職業(yè)教育論文-貧困大學(xué)生形成原因、現(xiàn)狀及對(duì)策.doc

職業(yè)教育論文-貧困大學(xué)生形成原因、現(xiàn)狀及對(duì)策摘要隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，貧困學(xué)生人數(shù)也隨之增多。因?yàn)樨毨?，這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和心理上存在的問(wèn)題也逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。這種狀況成為高等教育構(gòu)筑和諧校園不可忽視的問(wèn)題。本文從貧困大學(xué)生產(chǎn)生的原因、現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行初步分析及探討。關(guān)鍵詞大學(xué)生貧困原因現(xiàn)狀對(duì)策（一）問(wèn)題的提出每年九月，一封封大學(xué)錄取通知書寄往全國(guó)各地，莘莘學(xué)子十幾載寒窗苦讀、夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想如愿以償。當(dāng)他們手里攥著厚重的大學(xué)錄取通知書激動(dòng)、喜悅之時(shí)，父母及全家的心卻沉了下來(lái)，面對(duì)一筆數(shù)額的學(xué)費(fèi)而愁眉不展。這筆學(xué)雜費(fèi)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)龐大的數(shù)字，有的人甚至一輩子也沒(méi)見過(guò)這么多的錢，學(xué)雜費(fèi)成了他們跨入大學(xué)校門的最大難題。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門2005年8月公布的數(shù)據(jù)，我國(guó)普通本?？圃谛Ｉ鷶?shù)是1561萬(wàn)余人，其中貧困大學(xué)生405萬(wàn)人，約占學(xué)生總數(shù)的26%，西部地區(qū)高校中貧困生的比例更高。大學(xué)生貧困問(wèn)題已經(jīng)影響到許多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生難以深造成才，明顯地制約了我國(guó)高等教育健康發(fā)展，成為構(gòu)筑和諧社會(huì)、分享改革發(fā)展成果的不協(xié)調(diào)音符，成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。（二）貧困大學(xué)生產(chǎn)生的原因高校貧困大學(xué)生產(chǎn)生和形成的原因各不相同，概括起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺泛經(jīng)濟(jì)來(lái)源。大多數(shù)貧困學(xué)生，貧困的主要原因是家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺乏經(jīng)濟(jì)來(lái)源。如孤兒或單親家庭、家庭突遭天災(zāi)人禍或家人長(zhǎng)期患有重病人員的學(xué)生；文化水平不高、多子女、無(wú)謀生特長(zhǎng)家庭的學(xué)生；父母一方或雙方同時(shí)下崗家庭的學(xué)生；單一從事傳統(tǒng)耕種的農(nóng)村家庭的學(xué)生等。這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源十分有限或不穩(wěn)定，盡管舉家節(jié)衣縮食，但還是難以繳付上學(xué)費(fèi)用。2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)收入較低。學(xué)生居住的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡也是造成貧困的原因之一。如經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的老、少、邊、窮地區(qū)、西部及內(nèi)陸相對(duì)落后地區(qū)等。這些地區(qū)與東部及沿海經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生家庭相比，收入偏低且差距太大。另外，城鄉(xiāng)間經(jīng)濟(jì)差異也是客觀因素之一。3.其他原因。盡管國(guó)家加大了教育投入以幫助貧困大學(xué)生，但高等教育經(jīng)費(fèi)不足和國(guó)家財(cái)力困難的矛盾仍然十分突出。另外，各種考證、就業(yè)費(fèi)用繁多，加上物價(jià)上漲、消費(fèi)支出增加等，也使貧困大學(xué)生雪上加霜。（三）貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀及對(duì)策調(diào)查表明，大多數(shù)在校貧困大學(xué)生都能正確面對(duì)貧困所帶來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和心理上的壓力。在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，他們不屈服、不氣餒，以驚人毅力和常人難以想象的承受力改變自己的現(xiàn)狀，克服困難，完成學(xué)業(yè)。毫不諱言，他們?cè)诟淖冏约禾幘车耐瑫r(shí)或多或少也存在著這樣和那樣的困惑、存在著或輕或重的心理負(fù)擔(dān)。1.生活困擾與應(yīng)對(duì)措施。當(dāng)貧困學(xué)生克服困難，通過(guò)各種途徑籌集學(xué)雜費(fèi)，終于走進(jìn)他們夢(mèng)寐以求的大學(xué)后，一部分學(xué)生反而陷入一種新的痛苦和無(wú)奈。