職業(yè)教育論文-關(guān)于我國產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展方向的深入思考.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于我國產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展方向的深入思考摘要：我國以高校為主體的產(chǎn)學研結(jié)合多年來取得重要成就，價值和意義都不能低估。但在產(chǎn)學研結(jié)合的實踐中存在著認識論和方法論上的偏差，導(dǎo)致不少矛盾。筆者就此深入分析我國產(chǎn)學研結(jié)合中存在的問題和缺陷，提出產(chǎn)學研結(jié)合應(yīng)有的發(fā)展方向：引入市場規(guī)則，開拓利用社會資源，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研結(jié)合；發(fā)展方向；市場；創(chuàng)業(yè)20世紀末葉，我國高等學校為適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要，在已有基礎(chǔ)上將產(chǎn)學研結(jié)合的實踐推向社會、經(jīng)濟的更廣泛領(lǐng)域，特別是1997年國家經(jīng)貿(mào)委組織實施技術(shù)創(chuàng)新工程，依靠全國高校和科研院所智力資源與科技優(yōu)勢，促進產(chǎn)學研結(jié)合，從而加速了科技成果產(chǎn)業(yè)化。10多年來的實踐及經(jīng)驗值得總結(jié)，也應(yīng)予以深入的反思。一、不可低估的價值與意義近10多年，以高校為主體的我國產(chǎn)學研結(jié)合取得了可喜的成果，創(chuàng)造的經(jīng)濟價值以及產(chǎn)生的社會意義都不可低估。其一，促使一批最新科研成果在較短時間內(nèi)向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟價值。其二，孵化出了部分高新技術(shù)企業(yè)，對哺育新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，進而創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點發(fā)揮了重要作用。其三，伴隨我國改革深入，特別是在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、國有大中型企業(yè)改革的關(guān)鍵時刻，向企業(yè)注入了科學技術(shù)的新活力，從而促進宏觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，企業(yè)生產(chǎn)能級不斷提升，對國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。其四，正是由于在，一線的實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，就勢必在相關(guān)學科研究的最前沿了解發(fā)展動態(tài)、把握最新成果，因此最先贏得突破，開辟了新興學科、交叉學科的知識新領(lǐng)域，為高校學科和專業(yè)建設(shè)、教學與科研水平提高提供了強大動力。我國高校產(chǎn)學研結(jié)合的實踐積聚了成果，并促使高校發(fā)揮出應(yīng)有的知識創(chuàng)新基地的功能，對社會產(chǎn)生了有力的輻射效應(yīng)；同時也推動了我國企業(yè)快速躍上技術(shù)創(chuàng)新的主體地位，促進了經(jīng)濟領(lǐng)域的改革和調(diào)整。在經(jīng)濟全球化的今天，國際競爭已發(fā)展為綜合國力的競爭，競爭的核心是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，競爭的決勝目標則是科技成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。我國“十一五”規(guī)劃綱要明確提出要增強自主創(chuàng)新能力，推進自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化，形成一批具有核心競爭力的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、一批集聚效應(yīng)突出的產(chǎn)業(yè)基地、一批跨國高技術(shù)企業(yè)和一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的知名晶牌。站在國家戰(zhàn)略的高度來檢視產(chǎn)學研，我們還應(yīng)進行更深入的思考，清醒地認識到其中存在的問題與缺陷。二、不容無視的問題與缺陷總結(jié)高校產(chǎn)學研結(jié)合多年的實踐不難發(fā)現(xiàn)，高校產(chǎn)學研結(jié)合的指導(dǎo)思想和實踐路線基本限于科學研究的認識論與方法論，換句話說，自然科學研究的一般模式就是產(chǎn)學研結(jié)合的實踐流程與運行模式，因此實驗室的中心地位不可動搖，它是產(chǎn)學研結(jié)合的起點，也是全過程的立足點。