職業(yè)教育論文-《電路理論》雙語教學模式的研究與探索.doc

職業(yè)教育論文-電路理論雙語教學模式的研究與探索摘要：本文介紹了雙語教學的背景、意義，同時從本人實際教學出發(fā)，對電路理論課程開展雙語教學進行了一定的研究和探索。關(guān)鍵詞：雙語教學電路課程研究探索教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這是我們國家教育發(fā)展的必然要求。在自動化專業(yè)基礎(chǔ)教育課程中開展雙語教學，可以使學生達到既掌握電路理論知識，又提高外語水平的目的，是信息技術(shù)與英語兩個學科整合的最佳結(jié)合點和切入點。一、實施雙語教學的意義雙語教學是指除母語外，用一門外語作為課堂用語進行語言學科以外的其他學科的教學，使第二語言的學習與學科知識獲取同步。電路理論是高等學校自動化專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程開展雙語教學，可得到三個層面的收獲：1）促進電路理論教育的規(guī)范化和現(xiàn)代化雙語教學引入國外先進的教育理念和教學方式，讓學生能夠感受到先進的國外設(shè)計教育氣氛，吸取國外設(shè)計教育的精髓。同時，它可以使電路理論課程與國際接軌，在相應的教學方向、內(nèi)容和具體課程教學資料等方面與國際較知名的學校保持基本一致，從而促進電路基礎(chǔ)理論教育的規(guī)范化和現(xiàn)代化。2）國外電路教材大多數(shù)都是由該領(lǐng)域內(nèi)有建樹或教學經(jīng)驗豐富的教授編寫的，他們除了具有比較豐富的教學經(jīng)驗外，有的還有相當多的科研成果。因此，他們能夠使理論與實際很好地結(jié)合，編寫出的教材除有基礎(chǔ)理論外，還含有現(xiàn)代科技內(nèi)容，即有不少從實際中直接提取的“活性”成分。國外電路教材有的在一定程度上還含有“Teachingmaterial”的氛圍；國內(nèi)教材即使是新近編寫的，大多囿于教學大綱的要求、學時的限制、教材的價格以及教師較少從事科研等原因，反映現(xiàn)代科學技術(shù)研究以及實際應用的內(nèi)容極少。我們在這方面更應該向美國等高等教育先進發(fā)達的國家學習，只有緊密跟蹤學術(shù)研究和科學技術(shù)進步的步伐，經(jīng)常及時地修訂教學大綱，對教學內(nèi)容適當有機地進行增刪、調(diào)整和修改，才能不斷適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的緊迫需求。3）促進外語能力的全面提高用教學語言來促使外語語言能力發(fā)展，這是雙語教學的優(yōu)點之一。與專門的語言教學不同，雙語教學使學生通過對教學語言的感受來提高外語水平的目標，學生在努力弄清教師在課堂上講的意思的同時，外語聽力和外文知識會無意中得到強化，這將對學生外語水平整體的提高起到關(guān)鍵作用。二、雙語教學的實施方法和技巧雙語教學的實施工作是復雜而艱巨的。只有采用正確的方法和策略，才能將這一探索順利地進行下去。本人通過自身雙語教學活動的分析，總結(jié)出幾點參考性的實施方法和技巧。1）選擇適當?shù)慕虒W模式。使用外文版教材，板書、課堂講授都以外文為主，試卷題目全部都用外文。雙語教學的推進是長期、漸進的過程，其開展程度要受教材、師資、學生現(xiàn)有水平等多個方面的條件限制。因此，我們應根據(jù)學生以及課程的不同情況，制定適合的教學模式和教授方案。在雙語教學的過程中，本人基本上采用外文版教材，板書、課堂講授以外文為主的教學模式，但是在講授較難理解的問題時，多加一些漢語解釋，使學生能夠更好的理解課堂內(nèi)容。例如暫態(tài)電路，正弦穩(wěn)態(tài)電路，相量法等。2）采用原版的外文教材。