職業(yè)教育論文-再談大學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-再談大學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)【摘要】信息時代的到來使信息素質(zhì)成為信息社會文明人應(yīng)該具有的一種基本素養(yǎng)，大學(xué)生的信息素質(zhì)的高低，將取決于能否以最快的速度獲取所需的知識、信息，是否具備駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識的能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì),是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)信息社會發(fā)展的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】信息時代；信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育信息時代的到來使信息素質(zhì)成為信息社會文明人應(yīng)該具有的一種基本素養(yǎng)，大學(xué)生的信息素質(zhì)的高低，將取決于能否以最快的速度獲取所需的知識、信息，是否具備駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識的能力。一、信息時代呼喚信息素質(zhì)十七大報告把“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化”擴(kuò)展為“工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化”。“信息化”的增加反映了我們黨對當(dāng)今世界發(fā)展和時代特征的清醒認(rèn)識和準(zhǔn)確把握。人類已經(jīng)步入社會信息化、信息社會化的信息時代，置身于科學(xué)技術(shù)日新月異、知識經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的背景下，以網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用深入到社會生活的各個領(lǐng)域，成為人類生活的一部分，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教育信息化可以說使21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢。接受新知識新信息的人，是那些具有良好信息素質(zhì)的人。因為只有他們才知道如何去尋找、如何去組織、如何去利用信息并知道如何尋找自己所需的信息。因此，在信息社會中，大學(xué)生為了以后的生存、發(fā)展和適應(yīng)社會，就必須不斷提高自身的信息素質(zhì)。對于整個社會來講，在社會信息化進(jìn)程越來越快的今天，大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者，是否具備相當(dāng)?shù)男畔⑺仞B(yǎng)和掌握足夠的信息技能已經(jīng)成為影響一個國家競爭力的重要方面，加強(qiáng)大學(xué)生的信息素質(zhì)是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。二、信息素質(zhì)以及信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵信息素質(zhì)的概念首先是從圖書館檢索技能發(fā)展和演變過來的，“信息素養(yǎng)”（InformationLiteracy）一詞最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯基（PaulZurkowski）在1974年給美國政府的報告中提出來的。他認(rèn)為信息素質(zhì)是人們在工作中運用信息、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、利用信息解決問題的能力。1989年，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會認(rèn)為：信息素質(zhì)是一系列有關(guān)個人能意識到信息需要并能找到、評價和有效利用所需信息的能力。在我國，信息素質(zhì)通常被定義為：從各種信息源檢索、評價和使用信息的能力，是信息社會勞動者必須掌握的終身技能。信息素質(zhì)主要有以下三方面的內(nèi)涵：1.信息意識。信息意識就是人們對信息的敏感、捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。良好的信息意識是認(rèn)識信息、利用信息的基礎(chǔ)與保障。人們的信息意識還對自身有導(dǎo)向功能，同時，直接影響其自身的信息需求程度；2.信息能力。信息能力實質(zhì)上就是人們收集有效信息、運用信息知識和操作信息活動的能力；3.信息道德。信息道德是規(guī)范社會個體遵循一定的信息倫理與道德準(zhǔn)則來規(guī)范自身的信息行為與活動的準(zhǔn)繩。包括尊重知識產(chǎn)權(quán)、遵守信息法律、保守信息秘密和尊重個人信息隱私等內(nèi)容。信息素質(zhì)教育則是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中利用信息的意識和信息能力所進(jìn)行的一系列教育活動，使學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力，適應(yīng)信息社會知識結(jié)構(gòu)的教育活動。其內(nèi)容主要由信息意識教育、信息道德教育、信息能力教育等組成。三、加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的幾點建議（一）全面實施素質(zhì)教育，為信息素質(zhì)教育提供根本保證全面實施素質(zhì)教育，才能從根本上解決我國教育中長期存在的應(yīng)試教育的弊端，才能使我國的教師從傳統(tǒng)那種圍繞大綱、吃透課本的“填鴨式”教學(xué)和以應(yīng)試為目的的教育模式中解脫出來，才能使學(xué)生從滿堂灌的課堂、頻繁的考試、繁多的競賽中解脫出來，才能把課堂變成一個師生共同學(xué)習(xí)的、探討知識的活躍場所，才能使學(xué)生們愉快地獲取知識信息，主動地思考問題。教師們在教學(xué)中應(yīng)多布置一些大學(xué)生們感興趣的有能力完成的超教材的課外作業(yè)，如調(diào)研報告、專題論文、讀后感，鼓勵大學(xué)生們多參加各類的學(xué)術(shù)講座、課外信息交流活動和信息實踐活動。