教科版五年級語文《雷雨》.ppt

春雨綿綿 牛毛細雨 秋雨連綿和風細雨 狂風暴雨 大雨滂沱瓢潑大雨 傾盆大雨 暴雨如注,青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 張志和漁歌子,清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂 杜牧清明,雷雨，又稱雷陣雨，是夏季常常出現(xiàn)的伴有雷電的降雨現(xiàn)象。在電閃雷鳴的雨夜，你會臨窗看閃電劃破陰沉的天際，聽暴雨席卷大地的聲音嗎？作家峻青用獨特的視角向我們呈現(xiàn)了一幅壯觀的雷雨圖。以恢宏的氣勢展現(xiàn)了暴風雨的別樣風采。讓我們仔細地閱讀課文，從字里行間去體驗暴風雨的橫行無忌。,.雷雨,1.正確、流利、有感情的朗讀課文。認識5個生字，正確書寫13個生字。 2.讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描繪的雷雨景象。 3.在閱讀中體會作者細致入微的觀察方法，積累、揣摩語言，領(lǐng)悟作者形象生動的描寫方法。,學(xué)習目標：,預(yù)習檢測,考一考： 曠（ ） （ ）鈍 耀（ ） 融（ ） 瀑（ ） 潮（ ） 遼（ ） 鞭（ ） 掠（ ） 滂（ ） 枯（ ） 隆（ ）,野,布,遲,合,眼,濕,闊,葉,打,隆,沱,過,默讀課文，想想作者是按什么順序?qū)懤子甑模?按雷雨到來時自然景物發(fā)展變化順序?qū)懙?雷雨前風來時雷雨中,雷雨前,風來了,雷雨中,學(xué)習雷雨前的部分 1自由讀第一自然段，思考，作者寫出了雷雨即將到來時的一個什么景象？抓住了什么特點？,黑、靜、雷聲、閃電、空氣悶熱潮濕。,曠野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不見。遼闊的平原上，沒有一星燈光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，雷卻在西北方向隆隆地滾動著，好像被那密密層層的濃云緊緊地圍住掙扎不出來似的，聲音沉悶而又遲鈍。閃電，在遼遠的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃爍著。悶熱，熱得曠野里柳樹上的蟬，竟然在半夜里叫了起來，空氣中有一股潮濕的泥土氣味，大雨眼看就要來了,2同桌交流:找出運用的修辭手法，說一說這樣寫有什么好處？,遼闊的平原上，沒有一星燈光。大地似乎是沉沉地入睡了。 雷卻在西北方向隆隆地滾動著，好像被那密密層層的濃云緊緊地圍住掙扎不出來似的，聲音沉悶而又遲鈍。 閃電，在遼遠的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃爍著。,擬人句，更加突出大地的黑與靜寂。,擬人句，突出雷聲的沉悶，雷聲隆隆與大地的靜寂成對比，把雷雨之前雷聲和大地的特點充分展現(xiàn)出來，讓人感覺到一場大暴雨就要來了。,比喻句，把趔前的黑云比作破棉絮，非常形象逼真，給人一種陰森的感覺。,聯(lián)系生活實際思考，在生活中還看到過雨前的哪些景象？,A、朗讀想象,1自由讀第2、3自然段，思考：作者抓住了風來時哪些特點寫的？ 2風是無影無形的，作者是怎樣來描寫風的呢？,抓住風中的典型事物：風的聲音、夜行人的衣襟、枯葉、田里的高梁、樹上的枯枝等的動態(tài)和聲響來反映風力的程度。,仔細觀察，抓住變化；借有形事物寫無形事物；注重動詞和象聲詞的運用。,學(xué)習風來了的部分,風來了。 先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風大了，田里的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝喀嚓喀嚓斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經(jīng)沖破了烏云的重重包圍，喀啦喀啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。,體會下面兩句話的不同： A、風大了，田里的高粱狂亂地搖擺著。 B、風大了，田里的高粱搖擺著。,2同桌交流:找出運用的修辭手法，說一說這樣寫有什么好處？,先是一陣輕飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。,一會兒，風大了，田里的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝喀嚓喀嚓斷落下來。,沉雷似乎已經(jīng)沖破了烏云的重重包圍，喀啦喀啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。