職業(yè)教育論文-網(wǎng)絡(luò)工程方向的計(jì)算機(jī)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐.doc

職業(yè)教育論文-網(wǎng)絡(luò)工程方向的計(jì)算機(jī)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐【摘要】計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)較新的專(zhuān)業(yè)，如何讓學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)，教師上好課，是我們急需解決的要問(wèn)題。本文從教學(xué)方法、技能提高等方面探討了改革的一些具體作法?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革技能訓(xùn)練目前，從清華、北大的一流大學(xué)到規(guī)模很小的一些院校，幾乎都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，由于各學(xué)校的師資力量、辦學(xué)水平和能力差別很大，因此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必然規(guī)格檔次必然不同。但縱觀(guān)我國(guó)各高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有高校的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)都差不多，這顯然是不合理的，目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的初、中級(jí)人才非常短缺，高校應(yīng)以社會(huì)要求為導(dǎo)向，注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。以下是我院計(jì)算機(jī)本科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向近年來(lái)的部分教學(xué)改革措施。一、改革目的和意義長(zhǎng)期以來(lái)，由于多種原因使得教育體系跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展。為此，大力推行教育體系改革和信息教育技術(shù)勢(shì)在必行。面對(duì)新形勢(shì)和信息技術(shù)發(fā)展的要求高校必須要從專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式等進(jìn)行全面改革。通過(guò)改革，可以完善教育體系，革新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，從而步入信息技術(shù)教育的軌道。我們作了一些行業(yè)人才需求調(diào)查，確定以計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)，綜合網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活中各方面的應(yīng)用為依據(jù)，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，以滿(mǎn)足不同行業(yè)的人才需求。二、具體做法1.教學(xué)方法的改革計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)科，其特點(diǎn)決定學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧的應(yīng)用型人才，不能擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的任務(wù)。為此，我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要從以下幾個(gè)方面著手：（1）改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)大家創(chuàng)新思維的共識(shí)。（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)不僅是教師在課堂上講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，更重要是參加實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，我們的教學(xué)把學(xué)生從書(shū)本和課堂中適度解放出來(lái)，要求學(xué)生積極參加實(shí)踐，在實(shí)踐中，獲取新知識(shí)。（3）現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，所以“問(wèn)題式”教學(xué)法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法。“問(wèn)題式”教學(xué)法的正確使用對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們自始至終都圍繞問(wèn)題而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考、主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。按照“問(wèn)題式”教學(xué)法的思想我們提倡教師在教學(xué)過(guò)程中精心組織多種方式、多種目的、多種層次的問(wèn)題，反對(duì)將課堂教學(xué)視為一個(gè)封閉的體系。例如：教師可以自問(wèn)自答，作為問(wèn)題或一段內(nèi)容的引入，避免交待式的講解；還可以提出問(wèn)題要求學(xué)生做出判斷并回答，以抓住學(xué)生的注意力。2.技能訓(xùn)練方法的改革網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的課程均以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生參入到學(xué)習(xí)中來(lái)。（1）上機(jī)操作訓(xùn)練的規(guī)范化是保證上機(jī)效果的基礎(chǔ)。要求學(xué)生上機(jī)操作前要作預(yù)習(xí)，熟悉操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)；教師要有上機(jī)操作課的教案和上機(jī)指引及切合學(xué)生實(shí)際的上機(jī)內(nèi)容，決不容許出現(xiàn)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”的放羊式上機(jī)訓(xùn)練；每次上機(jī)后學(xué)生要寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告或填寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)果，教師要根據(jù)學(xué)生上機(jī)的表現(xiàn)、報(bào)告等評(píng)定成績(jī)，這樣就能使上機(jī)實(shí)習(xí)規(guī)范化，保證上機(jī)訓(xùn)練的實(shí)效。（2）多途徑多方式開(kāi)展技能培訓(xùn)。我們把技能培訓(xùn)擴(kuò)展到課外，大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，做到在大面積整體提高的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在不同專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)覆蓋面很廣的專(zhuān)業(yè)，它可細(xì)分為兩個(gè)大的方面，一是網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)方面（偏向于軟件方面）；二是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、組建、維修和維護(hù)（偏向硬件方面）。為此我們開(kāi)設(shè)了：圖像處理、電腦美術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)的組建和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)常用工具軟件的使用等相關(guān)第二課堂，并由專(zhuān)業(yè)老師輔導(dǎo)，每個(gè)星期開(kāi)展兩次以上活動(dòng)，每個(gè)小組的指導(dǎo)老師都能根據(jù)該小組的特點(diǎn)，制定三年計(jì)劃，選擇合適的內(nèi)容，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，大幅度提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。課外活動(dòng)小組既提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，又?jǐn)U大了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。此外，學(xué)校還開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，這是促進(jìn)技能訓(xùn)練的重要手段，學(xué)校除了組織學(xué)生參加各級(jí)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽外，還在校內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能匯演，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搶答競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用比賽。每次比賽同學(xué)們都踴躍參加，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。通過(guò)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。（3）推廣“項(xiàng)目教學(xué)法”。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中，我們推廣“項(xiàng)目教學(xué)法”，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)解決學(xué)生身邊的一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大的提高。這種方法不但適合職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，尤其適用于學(xué)生水平參差不齊、學(xué)生自控能力比較薄弱、課程的應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)。教師在觀(guān)察學(xué)生、幫助學(xué)生的過(guò)程中，開(kāi)闊了視野，提高了專(zhuān)業(yè)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。原始定義的“項(xiàng)目”是指生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。而在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中，不可能把生產(chǎn)某種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)（對(duì)于有一定基礎(chǔ)的高年級(jí)學(xué)生才可以把生產(chǎn)產(chǎn)品作為一個(gè)項(xiàng)目）。因此，這里的項(xiàng)目應(yīng)該是針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的能由學(xué)生獨(dú)立完成的、可以收到良好教學(xué)效果的小任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，區(qū)別主要表現(xiàn)在三個(gè)中心的轉(zhuǎn)變，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。所以，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。三、結(jié)束語(yǔ)搞好素質(zhì)教育是一項(xiàng)巨大的工程，我院計(jì)算機(jī)本科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向在網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)方面，探索的時(shí)間還不長(zhǎng)，有許多不足之處，有待進(jìn)一步實(shí)踐和探索，爭(zhēng)取為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素