通過這些超教材的課外作業(yè)和活動，促使學(xué)生們離開課本走上社會，激發(fā)大學(xué)生提高信息素質(zhì)的積極性，使他們主動走出課堂，去從各種信息源中廣泛地獲取信息，在不斷的尋求、分析、判斷和組織信息中進(jìn)一步地鞏固和學(xué)習(xí)知識，開拓視野，在實踐中提高實際應(yīng)用知識的能力。（二）樹立終身學(xué)習(xí)觀，為信息素質(zhì)教育循序漸進(jìn)地開展提供良好校園氛圍信息時代中人類知識的總量急劇增大，知識更新的速度日益加快，各種職業(yè)崗位的知識含量不斷提高，要適應(yīng)未來社會的急劇變化。對個人來講，具有專門的技術(shù)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，信息社會變化速度快，自己的知識結(jié)構(gòu)和知識量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會發(fā)展的需要。適應(yīng)信息社會的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀應(yīng)該是終身的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，才能不落伍于時代。可以說，終身學(xué)習(xí)的能力是一個人在這個時代生存發(fā)展所必備的基本能力。為了使我國大學(xué)生的信息素質(zhì)大大提高，高校必須牢固樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的觀念，教育學(xué)生把學(xué)習(xí)貫穿于自己的一生當(dāng)中去，為學(xué)生的信息（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第82頁）素質(zhì)教育提供良好的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）加強(qiáng)信息素質(zhì)教育師資隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)提供先決條件要培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì),信息素質(zhì)師資隊伍的教育要先行一步,教師不僅應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),而且還應(yīng)具備深厚的與信息有關(guān)的廣博知識。如果教師不能及時獲取該學(xué)科發(fā)展研究的新信息，缺乏自身信息素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，就不可能有真正的信心素質(zhì)教育，就不可能培養(yǎng)出具備良好信息素質(zhì)的學(xué)生?？梢姡瑩碛幸恢Ш玫男畔⑺刭|(zhì)教員隊伍是培養(yǎng)素質(zhì)人才的先決條件。我國的教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神都比較強(qiáng)，但存在信息意識、信息能力等方面難以適應(yīng)信息社會的要求的問題。解決這一問題的最好途徑應(yīng)該是抓好教師的信息素質(zhì)的繼續(xù)教育，使他們通過系統(tǒng)的信息素質(zhì)課程教育，獲取有關(guān)提高信息素質(zhì)的知識，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技巧，強(qiáng)化信息意識、達(dá)到提高信息能力的目的。另外，教師們在教學(xué)之余，要十分關(guān)注和主動追蹤信息領(lǐng)域的前沿動態(tài),惟有與時俱進(jìn)方能成為因特網(wǎng)使用的行家里手,才能為傳授給學(xué)生最先進(jìn)的檢索技術(shù)手段和學(xué)習(xí)新知識的能力做好先決條件。（四）加強(qiáng)圖書館建設(shè)，為搞好信息素質(zhì)教育提供硬件保證高校圖書館作為學(xué)校的信息資源，是學(xué)生的第二課堂，要提高學(xué)生的信息素質(zhì)、圖書館的作用是不可低估的。如果沒有一個方便學(xué)生查閱和利用的信息量豐富的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)化的圖書館，那么學(xué)生們遇到難題就很難獲取問題相關(guān)的信息，這不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)校的信息素質(zhì)教育將只是紙上談兵。因此，高校應(yīng)加大對圖書館的投入，提高藏書數(shù)量質(zhì)量和員工素質(zhì)、完善管理機(jī)制和自動化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，為大學(xué)生提供良好的信息素質(zhì)培訓(xùn)的硬件環(huán)境。（五）規(guī)范信息道德，為創(chuàng)建健康的信息環(huán)境提供精神保障校園的信息道德教育在調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系和構(gòu)建和諧校園文化環(huán)境的過程中將起到重要作用。高校應(yīng)開設(shè)倫理學(xué)課程,通過課堂灌輸信息道德觀念，提高大學(xué)生在信息道德與觀念、信息文明、信息選擇習(xí)慣和自律精神等方面的素質(zhì)修養(yǎng),樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。通過多途徑、多渠道來進(jìn)行信息道德教育。可以利用課堂、講座、教材、報紙、廣播、電視、墻報、板報、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式和手段宣傳相關(guān)法律法規(guī),在校園內(nèi)開展普法教育，向?qū)W生展示正確運用信息資源和信息技術(shù)的途徑,培養(yǎng)他們在信息活動中堅持公平、公正、平等、真實的原則，使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中提高保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人隱私，抵制不良信息的意識,為創(chuàng)建健康的校園信息環(huán)境提供精神保障?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1袁振國當(dāng)代教育學(xué)M北京：教育科學(xué)出版社，2004.2李愛武，柳曉春國內(nèi)外信息素質(zhì)教育J高校