他們?nèi)鄙俳?jīng)濟(jì)來(lái)源，連基本的吃飯穿衣都成問(wèn)題，繼而嚴(yán)重影響身心健康。筆者目睹湖南懷化的一位貧困學(xué)生，他每天早晨只能喝5角錢一碗的稀飯，中午和晚餐各吃1元錢的飯菜?？吹竭@種場(chǎng)景，一種難以言表的辛酸撞擊著我們的心靈。這些學(xué)生在發(fā)奮學(xué)習(xí)的同時(shí)還須忍受生計(jì)的煎熬，連吃飯也要精打細(xì)算。寒冷的冬天，由于缺少冬衣，時(shí)?？梢娝麄?cè)诤L(fēng)中發(fā)抖的身影。對(duì)此，國(guó)家非常重視，正逐步落實(shí)和完善貧困學(xué)生助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金及助學(xué)貸款制度；社會(huì)各界也積極開展愛心捐贈(zèng)、資助活動(dòng)；高校內(nèi)部則組織學(xué)生勤工儉學(xué)，采取特困生減免學(xué)雜費(fèi)等政策幫助他們。但是，這些對(duì)龐大的貧困學(xué)生群體只能是杯水車薪。因此，各級(jí)政府應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，加大教育投入，增加貧困學(xué)生學(xué)雜費(fèi)減免額度。教育主管部門應(yīng)聯(lián)系社會(huì)各界積極捐助。貧困生更要自強(qiáng)不息，通過(guò)自己的努力克服困難。2.學(xué)習(xí)處境尷尬及解決對(duì)策。大學(xué)貧困學(xué)子在長(zhǎng)期艱難的生活中一路走到今天，大多珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們學(xué)習(xí)刻苦、勤奮。有調(diào)查顯示，高校獲獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生中，貧困生所占比例比其他學(xué)生高。但是，由于經(jīng)濟(jì)條件有限，這些貧困學(xué)生缺少必要的學(xué)習(xí)資料、輔助用品，所以，他們花費(fèi)的精力和時(shí)間要比其他學(xué)生多。對(duì)較高層次的學(xué)術(shù)活動(dòng)、集體活動(dòng)等，也因難付費(fèi)用無(wú)法參加，在一定程度上限制了他們的視野。對(duì)此應(yīng)采取的對(duì)策是：學(xué)校對(duì)成績(jī)優(yōu)異、勤奮好學(xué)而生活困難的學(xué)生要給予物資表彰。在不影響正常教學(xué)的情況下，更應(yīng)為他們免費(fèi)提供電子閱覽室、圖書館、科研室，支助必要文具等學(xué)習(xí)用品，減免部分學(xué)雜費(fèi)和其它費(fèi)用，使他們能安心學(xué)習(xí)。3.心理健康狀況與改善方法。一部分貧困生自信心較強(qiáng)，好強(qiáng)、好勝、不甘落后。但也有相當(dāng)一部分貧困生的心理健康狀況急需改善：有的心理負(fù)擔(dān)較重、性格孤僻、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、閉關(guān)自守、不愿與外界交往、人緣關(guān)系緊張、沒(méi)有知心朋友；有的自尊心強(qiáng)，同時(shí)也易產(chǎn)生自卑情緒，做事缺乏自信，遇到困難很容易退縮；有的心胸狹窄，容易產(chǎn)生過(guò)激和逆反心理，把社會(huì)和生活中存在的不公現(xiàn)象歸結(jié)為自己貧困產(chǎn)生的原因，用逆反心理看待周圍的事物和社會(huì)，甚至走極端；還有個(gè)別學(xué)生，一方面忌妒和憤恨物質(zhì)條件較為優(yōu)越的學(xué)生，另一方面為改變貧困現(xiàn)象甚至不惜做出喪失道德和人格的事情。據(jù)調(diào)查，貧困大學(xué)生與其他大學(xué)生相比，心理健康狀況存在比較明顯的差距，且心理異常人數(shù)比例偏高。由于貧困造成的過(guò)重心理壓力使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理沖突和困惑，學(xué)校和老師要理解、關(guān)愛他們。特別是輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常、細(xì)致地深入學(xué)生之中，了解和掌握學(xué)生思想狀況、學(xué)習(xí)情況、生活中的困難，做到勤溝通、早發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予解決；要幫助他們樹立信心、克服困難，建立正確的人生觀、道德觀，重新認(rèn)識(shí)自已、挑戰(zhàn)自我；要經(jīng)常開展多種形式的文藝、體育、學(xué)術(shù)等集體活動(dòng)，進(jìn)行心理咨詢和講座，及時(shí)解決學(xué)生心理的困惑和沖突。（四）結(jié)論與建議貧困大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上存在較多的困難，心理上承受較大的壓力，容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這是高校存在的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，它嚴(yán)重地影響我國(guó)高等教育的健康發(fā)展。要從根本上解決這一問(wèn)題，首先，國(guó)家必須制定配套的高校貧困生救助機(jī)制，讓所有貧困家庭和大學(xué)生都享受改革發(fā)展帶來(lái)的成果；其次，各級(jí)政府和社會(huì)都要關(guān)心和幫助他們，開展各種形式的助學(xué)活動(dòng)，學(xué)校可免費(fèi)為學(xué)生提供教學(xué)資源、設(shè)施和場(chǎng)所；學(xué)生本人更要增強(qiáng)毅力、樹立信心、接受挑戰(zhàn)，最后戰(zhàn)勝困難，完成學(xué)業(yè)。參考文獻(xiàn):1馮忠良.教育心理學(xué)M.北京:人民教育出