我國高校開展產(chǎn)學研活動的形式包括：高校將研究成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)；校企合作研發(fā)，共同實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；高校自辦產(chǎn)業(yè)進行產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，實際上主要精力都集中在研究開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、系統(tǒng)集成等工作上，其實質(zhì)性的目標就是不同層次的科學研究。這樣的認識觀點和研究與思考的方法只能運用于產(chǎn)學研結(jié)合的部分階段前期的研究階段，而不可通用于全過程。只要對我國產(chǎn)學研結(jié)合的實踐進行深入觀察分析，我們就會發(fā)現(xiàn)許多深層次的問題。到成果轉(zhuǎn)讓或者產(chǎn)業(yè)化階段，前期先前那種旺盛的生命力就大為減弱，常常出現(xiàn)各類矛盾，引發(fā)各方紛爭。這些困惑人的難題，就是當前高校大量科技成果難以轉(zhuǎn)讓、技術(shù)專利無力申請、知識產(chǎn)權(quán)受惡意侵犯等現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。這種上游與下游不對稱的癥結(jié)需要剖析。我們以硅谷作為案例來研究。眾所周知，美國波土頓附近有哈佛與MIT，兩者科技實力相加肯定在斯坦福之上，而斯坦福所在的加州還有一所科技力量一流的世界名校加州大學伯克利分校，為什么它們都沒有帶來另一個“硅谷”?此中分析可幫助反思我國產(chǎn)學研結(jié)合中的問題。1，創(chuàng)業(yè)文化的問題。斯坦福大學洋溢著一種獨特的“創(chuàng)業(yè)文化”。我們考慮到：我國產(chǎn)學研結(jié)合也應(yīng)與一個更遠大、更艱難、因此也更具實質(zhì)性的目標結(jié)合起來，那就是創(chuàng)業(yè)。一旦要創(chuàng)業(yè)，實驗室的科研成果就不可能被束之高閣，因此也就最有效地避免了知識產(chǎn)權(quán)遭受侵犯。創(chuàng)業(yè)也許是打通下游阻塞、實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的最快途徑。走不出這一門之隔，校園與市場就脫節(jié)，這一脫節(jié)不但引發(fā)各種矛盾，阻擋科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，而且對產(chǎn)學研結(jié)合本身的健康發(fā)展也帶來障礙，一個最直接的問題就是科研得不到充足經(jīng)費的支持。2融資與投資的問題。斯坦福的“創(chuàng)業(yè)文化”衍生了一種硅谷獨特的融投資模式。創(chuàng)業(yè)要有資本，投資高科技創(chuàng)業(yè)風險最大，研究表明這種投資的成功率通常只有10左右。于是包括斯坦福人在內(nèi)的硅谷創(chuàng)業(yè)者想方設(shè)法尋找風險投資人。如，斯坦福有個校友用一個想法討來30萬美元創(chuàng)立Hotmail，一年后賣給微軟上億美元，對投資人的回報不言而喻。這種人結(jié)果造就了硅谷的一批風險投資公司，美國半數(shù)創(chuàng)業(yè)資本出自這樣的公司。創(chuàng)業(yè)人創(chuàng)造出創(chuàng)業(yè)資本投資人，這就是硅谷奇跡所包含的高科技魔力之外的另一“神話”。而且，創(chuàng)業(yè)者們都有野心，新公司剛出生就策劃從資本市場去融資，納斯達克股票市場就是在這種情況下讓雨后春筍般還未贏利的小公司上了市，創(chuàng)業(yè)人又創(chuàng)造出了自己的資本市場。創(chuàng)業(yè)與投資形成良性循環(huán)，推動硅谷高科技產(chǎn)業(yè)越做越大，越做越強。對比之下，我們又注意到我國產(chǎn)學研結(jié)合中的經(jīng)費難題。長期以來，我國以高校為主體的產(chǎn)學研結(jié)合習慣于依賴政府撥款而養(yǎng)成了自上而下的“計劃”意識，加上倚重企業(yè)資助，自然缺乏市場觀念，不會考慮從資本市場獲得資金。在此還應(yīng)看到更深層的問題：通過市場獲得投資是必須要回報的，回報的壓力實際上成了激勵生存與發(fā)展的動力來源。這可能是我國高校許多產(chǎn)學研結(jié)合項目培育不出長久而強盛的生命力、形不成對抗市場風險的重要原因。融投資模式落后是我國高校產(chǎn)學研結(jié)合的又一個問題和缺陷。3科學治理規(guī)則的問題。硅谷投資模式又衍生出公司建構(gòu)原則。創(chuàng)業(yè)公司的領(lǐng)導(dǎo)組織不是創(chuàng)始人決定，而由風險投資人組閣，因為大股東要防范各種風險，所以把人事方案也事先確定。硅谷的公司組織與再造有一套嚴格的游戲規(guī)則，建立在順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)運作、適合公司治理結(jié)構(gòu)要求的基礎(chǔ)上，排除了形形色色人為因素的干擾，從源頭上防止利益各方可能挑起的矛盾，為成長中的公司發(fā)展鋪平道路。這又使我們反思產(chǎn)學研結(jié)合中諸多地位身份不明、權(quán)利義務(wù)不清的問題，以及由此引起利益分配不平、責任承擔失衡，最后導(dǎo)致紛爭，剪不斷理還亂。其根本原因就是缺乏一套適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)境的治理規(guī)則。利益與權(quán)限和產(chǎn)學研結(jié)合似乎距離很遠，但內(nèi)在有一種必然關(guān)系決定了校企合作基礎(chǔ)上的產(chǎn)學研結(jié)合的走向及成敗，那就是利益目標，它是潛在的，又是實在的，我們看不清利益目標，或者有意無意回避這個問題，因此根本談不上有治理規(guī)則的保障，這就形成產(chǎn)學研結(jié)合中又一嚴重缺陷。