職業(yè)教育論文-信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用.doc

職業(yè)教育論文-信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用摘要:本文從三個方面介紹了信息技術(shù)在職業(yè)教育中的具體應(yīng)用,信息技術(shù)為職業(yè)教育構(gòu)建了多樣化的教學模式、提供了多樣化的教學工具、多樣化的教學資源。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育；信息技術(shù)進入新世紀,現(xiàn)代社會科學、經(jīng)濟、技術(shù)的發(fā)展使得社會職業(yè)崗位體系成為一個不斷變化的動態(tài)大系統(tǒng),職業(yè)教育面對的是具有一定技術(shù)含量的職業(yè)崗位群集,它的教育目標不再是簡單地針對職業(yè)崗位進行的終結(jié)性教育,而是著眼于受教育者終身的職業(yè)發(fā)展或職業(yè)生涯的職業(yè)培訓(xùn)教育。在這種形勢下,利用信息技術(shù)來支持職業(yè)教育的改革和發(fā)展勢在必行。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育手段,與傳統(tǒng)教育手段不同,它對職業(yè)教育的影響更為全面、深刻,將會引發(fā)職業(yè)教育領(lǐng)域的一場歷史性的變革。一、信息技術(shù)為職業(yè)教育構(gòu)建了多樣化的教學模式信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用,首先為職業(yè)教育構(gòu)建了多樣化的教學模式。探究性教學、主動學習、協(xié)作學習、研究性學習、情景化學習都是對傳統(tǒng)課堂教學模式的補充。學生的學習方式、學習時間和學習地點相對可以更加靈活和高效。二、信息技術(shù)為職業(yè)教育提供了多樣化的教學工具1、信息技術(shù)作為知識呈現(xiàn)工具教師可以使用現(xiàn)成的多媒體教學軟件或多媒體素材庫,選擇其中合適的部分用在自己的教學中；也可以利用PPT或者一些多媒體制作工具,綜合利用各種教學素材,編寫自己的演示文稿或多媒體課件。2、信息技術(shù)作為師生交流的工具“信息技術(shù)作為交流工具”就是指將信息技術(shù)以輔助教學的方式引入教學,主要完成師生之間情感和學習中的交流。在很多職業(yè)教育院校中的生源與普通高校相比處于偏下狀態(tài),這些學生在學習中更需要教師的隨時指導(dǎo)。應(yīng)用信息技術(shù)就可以在很大方面滿足這些需求。3、信息技術(shù)作為實驗信息技術(shù)作為實驗實訓(xùn)教學的工具。職業(yè)教育的最大特點是對相關(guān)理論的學習較為弱化,對于相關(guān)的技術(shù)和技巧、技能的掌握要求較高,實踐的環(huán)節(jié)所占比重較大,而提高相關(guān)技巧和技能的直觀程度是信息技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育的最大特點?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)上協(xié)同實驗室可以模擬某些在現(xiàn)實環(huán)境下去很難實現(xiàn)的實驗項目。4、信息技術(shù)作為學生掌握知識的認知工具計算機在教育領(lǐng)域還作為教學過程中一種有效的認知工具。多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以作為建構(gòu)主義學習環(huán)境下的理想認知工具,能有效地促進學生認知的發(fā)展,支持思維梳理、邏輯分析、觀點表述等。5、信息技術(shù)作為教學評價工具。職業(yè)教育培養(yǎng)目標的特殊性,要求我們樹立全新的人才質(zhì)量觀,而新的質(zhì)量觀必須與相應(yīng)的評價系統(tǒng)相匹配。以往的教學,主要采用百分制的絕對評價方式,信息技術(shù)則使相對評價的實現(xiàn)成為可能。三、信息技術(shù)為職業(yè)教育提供了多樣化的教學資源1、利用信息技術(shù)建設(shè)多媒體教學素材庫多媒體教學素材庫的建設(shè)是職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心與重要建設(shè)目標,是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。多媒體教學素材庫的建設(shè)要以學校為基礎(chǔ),教師為依托,動員廣大師生員工參與；以教材為根本,大力擴展知識的廣度、深度；以容量為(下轉(zhuǎn)270頁)(上接269頁)實力,以科學的管理為保證。多媒體教學素材庫的建成,將通過校園網(wǎng)為教育教學提供永無止境的資源和服務(wù)。對多媒體教學素材庫的建設(shè)和維護是一項長期而艱巨的任務(wù),它要隨著教育教學的改革,隨著學校的發(fā)展,隨著信息的變化,而隨時更新、升級、甚至換代,要不斷完善以適應(yīng)教育教學的最新需要。2、利用信息技術(shù)開發(fā)多媒體教學軟件教學信息資源建設(shè)主要集中在多媒體教學軟件的開發(fā)上。它是在硬件環(huán)境和軟件環(huán)境已經(jīng)具備的情況下,廣大教職員工和學生來共同參與開發(fā)。多媒體教學軟件的設(shè)計必須有明確的教學目的和學習目標,必須符合教學規(guī)律,體現(xiàn)教師的教學思想和教學藝術(shù)。3、利用信息技術(shù)開發(fā)技能訓(xùn)練中的仿真模擬系統(tǒng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)的仿真模擬系統(tǒng)可以模擬真實的現(xiàn)場環(huán)境,把實驗實習很難演示、教師口頭很難講授的內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來。學生可通過軟件自我進行各種內(nèi)容、各種形式的仿真技能訓(xùn)練。4、利用信息技術(shù)建設(shè)職業(yè)教育中的網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是教育信息資源建設(shè)的核心任務(wù),也是遠程職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表達的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的關(guān)鍵是要在教學活動中不斷提高其有效性,遵循“建設(shè)應(yīng)用反饋再建設(shè)”這樣一個周而復(fù)始的過程,在應(yīng)用中不斷滾動優(yōu)化,提高網(wǎng)絡(luò)課程本身的有效性。以信息技術(shù)來帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展,是實現(xiàn)我國職業(yè)教育跨越式發(fā)展和走出職業(yè)教育困境的根本途徑,也是緊隨時代發(fā)展和進一步密切職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界關(guān)系的根本要求。在此過程中,學校管理水平必將得到提高,學校將積累大量的教育教學資源,促進教學過程模式的變革和優(yōu)化,會推進素質(zhì)教育的有效實施,教育質(zhì)量會不斷提高。參考文獻:1彭紹東.信息技術(shù)教育學論綱J.蘭州:電化教育研究J.2001年第10期2劉月雷.信息技術(shù)教育的人文反思L.南京: