職業(yè)教育論文-淺析中等職業(yè)學校發(fā)展的問題及對策.doc

職業(yè)教育論文-淺析中等職業(yè)學校發(fā)展的問題及對策摘要：中等職業(yè)教育發(fā)展受到多方面因素限制是客觀存在的，文章指出了中等職業(yè)學校發(fā)展仍然面臨著許多困難和不足，對中等職業(yè)學校存在的問題進行分析并就新形勢下中職教育發(fā)展的對策提出了自己的淺見。關鍵詞：中等職業(yè)學校；問題；對策推進中等職業(yè)學校的發(fā)展是調整經(jīng)濟結構、提高勞動者素質、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進勞動就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。近年來，中等職業(yè)教育取得了可喜的發(fā)展，但是還存在著一些突出的問題，這些問題存在還嚴重制約著中等職業(yè)學校的發(fā)展，因此必須引起高度重視并認真尋求對策。一、中等職業(yè)學校發(fā)展所面臨的主要問題（一）投入不足。中等職業(yè)學校還屬于發(fā)展時期，經(jīng)費的不足已經(jīng)成為制約中等職業(yè)教育發(fā)展的主要因素。目前政府對公辦學校收費項目和收費標準作了嚴格規(guī)定，所收的費用只能基本保持學校正常辦學，在這種情況下，學校很難依靠自己的經(jīng)費積累來擴大校舍，增添和改善設備、設施。（二）師資隊伍建設與發(fā)展需求不相適應。中等職業(yè)學校重點是培養(yǎng)應用型而非科研型人才，學生的技能訓練非常重要，缺少一支集專業(yè)理論教學與實習教學于一身的“雙師型”、“一體化”教師隊伍，會影響教學質量的提高和高素質技能人才的培養(yǎng)，使中等職業(yè)教育的發(fā)展受到阻礙和制約。（三）學校規(guī)模增長慢。在市場經(jīng)濟條件下中等職業(yè)學校的規(guī)模效應是辦好學校不可缺少的一個重要條件，大多中等職業(yè)學校布點多，規(guī)模小。學校在一個小規(guī)模的空間內，甚至辦學規(guī)模、專業(yè)有減無增，在一定程度上最終影響學校的發(fā)展。（四）社會對中等職業(yè)教育認識不到位。隨著高校的擴招，通常把學科型高等學校作為首選，讀普高、上重點、考名校，仍然是家長、學生的努力方向和主要目標。中等職業(yè)學校招生困難，在幾乎取消分數(shù)線的情況下招生仍然招不足，千辛萬苦招來的學生綜合素質低，文化基礎知識不高，學生學習困難。（五）畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。當前正值經(jīng)濟轉軌，社會轉型，產(chǎn)生結構調整的關鍵時期，就業(yè)形勢相對嚴峻，行業(yè)吸納勞動力不足，畢業(yè)生出路不暢，加上人才就業(yè)市場不規(guī)范，不健全，高學歷人員儲存量、流動量大，就業(yè)競爭激烈，人才高消費現(xiàn)象十分突出，使得畢業(yè)生就業(yè)機會下降。二、中等職業(yè)學校發(fā)展的對策（一）統(tǒng)一思想，提高認識。根據(jù)我國國情，在相當長的時期里，適齡青年中能夠接受高等教育的畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學生將來做普通的勞動者，所以必須看到，在我國基本普及九年義務教育的條件下，如不加快中等職業(yè)教育的發(fā)展，必將影響到我國高中階段教育發(fā)展目標的實現(xiàn)，制約我國走新型工業(yè)化道路，為此要進一步解放思想，改變觀念，以科學發(fā)展觀為指導，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進中等職業(yè)學校的改革與發(fā)展。（二）加大投入，擴大規(guī)模。政府要加大資金投入的力度，穩(wěn)定現(xiàn)有的中等職業(yè)教育資源，改善職業(yè)學校辦學條件，擴大招生規(guī)模，降低學習費用，對于農村貧困學生，政府要制定優(yōu)惠政策，使職業(yè)教育的收費與學生資助更有操作性。嚴格執(zhí)行中等職業(yè)學校不再升格為高等職業(yè)院校，不得并入高等學校或改辦其它類型的學校的政策規(guī)定。以優(yōu)質中等職業(yè)學校為龍頭，與相關中等職業(yè)學校聯(lián)合辦學（三）加強師資建設，提高教師素質。中等職業(yè)教育是以能力為本位的教育，直接培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高等技術應用性人才，要想在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，必須要狠抓師資隊伍建設，對教師進行培訓，優(yōu)化師資隊伍的學歷結構、專業(yè)結構，使教師即具有扎實的專業(yè)理論知識又具有熟練的專業(yè)操作技能，成為理論與實踐融會貫通，能講會做的“雙師型”教師。（四）加大社會調查，創(chuàng)辦精品專業(yè)。注重社會調查，以人才培養(yǎng)提高素質為核心，以傳授知識為手段，以培養(yǎng)能力為重點，以發(fā)展個性為特點，改變傳統(tǒng)的教學課程設置，課時安排，創(chuàng)建專業(yè)的育人機制。從職業(yè)或技術領域的需要出發(fā)，在專業(yè)設置上注重適應性原則，依據(jù)區(qū)域和行業(yè)對人才需求情況按照技術和服務的對象設置專業(yè)，使專業(yè)設置與市場對人才的需求相適應。（五）加強校企合作，推行“訂單培養(yǎng)”。發(fā)展中等職業(yè)學校教育，不僅在于供給，還在于有效需求，根據(jù)這一培養(yǎng)的要求，首先必須加強與企業(yè)的緊密聯(lián)系，建立與企業(yè)合作的辦學機制，根據(jù)市場需要與企業(yè)共同設置培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)崗位實行“訂單培養(yǎng)”學生?？傊?，隨著經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整優(yōu)化，高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，新工藝、新技術、新設備、新知識產(chǎn)業(yè)不斷增加，企業(yè)對知識技術人才的需求量會越來越大，加之農村勞動力轉移培訓是一項長期的系統(tǒng)工程。因此，必