努力工作 爭創(chuàng)佳績--創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié).doc

工作總結(jié)范文/教學(xué)工作總結(jié) 努力工作 爭創(chuàng)佳績-創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié) 努力工作 爭創(chuàng)佳績-創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié) 幾度春去秋來，幾度風(fēng)霜雪雨，伴隨著炎炎酷暑，我們迎來了中國共產(chǎn)黨89歲生日。按照區(qū)委、系統(tǒng)黨委的統(tǒng)一部署，圍繞“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織”的總體要求，今天我們召開專題組織生活會，對照帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚正氣的“五帶頭”要求，重新審視自己的工作，查找自己工作的不足，一、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。今天的教師以不再是傳統(tǒng)的：“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，而是令人對專業(yè)技能、專業(yè)理論要求很高的職業(yè)，一門只有專業(yè)人士才能完成的職業(yè)。專業(yè)化意義下的教師應(yīng)該具備較強的教育能力、教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力，學(xué)高為師，身正為范。學(xué)高和身正是教師職業(yè)的資本，是令其所以為師的根本所系。我國中小學(xué)教師供求關(guān)系正在由總量不足轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)性失衡，教師教育也面臨著從滿足數(shù)量需求向質(zhì)量提高的重大轉(zhuǎn)變。做為一名黨員干部，在工作中能嚴(yán)格要求自己，牢記服務(wù)意識，公平對待每一位同志，以飽滿的精神狀態(tài)，積極主動的投入到工作中去。工作盡職盡責(zé)，在各項活動中起積極帶頭作用，努力在工作中創(chuàng)造佳績。二、扎扎實實抓教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，抓好教學(xué)常規(guī)是教導(dǎo)處工作的重點。做為教學(xué)主任，我注重對教師備課、上課的指導(dǎo)工作，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體的要求，對老師的批改情況進(jìn)行及時評價，把好月素質(zhì)測試關(guān)，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。1、集體備課體現(xiàn)自主性和實效性備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，備課也就是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，是落實教學(xué)理念的方案，是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保證。在實施新課程的今天，課堂教學(xué)設(shè)計如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高學(xué)生素質(zhì)，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期，在集體備課中，要求教師的備課體現(xiàn)自主性和實效性，像在語文備課中，要求教師注重了課前和課后資料積累的設(shè)計，這樣就拓寬了知識面，使學(xué)生學(xué)到了很多課本以外的知識。在數(shù)學(xué)備課中，要求教師老師注意數(shù)學(xué)知識和日常生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重讓學(xué)生自主探索知識的形成過程，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2、課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，從開學(xué)我就深入到課堂教學(xué)中來，聽課，評課，指導(dǎo)老師們的課堂教學(xué)。在聽課的過程中，引導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，課堂教學(xué)模式多樣化，能有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了課堂教學(xué)的效率。課堂上老師們盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機會，他們尊重學(xué)生見解，重視學(xué)生的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實踐。在教學(xué)團體賽中，王娜老師在和平區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課上的方向一課，恰如其分地體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上探究、合作、創(chuàng)新的過程，受到了聽課教師的一致好評。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間、生生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的運動場，而是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的樂園；課堂上不應(yīng)只是傳授知識，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識。3、做好作業(yè)的布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)必要的補充。因而，我組織所負(fù)責(zé)年段的教師共同精心設(shè)計作業(yè)的格式、內(nèi)容，并要求作業(yè)要有班級特色。如二年級的數(shù)學(xué)日記、四年級的積累本和名人名言的積累。我隨時檢查教師的批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時同教師溝通。4、把好月素質(zhì)測試關(guān)俗話說“編筐編簍全在收口”， 教學(xué)質(zhì)量的提高離不開月素質(zhì)測試。因此，我努力把好月素質(zhì)測試關(guān)，在出題過程中，做到全、廣、深。全知識全面，廣知識面寬，深知識有難度。每一道題都認(rèn)真推敲，力爭不漏知識點，全面、準(zhǔn)確反映教師的教學(xué)和學(xué)生對知識的理解程度。在批改過程中，積極參與年組的批卷，掌握學(xué)生在答卷過程中出現(xiàn)的問題。認(rèn)真組織教師進(jìn)行卷面分析，幫助年青教師發(fā)現(xiàn)他們在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)誤區(qū)，及時進(jìn)行跟蹤測試。 三、組織各類競賽，開展豐富多彩的教學(xué)活動積極組織各類競賽，做好校內(nèi)各類競賽活動的組織和評定工作。通過競賽活動活躍學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展示才華，豐富校園生活，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深化。本學(xué)期按照學(xué)校的要求如期舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科的口算競賽和應(yīng)用題競賽。語文學(xué)科的作文競賽。從競賽試題的出題到試卷的批改，自己克服了批改量大，批改時間短的困難，保質(zhì)保量地完成了任務(wù)，一批比較有潛力的學(xué)生在競賽中脫穎而出。四、做好校本課程的實施工作2、教材的開發(fā)教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的憑借。本學(xué)期主要對國學(xué)課教材進(jìn)行編寫。，我們進(jìn)行封面的整體設(shè)計，使其更具特色。在教材內(nèi)容的選擇上，以實施語文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為編寫本套教材的基本要求；以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為編寫本套教材的前提，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和閱讀興趣，結(jié)合課堂教學(xué)的需要，把握“五個原則”即：（）超前性原則，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識、世界意識和未來意識；（）教育性原則，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行思想品德教育；（）益智性原則，開發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造性思維；（）趣味性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善心理素質(zhì)；（）可讀性原則，符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)識基礎(chǔ)，利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。 展望未來的工作，我將是自己努力做到：1、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，新的教學(xué)理念要求我們：要以人的發(fā)展為本，讓每個學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)全過程中去，要讓學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，就要把課堂教學(xué)作為學(xué)生自己探究知識，獲取知識的主渠道。教師為他們提供表現(xiàn)自己才能的機會，學(xué)生能說的，讓學(xué)生自己說；學(xué)生能想的，讓學(xué)生自己想；學(xué)生能做的，讓學(xué)生自己做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使他們的身心潛能、整體素質(zhì)和個性獲得充分和諧地發(fā)展。因而在我的教學(xué)指導(dǎo)工作中，遵循發(fā)現(xiàn)問題探究解決問題這一教學(xué)模式，指導(dǎo)教師的教學(xué)。提高課堂教學(xué)的效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。2、做一個科研型教師教師的從教之日，正是