我們應(yīng)該換種思路來審視產(chǎn)學研結(jié)合，比如首先是觀念問題：選擇課題、項目時可能有市場導(dǎo)向的意識，但到研究成果出來時就缺少推向市場的內(nèi)在沖動，或者認為推廣應(yīng)用責任在企業(yè)，封閉的學院心理、學問意識最終占據(jù)上風。又如利用社會資源的能力問題：社會期待高校輸出知識，提供成果，主動權(quán)往往在高校，各類社會資源與市場要素的配置也會出現(xiàn)有利的傾斜，把握這種機遇需要特殊能力，包括膽識、氣度、機智、毅力等，否則手中掌握再有潛在價值的科研成果，都難以獲取諸如社會關(guān)注、政策扶持、資金注入等關(guān)鍵條件，無法創(chuàng)造出現(xiàn)實價值。如何解決存在的問題，不僅關(guān)系產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展，更關(guān)系國家經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展大局。三、產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展的應(yīng)有方向要推動我國產(chǎn)學研結(jié)合實踐的進一步發(fā)展，一定要明確面向市場的發(fā)展方向。所謂面向市場，主要是指市場化導(dǎo)向、機制和規(guī)則要在產(chǎn)學研結(jié)合的下游更充分地發(fā)揮作用。當然，并非高校所有的產(chǎn)學研結(jié)合項目或活動都直接進入市場實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，多種形式和途徑仍可并存，但主要方向應(yīng)是面對市場。1市場運作規(guī)則的引入是基本前提。產(chǎn)學研結(jié)合的利益雙方高校和企業(yè)在確定具有市場前景的可行項目后，即應(yīng)明確合作關(guān)系的性質(zhì)，劃定合作雙方權(quán)、責、利的界限，對可預(yù)測的市場獲利或市場風險分享、分擔的比重達成無疑義的確認，并以協(xié)約形式確定這些內(nèi)容。這是肯定雙方認識、保障彼此利益的可靠方式。市場運作是按自身的要求與準則實踐，在公平和透明的基礎(chǔ)上達成協(xié)約，就有了明確雙方身份、地位的依據(jù)，規(guī)定各方扮演應(yīng)承擔的角色，從而在配合中共同去“做好市場”，爭取利益的最大化。產(chǎn)學研結(jié)合從上游移到下游時，合作至關(guān)重要，合才可能實現(xiàn)彼此雙贏。面對利益合而不分，最可靠且最基本的保證就是雙方約定合作規(guī)則；高校往往看重科研成果，追求社會聲譽，企業(yè)則更關(guān)注經(jīng)濟效益，追求利潤增長，校企雙方的差異性通過協(xié)約的約束力來加以限制。有了這種公開公平的約定，就產(chǎn)生公正的“游戲規(guī)則”，從而保證產(chǎn)學研結(jié)合的實踐依據(jù)是相互認可的目標，而不是依任何人的單方意愿或利益需求而順利進展的。2，社會資源的開采利用是重要途徑。資金是維系產(chǎn)學研結(jié)合的內(nèi)在血液，越是原創(chuàng)性或高新技術(shù)的研究，經(jīng)費投入就越多，而且不確定性也更高，因此支持高投入項目的融資就必須開辟各種渠道。此外，調(diào)動社會關(guān)注、輿論宣傳，贏得政府支持，將各種可利用的有利條件匯集成良好的外部環(huán)境，也是不可忽視的工作。這些外部活動的復(fù)雜性、艱巨性一點也不亞于實驗室內(nèi)研發(fā)工作，而它們往往決定了一個產(chǎn)學研項目的成與敗。所以在一個從事產(chǎn)學研活動的團隊里，要有擅長同企業(yè)、社會、政府交往溝通的成員，重視并做好這方面的工作，就有更大可能獲取各種有利資源、優(yōu)質(zhì)資源，開創(chuàng)良性發(fā)展的廣闊空間。3走向創(chuàng)業(yè)是倡導(dǎo)的方向。真正轉(zhuǎn)變觀念，推動創(chuàng)業(yè)成為產(chǎn)學研成果產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向。同所有個體性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)不同，產(chǎn)學研結(jié)合具有高校的實體性背景，因此憑借科研成果創(chuàng)辦企業(yè)，承擔風險的壓力相對輕一些，而得到的孵化待遇、市場融資條件又相對優(yōu)越得多，應(yīng)該說早期創(chuàng)業(yè)成功的希望也就更大。關(guān)鍵是看能否克服多年的傳統(tǒng)意識在心理上形成的二元對立及其價值落差：學府一市場、學術(shù)一商品、學者一商人以及科研事業(yè)一市場經(jīng)營，兩者的價值完全不同，這種思維方式及其導(dǎo)致的價值判斷如果不轉(zhuǎn)變，產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路不僅不可能日益寬廣，反而難免越走越坎坷狹隘。而如果將上述的這種思維和判斷轉(zhuǎn)變到建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟必然要求的認識角度上來，那么創(chuàng)業(yè)的概念就不僅僅是市場屬性的，它更具有當今社會需要和社會創(chuàng)新的含義。如果我國高校有更多的產(chǎn)學研結(jié)合項目和組織走向創(chuàng)業(yè)，發(fā)展為具有較強自主創(chuàng)