,“掠”“翻”“戲弄”幾個動詞形象地表現(xiàn)了風力的輕微。,“狂亂地搖擺”“喀嚓嚓”“斷落”表現(xiàn)了風力之迅猛。,表現(xiàn)了了雷在大雨進一步臨近前狀態(tài)與聲音的變化。,學(xué)習暴風雨來了的部分 1自由讀第5自然段，作者用了哪個修辭方法來寫暴風雨的，畫出你找到的語句？,暴風雨來了。 大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱橫掃著昌濰平原，遮天蓋地地卷了過來。雷在低低的云層中間轟響著，震得人耳朵嗡嗡地響。閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨點，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。一剎那間，電光消失了，天地又合成了一體，一切又被無邊無際的黑暗吞沒了。對面不見人影，四周聽不到別的聲響，只有震耳的雷聲和大雨滂沱的嘈音。,大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱橫掃著昌濰平原，遮天蓋地地卷了過來。,這句話運用了比喻和夸張的修辭方法，讓人感覺到暴雨氣勢的宏大和劇烈。,借助修辭方法，使表達生動形象，突出鮮明，增強氣勢，更具表現(xiàn)力。,閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨點，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。,借助排比和夸張的修辭方法，使表達生動形象，突出鮮明，增強氣勢，更具表現(xiàn)力。,2小組合作學(xué)習：看一看插圖，再回答問題。 你理解“時而”的意思嗎？把它用在句子里有什么好處呢？ 比較一下，如果把“狂亂地”“金線似的”“吃力地”這幾個詞語去掉，句子表達的效果和原來有什么不同。,B、收獲展示,閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨點，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。,“時而”這里表示不定時地重復(fù)發(fā)生。把它用在句子里，準確地寫出了閃電的動態(tài)。表明閃電那耀眼的藍光不是連續(xù)不斷出現(xiàn)的，而是中間有一定的間歇，且間歇時間的長短也有所不同，沒有規(guī)律。,閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空，照出了在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著大地的雨點，照出了在大雨中吃力地邁動著腳步的行人。,如果把“狂亂地”去掉，就不能具體體現(xiàn)莊稼搖擺的樣子；如果把“金線似的”去掉，雨在閃電中那種光亮而如絲般的感覺就沒了；如果把“吃力地”去掉，就不能體現(xiàn)行人在暴雨中行走的艱難，更讓人感覺不到暴雨給人們出行帶來的不便。總之，如果把“狂亂地”“金線似的”“吃力地”這幾個詞語去掉，句子表達的效果會沒有原來清楚、具體。,C、我的問題：,研讀課文-觀察與描寫,思考：1文章第二自然段描寫“風來了”的景象，是按照風力從（ ）到（ ）的順序?qū)懙?，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？圈畫出該段的動詞和象聲詞。 2在第五自然段中，如果不運用比喻、夸張和排比的修辭可以嗎？為什么？,借助修辭方法，使表達生動形象，突出鮮明，增強氣勢，更具表現(xiàn)力。,仔細觀察，抓住變化；借有形事物寫無形事物；注重動詞和象聲詞的運用。,閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破黑沉沉的夜空， 照出了（ ）， 照出了（ ）， 照出了（ ）。,當堂檢測,在暴風雨中狂亂地搖擺著的莊稼,一條條金線似的鞭打著大地的雨點,在大雨中吃力地邁動著腳步的行人,我會近義詞,當堂檢測,遼闊 遲鈍 潮濕,我會反義詞,遼闊 遲鈍 潮濕,我會多音字,隆, ,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,瀑, ,隆重 隆冬,轟隆 黑咕隆咚,瀑布,瀑河,廣闊,笨拙,濕潤,狹小,靈敏,干燥,lng,lng,p,bo,對比寫景 觀察與描寫： 1、仔細觀察，抓住變化。 2、借助修辭方法。 3、注重動詞和象聲詞的運用。,總 結(jié),教你一寫法,由于雨下的時節(jié)不同，出現(xiàn)