幼兒園中班數(shù)學教案《只小豬造高樓》(三篇).docx

教學資料參考范本幼兒園中班數(shù)學教案只小豬造高樓(三篇)目錄：幼兒園中班數(shù)學教案只小豬造高樓一幼兒園中班數(shù)學教案為小兔做餅干二幼兒園中班數(shù)學教案為猴子家選送禮物三- 1 -幼兒園中班數(shù)學教案只小豬造高樓一【活動目標】1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗造高樓的樂趣和成功感?！净顒訙蕚洹縋PT課件、梯子幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學號?！净顒恿鞒獭恳?、比高矮1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。2、小豬比高矮三只不同高度的小豬比高矮：哪只最高？哪只最矮？討論比較方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。二、小豬第一次造高樓故事導入：三只小豬造房子1、取材料任務(wù)要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當做一層樓，請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當屋頂。2、造高樓3、比高矮小豬來驗收了，把各種不一樣的房子找出來比高矮：小豬要從最高的房子開始住，給房子排排隊。碰到差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢？小結(jié)：原來磚塊的長寬高三條邊的長度不一樣，所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。三、小豬第二次合作造高樓故事導入：大灰狼找來梯子爬進樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。2、造高樓3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。四、三只小豬搬新家三只小豬終于住進了高樓，不再害怕大灰狼了。3 / 8幼兒園中班數(shù)學教案為小兔做餅干二【活動目標】1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。2、學習用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果?！净顒訙蕚洹?、用紙板剪成的大大小小的”餅干”若干。2、人手一個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙?！净顒舆^程】一、為小兔做餅干。1、出示兔子玩具及”餅干”。小兔子從點心店里買了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有小）2、小兔子吃了還想吃，想請我們小朋友幫忙再做一些餅干。3、引導幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干，看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的”面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。二、誰做的餅干多。1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的”面皮”上印制餅干的經(jīng)驗和方法。5 / 8幼兒園中班數(shù)學教案為猴子家選送禮物三【活動目標】1、在比較中感知物品的大中小，初步學習按物體大小進行排序。（重點）2、嘗試在表格上根據(jù)物品的大小進行匹配。（難點）3、樂意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為他人送禮物的快樂。【活動準備】1、課前已聽過三只猴子的故事。2、物圖卡人手兩份裝在盒子里（分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動物圖片（小中大共三只）。3、板上已畫好帶有小紅旗和小標記的表格圖、三只小框?！净顒舆^程】一、出示三只毛絨猴子，引導幼兒觀察。小朋友們看看誰來了？（猴子）有幾只猴子呀？（三只）這三只猴子有什么不同？（引導幼兒說出大、中、?。┛偨Y(jié)：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。二、出示標有小紅旗、小標記的表格。1、這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊吧?。ń處煶鍪颈砀?，引導幼兒觀察小紅旗和小標記）你看了這兩個標記覺得應(yīng)該怎么幫它們排隊呢？2、總結(jié)：對了，小紅旗是排隊的起點，小標記是代表從小到大開始排隊，那誰來幫猴子排一下呢？3、請個別幼兒上來為三只猴子排隊。4、你們同意她的排法嗎？三、說一說禮物、數(shù)一數(shù)禮物。1、猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）2、師：你拿的是什么禮物？幼：皮球、蘋果、香蕉請你們數(shù)一數(shù)自己的禮物有幾個？幼：三個3、這三件東西一樣大小嗎？幼：不一樣師：不一樣在哪里？不大不小的我們可以說什么？教師引導幼兒用“中”來表示。并依次請幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導幼兒感知物品的大中小。4、師：哎呀，猴子們這會已經(jīng)在著急了，都在等著小朋友們?nèi)ニ投Y物了，那我們手里的禮物應(yīng)該怎么送呢？我請一個小朋友先來幫老師送一送，這個大草莓應(yīng)該送給誰比較合適呢？5、總結(jié)：原來大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說的可真好。師：接下來要請每個小朋友來送禮物了，在送之前還要請你們動動小腦筋，怎么送最合適？大的送誰？不大不?。ㄖ校┑挠炙驼l？最小的又該送給誰？好，請你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！四、分組給其他小動物送禮物。1、在我們桌子上呀還來了很多其他小動物，他們也想得到你們的禮物請你們到桌子旁邊把另一份禮物去送給它們，在送之前也要動動小腦筋，怎么送最合適？2、幼兒分組開始送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動物的下面，教師巡回指導，并提醒幼兒怎么送最合適。五、師生共同檢查禮物是否送正確。1、請幼兒講述自己分別給三只小動物送了什么