2016三年級語文上冊第一單元集體備課教案

1 / 35 2016三年級語文上冊第一單元集體備課教案 文 章來源 m 2016 三年級語文上冊第一單元集體備課教案 1、我們的民族小學(xué) 課題 1、我們的民族小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會認(rèn) “ 壩、傣 ” 等 5 個(gè)生字，會寫 “ 坪、戴 ” 等 12 個(gè)生字。正確讀寫 “ 坪壩、穿戴、打扮 ” 等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo) 學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 2 / 35 課前準(zhǔn)備 教師 具有民族特色的音樂、課件。 學(xué)生 1、預(yù)習(xí)課文 2、搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。 2自學(xué)生字詞詞，初讀課文。 3指導(dǎo)書寫生字新詞。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、音樂 導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、播放愛我中華 2、談話：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？ 3 / 35 3、出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。 1、生跟著音樂邊拍手邊唱。 2、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。介紹自己了解的其他民族的情況。 3、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿 昌族、德昂族等民族的情況。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力 二、揭示課題，初讀課文、趣味識字 1、板書課題：我們的民族小學(xué) 2、出示初讀課文要求。 3、出示詞語，請學(xué)生自由認(rèn)讀。 4、游戲鞏固生字 5、著重分析指導(dǎo) “ 戴、蝴蝶、雀、舞 ” 字的書寫。 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。 2、同桌互相檢查生字詞的認(rèn)讀 4 / 35 3、自學(xué) “ 我會寫 ” 的生字。 提出難寫的字一起學(xué)習(xí)。 通過多種方法的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握本課的生字、生詞。 三、再讀課文 1初步感知課文內(nèi)容 2組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感 情來。 1、說說初讀課文的收獲 （或?qū)W生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？） 2、展示朗讀。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1分段朗讀理解課文，加深感悟。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3抄寫描寫窗外安靜的句子，積累語言。 4布置綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 5 / 35 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、課件出示生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況 2、談話：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要 進(jìn)行朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的 美和課文的美 1、朗讀生字、新詞。 二、分段讀議，加深感悟 （一）第 1 自然段： 1、提出學(xué)習(xí)要求：輕聲讀第 1 段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？（可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。） 2、教給讀書方法：一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境， 1、學(xué)生讀后交流 6 / 35 2、指名朗讀并評議 3、配樂朗讀這一段。 （二）第自然段： 1、師引入： “ 當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng) ，當(dāng)當(dāng)！ ” 大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 2、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會怎么做？ 3、下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？ 1、學(xué)生各自讀課文，然后交流。 2、想象描述。 3、學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲 吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 7 / 35 （三）第 4 自然段： 1、這所民族小學(xué)留給你什么印象？ 2、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 1、交流感受 2、抒情齊讀這一自然段 引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對民族小學(xué)、對美好的學(xué)習(xí)生活的贊美 三、感情朗讀，比賽背誦 1、談話：課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。 1、自由選擇段落感情朗讀。 2、把自己喜歡的部 分背下來。 8 / 35 四、抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。 2把文中的好詞佳句抄在積累本上。 板書設(shè)計(jì) 1、我們的民族小學(xué) 課前課中課后 共同學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛 課后反思 在本課教學(xué)中 ,引導(dǎo)學(xué)生用自豪贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。雖然學(xué)生的生活閱歷較淺 ,生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫的內(nèi)容有差距 ,但因 同是小學(xué)生，對學(xué)校的熱愛和對美好學(xué)習(xí)生活的向往是相同的，因而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，朗讀起來感情真摯。 2、金色的草地 9 / 35 課題 2.金色的草地 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識生字 “ 釣、攏 ” ，會寫 “ 耍、裝 ” 等 13 個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能描述 “ 我 ” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。 3、抄寫自己喜歡的句子。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀課文，能描述 “ 我 ” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形， 解釋草地變顏色的原因 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 描述 “ 我 ” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。 課前準(zhǔn)備 教師 課件 學(xué)生 搜集蒲公英的圖片及文字資料 10 / 35 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙 三、再讀課文，釋疑照應(yīng) 1、小朋友們，草地是什么顏色的？還有金色的草地呢！大家一定很疑惑，草地怎么會是金色的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀課文，在課文中找找 答案吧。 