四年級語文第二學(xué)期德育工作計(jì)劃范文.doc

四年級語文第二學(xué)期德育工作計(jì)劃范文 一、指導(dǎo)思想： 努力從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩方面入手系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論并按要求上好每一堂課不斷探索符合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教不斷充實(shí)自己的教學(xué)思想并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)爭取盡快站穩(wěn)講臺為將來的語文的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ) 二、培養(yǎng)目標(biāo)： 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神熱愛社會主義繼承社會主義民主法制意識遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀人生觀價值觀；具有社會主義責(zé)任感努力為人民服務(wù)要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人針對學(xué)生的德育基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育因此在語文學(xué)科的教學(xué)中有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性不斷規(guī)范自己的行為 語文的工具性決定了我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的基本能力使學(xué)生能夠在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往發(fā)展合作精神具體而言： （一）、識字與寫字方面通過各種形式激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣學(xué)會使用字典、詞典鍛煉初步的獨(dú)立識字能力同時引導(dǎo)學(xué)生正確使用硬筆熟練地書寫正楷字做到規(guī)范、端正、整潔 （二）、閱讀方面發(fā)動學(xué)生多些朗讀規(guī)范學(xué)生發(fā)音使學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文同時引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀獨(dú)立思考學(xué)會對課文中不理解的地方提出疑問能聯(lián)系上下文理解詞句的意思體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感背誦優(yōu)秀詩文 （三）習(xí)作方面引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物樂于書面表達(dá)不拘形式地寫下見聞、感受和想象注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句；能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際；并且愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂增強(qiáng)習(xí)作的自信心 （四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生用普通話與他人交談在交談中能認(rèn)真傾聽領(lǐng)會要點(diǎn)并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥叹筒煌囊庖娕c人商討引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法；具體主動地講述故事努力用語言打動他人；聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述 （五）綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主組織有趣味的語文活動在活動中學(xué)習(xí)語文學(xué)會合作；結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然觀察社會書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得；能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題有目的地搜集資料共同討論；在家庭生活、學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題 三、措施方法： （一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程也是情感陶冶和潛移默化的過程教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的也是直接的教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染從而陶冶學(xué)生的情操比如為了上好一堂語文課老師做了大量的準(zhǔn)備采取了靈活多樣的教學(xué)手段這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情并從老師身上體會到一種責(zé)任感這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用 （二）、充分利用教材挖掘德育素材認(rèn)真鉆研教材充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素把德育教育貫穿于對知識的分析中 （三）、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透教師在教學(xué)過程中可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育比如研究性學(xué)習(xí)合作性學(xué)習(xí)等拿教學(xué)方法來說我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)在這種情景中學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系只有在小組其他成員都成功的前提下自己才能取得成功還