職業(yè)教育論文-項目教學(xué)法在《汽車自動變速器維修》的運(yùn)用.doc

職業(yè)教育論文-項目教學(xué)法在汽車自動變速器維修的運(yùn)用【摘要】項目教學(xué)法是以項目任務(wù)為教學(xué)單元,通過完成項目任務(wù)來開展的一種教學(xué)方法。本文將項目教學(xué)法的學(xué)習(xí)模式引入到技工教育的汽車自動變速器維修教學(xué)中,對如何把自動變速器維修理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合,如何提高學(xué)生的維修技能水平作了有益的探索?！娟P(guān)鍵詞】項目教學(xué)法自動變速器維修項目教學(xué)法是將“教與學(xué)”融為一體的教學(xué)法,采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,通過“項目工程”,以任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí),通過完成項目任務(wù),應(yīng)用已有的知識和掌握的新知識達(dá)到培養(yǎng)解決問題的能力。在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力；充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力；促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、課程特點(diǎn)和分析汽車自動變速器維修是目前汽車維修界的熱點(diǎn)和難點(diǎn),它涉及的知識面較廣,除機(jī)械傳動機(jī)構(gòu)外,還包括液力傳動及控制系統(tǒng)、電子控制系統(tǒng),維修店的大部分維修技師都不敢輕易對它進(jìn)行解體維修。而相對我們的教學(xué)對象而言,基本上都是初中畢業(yè)的,從理論知識學(xué)習(xí)、理解就會有相當(dāng)大的難度。在教學(xué)過程的安排上如果沒有考慮到學(xué)生的這一現(xiàn)象,很有可能會使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動、厭學(xué),最終喪失興趣而全盤放棄?；谝陨锨闆r,在“汽車自動變速器維修”課程的教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法,就是以學(xué)生完成工作項目為先導(dǎo),以實(shí)際操作為主線,即以項目任務(wù)為教學(xué)單元,打破書本上原有界限,將各部份知識分解成一個個知識點(diǎn),為了完成一個項目任務(wù)抽取每個部份的不同知識點(diǎn)加以組合,使學(xué)生每完成一個項目任務(wù)都有成就感并增加學(xué)習(xí)興趣。最終目標(biāo)是使學(xué)生掌握維修自動變速器的基本技術(shù),在仿真環(huán)境中完成項目任務(wù),最終使學(xué)生了解和掌握維修自動變速器的方法。二、項目教學(xué)法的具體運(yùn)用1.明確項目任務(wù)根據(jù)前期對汽車修理廠和4S店的調(diào)查,自動變速器維修工作主要是自動變速器的維護(hù)調(diào)整、就車維修、部件檢測和故障的診斷與排除等。在實(shí)際教學(xué)中,考慮到工作順序,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)要求,設(shè)立項目與工作流程如下:2.制定計劃由學(xué)生和老師共同制定項目工作計劃,確定工作步驟和程序。在本課程前學(xué)生已掌握和了解了機(jī)械傳動、液力傳動、電子控制單元的基本原理,教師通過對工作任務(wù)的引領(lǐng),充分描述該任務(wù),逐步引入已學(xué)課程知識,減少學(xué)生的困惑。同是考慮工作過程的知識和必要的知識技能目標(biāo),又要考慮在完成此項工作任務(wù)中體現(xiàn)的方法能力和社會能力。3.實(shí)施計劃這是實(shí)質(zhì)性階段,根據(jù)項目中的具體問題,確定學(xué)生在小組中的分工及小組成員的合作形式,按照已確立的工作步驟和程序開展工作。在確定好各自項目任務(wù)后,就如何進(jìn)行自動變速器構(gòu)造的認(rèn)識、工作原理的掌握,為什么需要對自動變速器進(jìn)行基礎(chǔ)檢查,各總成部件如何檢修,如何的對自動變速器進(jìn)行診斷和維修,直至故障排除呢?教學(xué)要從簡單到復(fù)雜,把課堂上所學(xué)知道逐步應(yīng)用到各自的項目上來。這樣讓學(xué)生掌握好每一個知識點(diǎn),完成每一個小小的任務(wù),最后就如建高樓一樣,把所學(xué)知識點(diǎn)串起來,學(xué)生就可以完成以前想象中不能完成的任務(wù)。4.評價和總結(jié)項目的完成過程中要適時的做相應(yīng)的總結(jié),項目完成后要有明確的評價方案,對學(xué)生的項目做出合理評價,在此采用教師評價、自我評價、小組評價相結(jié)合的方法,在課堂上利用學(xué)生做的結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出客觀評價,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。采用這種項目教學(xué)法,既解決了實(shí)際問題,又可讓學(xué)生掌握新的知識。三、在應(yīng)用項目教學(xué)法時應(yīng)注意的問題1.選取項目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù),以現(xiàn)實(shí)的對象為材料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,既要包含基本的教學(xué)知識點(diǎn),又能調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。2.項目實(shí)施前要引導(dǎo),實(shí)施過程中要指導(dǎo)。新知識的講解要抓重點(diǎn),避重復(fù)。項目實(shí)施的步驟,教師要解釋清楚,相關(guān)資料要及時給出。要讓每位學(xué)生都參與項目中來,學(xué)生在完成項目的過程中遇到困難,教師應(yīng)及時給予指導(dǎo),但在項目活動中教師的指導(dǎo)要恰到好處,盡量做到“授人以漁”。3.評價要恰到好處。評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項目的情況來評定。學(xué)生學(xué)習(xí)評價是以完成工程項目的情況為依據(jù),具體分三級來考核:第一級是由教師對小組完成項目情況進(jìn)行評定,第二級是由各小組成員根據(jù)各組成員情況進(jìn)行互評,第三級是由學(xué)生本人進(jìn)行自評。綜合三個評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。四、結(jié)束語自2001年12月11日加入世界貿(mào)易組織后,短短的幾年我國汽車工業(yè)得到飛速發(fā)展,汽車新技術(shù)層出不窮,汽車產(chǎn)能不斷擴(kuò)大。目前,中國取代日本成為僅次于美國的世界第二大新車消費(fèi)市場。中國同時還是僅次于日本和美國的世界第三大汽車生產(chǎn)國。汽車維修業(yè)將成為具有很大發(fā)展空間和極具挑戰(zhàn)性的行業(yè)。一方面國外知名汽車制造商大都進(jìn)入我國市場,這將給汽車維修行業(yè)帶來很大的商機(jī)；另一方面,由于引進(jìn)的國外先進(jìn)管理制度和維修技術(shù),給我們傳統(tǒng)汽車維修行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)。汽車維修行業(yè)是一個極重要又極具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè),如何面對當(dāng)前維修市場的現(xiàn)實(shí)情況,分析和研究國內(nèi)外汽車維修業(yè)的發(fā)展動向,給中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。近兩年,不少職業(yè)學(xué)校紛紛借鑒先進(jìn)國家的教學(xué)模式,推廣應(yīng)用模塊教學(xué)法、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等,這些先進(jìn)的教學(xué)模式在職業(yè)教育中取得了積極的成果,作為職業(yè)教育工作者,我們有責(zé)任不斷的完善和發(fā)展新教學(xué)方法的嘗試和創(chuàng)新。參考文獻(xiàn):1劉文靜.淺談項目教學(xué)法的應(yīng)用J.遼