1、 出示生詞 盛開假裝朝著【多音字】 玩耍釣魚觀察 絨毛手掌花瓣 使勁有趣這些 合攏 一本正經(jīng)引人注目 11 / 35 3、隨句識字，鞏固學(xué)習(xí) 1、指名朗讀，相機(jī)正音。 2、交流朗讀，品讀第一段。 3、交流課前資料 教師出示圖片，蒲公英的資料： 蒲公英，多年生本草植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。 4、朗讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞：盛開。 5、抄寫生字。 1、初讀課文，讀 準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、朗讀詞語、掃除障礙 3、 自讀 同桌互讀 開小火車?yán)首x 說說這些字中，哪些字容易寫錯(cuò)。提醒大家。 12 / 35 “ 耍 ”“ 絨 ”“ 瓣 ” 三個(gè)字，需要注意。 4、理解 “ 一本正經(jīng) ”“ 引人注目 ” 的意思。 5、思考：為什么草地是金色的？ 6、交流：蒲公英盛開的時(shí)候，草地變成了金色。 7、 結(jié)合課文的插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長狀況。 展示自己搜集的有關(guān)資料 8、想象情景，朗讀第一段。為什么蒲公英盛開的時(shí)候，草地就會變成了金色的呢？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo) 二、回顧課文、整體感知 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 2 課，我們不僅要一起努力讀懂這篇課文，還要讀出自己的體會，首先得掌握一種本領(lǐng) 讀文13 / 35 字，想畫面。 1、回顧舊知。 2、整體感知。 3、再回歸文本。 播放課件：感受自然純樸的蒲公英 1、學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因，通過朗讀第一自然段體會草地的美麗。 2、學(xué)生自由讀讀課文，思考這片草地，這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受。 3、讀課文中的 “ 我 ” 是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的句子。 三、精讀課文，品味語言 這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能我們大家都感到可愛、有趣呢？ （一）、以讀為本、回歸生活 品味草地之趣 1、自讀感受 14 / 35 2、默讀課文。 3、結(jié)合圈出的詞語，想象，說說想象到的快樂的情景。 4、熟讀精思： (二 )置疑問難，合作探究 探究草地的秘密 （ 1）自讀自悟 （ 2）小組討論、全班交流 （ 3）內(nèi)化提升：課件出示填空題：（）花朵（），草地就（）。 （三）品讀喜愛之情 1、初讀欣賞，整體感知。 2、朗讀感悟。 帶著這個(gè)問題我們再好好讀讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文第二自然段，感受給我和弟弟帶來的快樂。 15 / 35 2、圈出段落中能表現(xiàn)玩?？鞓返脑~語。 一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠 3、你看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么。 4、學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子，配上動(dòng)作。 引導(dǎo)讀，入情入境。 5、在小作者的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地，還有那有趣的蒲公英。 6、默讀課文第三自然段思考 “ 草地為什么會變顏色？ ” 7、默讀課文第三自 然段思考 “ 草地為什么會變顏色？ ” 8、學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛之情的句子，多次朗讀，以讀悟情，以情促讀。 四、小結(jié) 一片金色的草地，一個(gè)難忘的金色的童年。讓我們再來讀一讀課文的題目 金色的草地 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、生字新詞掌握，會寫會用 16 / 35 2、完成配套練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì) 2、金色的草地 早晨 中午 傍晚 綠色 黃色 綠色 細(xì)心 觀察 課后反思 文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，切近孩子的生活。學(xué)生感悟較深。 3、爬天都峰 課題 3、爬天都峰 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會生字，掌握多音字 “ 都 ” 、 “ 假 ” 在語句中的正確讀音；理解 “ 猶豫、奮力、終于、居然、汲取 ” 等詞語在句子中的意思；會用 “ 終于 ” 寫一段話。 2、有感情的朗讀課文。 3、讓學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，舊能不怕困難；知17 / 35 道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解 “ 我 ” 與老爺爺?shù)膬纱螌υ挘c “ 都會從別人身上汲取力量 ” 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解 “ 我 ” 與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，與 “ 都會從別人身上汲取力量 ” 。 課前準(zhǔn)備 教師 “ 鯽魚背 ” 的故事 學(xué)生 搜集天都峰資料 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、以舊引新，扣題導(dǎo)入 18 / 35 1、記得二年級時(shí)我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？ 3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？ 1、回顧舊知，背誦片段 2、介紹搜集到的天都峰 的資料。 展示自己搜集的圖片 二、自讀課 文，學(xué)習(xí)生字 1、帶著問題聽教師范讀課文 2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。 3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 4、檢查生字詞自學(xué)情況。 19 / 35 3、自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 4、小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 三、合作交流 1、初讀課文，概括課文主要內(nèi)容。 點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。 5、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 6、用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。 四、指導(dǎo)寫字 自認(rèn)生字 相互說說識字技巧和方法。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、緊扣課題，承前啟后 1、作者寫爬天都峰，為什么要用 “ 爬 ” 而不用 “ 登 ” 字？ 20 / 35 2、出示天都峰的多媒體畫面，感受天都峰的高、陡。 1、學(xué)生討論，明確因?yàn)樘於挤甯叨?，?“ 爬 ” 更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 2、讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。 二、品讀領(lǐng)悟 1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰， “ 我 ” 心里是怎么想的？ 2、結(jié)果 “ 我 ” 爬上峰頂了嗎？ 3、 “ 我 ” 看到了什么 從而下定決心爬上峰頂呢？ 4、 “ 我 ” 是怎么爬的？ 3、默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出 “ 我 ”有害怕畏懼的心理。 4、自由讀課文的第 8 至 10 自然段，出示 “ 我 ” 的話，指名朗讀。 