使用外文原版教材是雙語教學的一個重要前提，其優(yōu)點包括:新穎性。外文電路教材在一些高級應用和前沿技術(shù)方面描述的比較多，例如:超大規(guī)模集成電路的應用等。這既拓寬了大學生的知識面，也有助于我們在教學上由注重講授基本原理向培養(yǎng)學生的綜合信息素質(zhì)的目標轉(zhuǎn)換。應用性。外文教材的一大特點是知識點介紹的比較清晰、深入，例子講的明白、生動，總體感覺是易學、易懂。教材中通常配有大量案例，通過對案例的分析，可以提高學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠把學到的東西應用到實際工作中去。高效性，使用外文教材，不僅能讓學生直接接觸“原汁原味”的國外專家學者的思想、理論和技術(shù)，也有助于鞏固和擴大英語詞匯量，迅速掌握一些日常的科技英語。3）改進教學方法和手段。雙語教學對于教師和學生來講均為一種挑戰(zhàn)，所以在講授過程中尤其要講究教學方式、方法和手段的運用。因材施教，循序漸進雖然采用外文教材，但應該針對課程內(nèi)容的不同，調(diào)整英文授課的比例。對于學生有一定基礎(chǔ)、容易理解的內(nèi)容，可以多用外語講授。但是如果教學內(nèi)容本身難度較大，例如交流電路的分析則應多用漢語講授。否則，學生以不很熟練得語言去接受完全陌生的東西，其結(jié)果只能是違背了教學初衷。學科與外語兼顧使用直觀的教學手段雙語教學中外語能力的培養(yǎng)和學科知識的學習是并重的。因此，教師在講授學科內(nèi)容時使用的外語必須符合學生當前的外語理解水平，語言盡量標準簡潔，避免使用過多的修辭語言。對書中的重點和難點應加以適當?shù)闹形拇v，板書中重要的外語詞匯也要加注解釋。同時，還可以利用各種教學手段和教具，如實物、模型、掛圖、多媒體課件等，形象、直觀的幫助學生理解教學內(nèi)容確保學科知識的掌握。教學與實踐結(jié)合，拓寬知識的獲取途徑。作為學科知識的課余補充，可以把一些相關(guān)的外文資料(包括自己制作的多媒體課件)提供給學生，使他們既提高了外語能力，又了解到了國外科技發(fā)展的最新動態(tài)。在學生上實驗課時，引入外國的最新的芯片，介紹它們的應用方法和使用情況，拓寬學生的知識面。三、雙語教學中需要注意的問題1）雙語教學不是專業(yè)外語課，教學的重點仍然是學科知識的傳授與掌握。因此，在推進雙語教學的過程中，應以最佳教學效果為目標，學生滿意為原則，不能片面地以外語授課的比例作為衡量標準，認為講課時外語比例越高越好。如果課程由于外語的原因變得晦澀難懂，學生往往就會將課本當作外文閱讀資料，學習的重心也不知不覺片形外語而不是學科本身，這樣就造成本末倒置了。而且教育本身也是一種語言的藝術(shù)，中國教師若用外語授課其授課的藝術(shù)性也將受到影響。2）雙語教學非常強調(diào)教學資源的保障，作為課堂教學的有利補充教學參考資料的作用是不可忽視的。目前大多數(shù)院校的中文參考資料較豐富，但外文資料卻相對匱乏。另外，一直以來，教輔資源都是外文原版教材的核心資源，它包括與教材配備的教師輔導手冊，多媒體輔助教學軟件和題庫等。教輔資源能夠在備課、教學、考核等多個方面為教師提供有利的幫助，而國內(nèi)出版社在引進外文原版教材時卻經(jīng)常忽略這一點，為雙語教學又增加了一個障礙。雖然目前雙語教學在我國尚處于探索階段，還有很多亟待解決和研究的問題，但是教育的精髓在于個性化、多元化，在于不斷創(chuàng)新。所以，堅持在電路理論課程中開展雙語教學的意義是深遠的，它是高?；A(chǔ)教育改革發(fā)展的新思路，也是我國教育走向21世紀、與國際接軌的必然選擇，相信它必將擁有一個美好燦爛的發(fā)展前景。參考文獻：1劉沛津、韓行電路課程雙語教學的實踐與探討J.西安:西安建筑科技大學學報(社會科學版)，20