(huì)讀,分組朗讀,把快樂(lè)和幸福送給小伙伴。 8、出示課文16自然段,齊讀全文,看誰(shuí)最幸?？鞓?lè)。 四、學(xué)習(xí)課文7-11自然段。 1、師串講貼畫(huà),再師范讀課文。 2、小朋友,你想像老師這樣讀嗎?自由朗讀,邊讀邊體會(huì)。 5、在小組里讀一讀。剛才大家讀得很感動(dòng),還有想把你的感受讀給大家聽(tīng)的嗎? 指名生讀。愿意讀的小朋友咱們一起讀吧。 (過(guò)渡:讀得多真誠(chéng)啊!正是因?yàn)橛辛诉@種真誠(chéng),這只小小的紙船又啟航了,風(fēng)箏也飛起來(lái)了。多美啊!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。) 6、多媒體出示畫(huà)面三,師生配合讀。 五、拓展。 不知不覺(jué)大家都被感動(dòng)了,特別是最后一句“松鼠把一只只紙”此時(shí)此刻他每放一只紙船心里就會(huì)默默對(duì)小熊說(shuō)上一句話(huà),他會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约翰迳舷胂蟮某岚?練習(xí)說(shuō)話(huà),下一節(jié)課我們?cè)僭谡n上交流好不好? 第二課時(shí)一、教學(xué)任務(wù)分析 1、背景分析 紙船和風(fēng)箏對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是要好的朋友,可以說(shuō)這是他們司空見(jiàn)慣的玩伴。童話(huà)故事更是學(xué)生們樂(lè)于接受的文學(xué)形式,許多課外閱讀的童話(huà)故事,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)理解本文會(huì)有所幫助。小學(xué)生樂(lè)于結(jié)交好朋友更是學(xué)生所共有特征。所以作為二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于課文所提供的故事情景沒(méi)有太大的陌生感,這樣在讀中理解本文是非常容易的。同時(shí)故事中的曲折更加接近學(xué)生的生活實(shí)際,會(huì)令這些天真善良的孩子們感受深刻。 2、目標(biāo)分析 知識(shí)與技能目標(biāo): 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。 過(guò)程與方法目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 教材分析 紙船和風(fēng)箏是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言,向小朋友們講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。 文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),童趣盎然,故事性強(qiáng)。童話(huà)所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)符合兒童的閱讀心理。文章的生動(dòng)之處在于,當(dāng)松鼠和小熊的友誼出現(xiàn)“裂縫”的時(shí)候,他們所表現(xiàn)出來(lái)內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。為引發(fā)學(xué)生的朗讀和感悟提供了很好的契機(jī),是加深學(xué)生情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展的良好空間。個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)如何對(duì)待和處理朋友之間的友誼有所認(rèn)識(shí)和體悟,進(jìn)而促進(jìn)人格的健康發(fā)展。在教學(xué)中教者應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。 二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 1、創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)童趣 在語(yǔ)文教學(xué)中,合理地使用情境教學(xué)法,不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能使學(xué)生在情境中成為學(xué)習(xí)的主人。于是教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力將學(xué)生帶入一個(gè)富有色彩的童話(huà)故事,讓他們與文中的小動(dòng)物打招呼,并幫助他們找到自己的家,通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然,并且結(jié)合情境理解文中的詞語(yǔ),引發(fā)學(xué)生的潛在智慧得以體現(xiàn)。 2、誦讀悟情,體現(xiàn)發(fā)展 多讀是感悟的基本方法,又是發(fā)展語(yǔ)言的一個(gè)重要手段。教學(xué)中將讀貫穿教學(xué)始終,范讀、讀中思考、讀中體會(huì)等,引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步一步走向文中兩個(gè)小動(dòng)物的情感世界。 3、注重學(xué)生的主體地位。 (1)學(xué)生是