21 / 35 5、自由讀課文第 3 到 7 自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 6、畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。 5、啟發(fā)想象，明白 “ 老爺爺 ” 也是受鼓勵(lì)爬上峰。 7、思考： a 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想 b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢？ c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？ 6、總結(jié)課文，明白道理 8、討論： “ 汲取 ” 是什么意思， “ 我 ” 和老爺爺是怎樣互相 “ 汲取 ” 力量的？ 9、你從 “ 爸爸 ” 所說的話中懂得了什么道理？ 22 / 35 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、生字新詞能掌握會寫會用，理解意思 2、完成配套練習(xí)冊。 板書設(shè)計(jì) 3、爬天都峰 奮力：一會兒 一會兒 終于：汲取力量勇氣 課后反思 本課寫了天都峰的高和險(xiǎn)以及我和老爺爺相互激勵(lì)解決困難爬上天都峰的。通過對課文的朗讀體會善于從別人身上相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步解決困難的道理。 4、槐鄉(xiāng)的孩 子 課題 4、槐鄉(xiāng)的孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。 3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念 23 / 35 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過朗讀課文 ,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。 課前準(zhǔn)備 教師 課件資料 學(xué)生 搜集槐米 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、談話導(dǎo)入 二 、檢查預(yù)習(xí)情況 24 / 35 1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會讓你感到快樂？ 2、今天我們一起去認(rèn)識一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書課題。 那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧 ! 1、讀一讀詞語 槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好 2、指名分段讀課文。 1、生談。 2、齊讀課題 出示自己搜集到的槐米讓大家互相認(rèn)識。 3、指名讀 同桌互讀 25 / 35 4、指名分段讀課文。 三、品讀課文 1、同學(xué)們， 槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？ 2、交流感悟： （ 1）槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。 （ 2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。 （ 3）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。 3、還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂的心情？ 當(dāng)縷縷炊 煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。 26 / 35 5、交流 槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！ 指導(dǎo)用奇特的語氣讀一讀。 （ 1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？ （ 2）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的，你們上學(xué)的錢是怎么來的？ （ 3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。 （ 4）請大家讀讀這段話，讀通過朗讀表達(dá)出來。體會 “ 爬到樹上 ” 、 “ 一下又一下 ” 、 “ 長長的 ” 等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。 （ 5）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂。讀讀描寫女孩的句子，說說各自的發(fā)現(xiàn)。用上 “ 有的 像 ” 說話。 （ 6）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。 哪些詞語更能體現(xiàn)孩子們很快樂？ 收獲了槐米，孩子們是快樂的。指導(dǎo)讀出快樂之情。 27 / 35 四、總結(jié)課堂 1、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐米，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，此時(shí)，你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂嗎？ 2、小結(jié)：快樂不僅來自于休閑，來自于享樂，還有通過勞動(dòng)取得收獲的快樂。 同學(xué)們，讓我們再一次有感 情地讀讀課文，去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂吧 ! 五、寫作積累 1、通過想象，接著寫一寫槐鄉(xiāng)孩子快樂地勞動(dòng)的情景。 2、找出自己喜歡的句子，并抄下來。 明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中。他們 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、熟讀課文 28 / 35 2、完成配套練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì) 4、槐鄉(xiāng)的孩子 勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂 課后反思 學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直 接參與指導(dǎo)方法，一步步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。 語文園地一 課題 語文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。 2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。 3、在背誦中積累古詩詞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 29 / 35 1、進(jìn)行口語交際。 2、完成習(xí)作。 3、背誦古詩。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。 課前準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 課余生活的照片 學(xué)習(xí)過程 第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 第一課時(shí)口語交際 一、導(dǎo)入 出示展示課余生活的照片 1、交流自己的課余生活，讓學(xué)生對自己最近一段時(shí)間的課余生活做詳細(xì)記錄。 30 / 35 二、交流看相片的感受。 看了這些照片你有什么感受？ 2、談感受。 三、分小組講自己的課余生活 1、交流自己做了什么事 2、交流自己有什么收獲。 3、交流有什么感受。 4、講講今后的打算。 3、讓學(xué)生說說發(fā)生在課余生活中有趣的事情，自己的事聽來的事都可以說，再請學(xué)生讀讀這次口語交際的要 求，以明確任務(wù)。 四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。 五、評比。 31 / 35 1、請幾個(gè)同學(xué)上臺講述。 2、老師點(diǎn)評。 1、每組選出一個(gè)上臺。 2、評比誰講得好。 4、上臺講述 第三課時(shí) 習(xí)作 一、想一想 二、說一說 三、寫一寫 習(xí)作講評 一、