幼兒園教師寫讀書心得.doc

幼兒園教師寫讀書心得 關(guān)于幼兒園教師寫讀書心得大家了解過多少呢可能很多人都不是很清楚下面就是小編分享的幼兒園教師寫讀書心得范文一起來看一下吧 幼兒園教師寫讀書心得篇一 最近看了一本給幼兒教師的一把鑰匙的書確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇窗這本書里的一個(gè)個(gè)的問題一個(gè)個(gè)的案例一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能書中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述其中在教師與家長(zhǎng)這一方面這本書教會(huì)教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效 家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴教師有責(zé)任幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)形成教育合力促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展 家長(zhǎng)工作難做但是很重要家長(zhǎng)一直以為孩子在幼兒園只是在玩有的家長(zhǎng)自己早上想睡懶覺便很晚才送孩子來園不重視幼兒園的教育教師在有時(shí)間跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí)還應(yīng)經(jīng)常召開家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì)讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo)可以讓家長(zhǎng)和教師保持一樣的教育觀念家長(zhǎng)可以親自參與孩子的活動(dòng)中去可以更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去 作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師特別是我們幼兒教師重在研究學(xué)校教育的同時(shí)還要研究家庭教育重視家教指導(dǎo)工作因此教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的將成為教育改革的必然趨勢(shì)我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系才能共同把兒童教育工作做好對(duì)我們來說在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī)在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲怎樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣傳、指導(dǎo)保教知識(shí)還存在著一定的難度 如何解決與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難我認(rèn)為應(yīng)該從教師與家長(zhǎng)的溝通入手不斷提高與家長(zhǎng)溝通的方式、途徑與技巧 教師每天與家長(zhǎng)接觸時(shí)間雖然短暫但三言兩語中也能反映出一些問題這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)過去我總認(rèn)為時(shí)間短與其拐彎抹角不如直截了當(dāng)?shù)恼f于是有時(shí)當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)就告狀弄得家長(zhǎng)十分尷尬孩子也害怕這樣既不利于孩子克服缺點(diǎn)也不利于家園配合這本書開啟了我一扇窗成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙人的一生有很多的窗需要開既然選擇了教師就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)需要尋找更多的鑰匙 幼兒園教師寫讀書心得篇二 曾有人這樣說一個(gè)失職的醫(yī)生他毀掉的可是一個(gè)人甚至可能會(huì)是一個(gè)家庭然而一個(gè)失職的老師他毀掉的可以是一代人可見教師身負(fù)的重任“教育的理想是為了一切的人教育的理想是為了人的一切”最近我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著新教育之夢(mèng)這位教育大師知識(shí)的淵博對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚令我油然而生敬意要成為一名教師不難;可要成為一名好教師卻是很不容易的 本書對(duì)理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒伴隨著書中描述的教育理念我仿佛飛翔在一個(gè)嶄新的世界“理想的智育應(yīng)注重協(xié)調(diào)和諧融德、智、體、美、勞諸育于一體著眼于學(xué)生的全面發(fā)展著力于合格加特長(zhǎng)的個(gè)性養(yǎng)成”我十分贊同這一點(diǎn)理想的智育不能狹隘理解為成績(jī)好就行了它應(yīng)該與德、智、體、美、勞融為一體它不但是單純的傳授知識(shí)還有著對(duì)學(xué)生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的訓(xùn)練等試想如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生只是成績(jī)好其他方面都不行這是我們所期望看到的?現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝已習(xí)慣了接受父母無微不至的關(guān)心照顧不懂得回報(bào)和感恩缺乏動(dòng)手能力和受挫能力在與別人相處時(shí)處處表現(xiàn)出的斤斤計(jì)較和以自我為中心對(duì)于這些情況如何改變?nèi)绾卧谟邢薜慕逃臻g有效實(shí)施學(xué)生的全面發(fā)展值得我們思考 書中還提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂使我們這些一線教師眼睛一亮營(yíng)造書香校園大量閱讀書籍讀書是一種幸福一種樂趣更是一種享受這也正好和我校所提倡的讀書活動(dòng)相吻合大量的閱讀確實(shí)會(huì)在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng)讀完此書我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象記錄自己的感受記錄自己的思考開始的把這一串的珍珠串起來那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈”而吸引是啊我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課?如果我能從教育隨筆教育日記開始那不是最的科研?從那時(shí)起我找到了自己努力的方向一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷反思自己的教育教學(xué)和學(xué)生一起成長(zhǎng) 教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生而只有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教育讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷地提高這才真正是教育的成功也是每一個(gè)學(xué)生的成功 蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個(gè)孩子抬起頭來”因此我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)學(xué)生”的關(guān)鍵是幫助他們樹立其學(xué)習(xí)的信心使他們和優(yōu)秀生一樣體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感正是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生習(xí)慣、智商、學(xué)習(xí)成績(jī)等各不相同但他們都是一個(gè)個(gè)有著自己想法、思維的獨(dú)立的個(gè)體所以我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感 當(dāng)然加強(qiáng)德育還有必要充分重視學(xué)生的心理健康教育過去我們經(jīng)常把學(xué)生的品行問題和心理問題混為一談兩者固然有密切的關(guān)系但是畢竟還是不一樣的很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作是德性問題實(shí)際卻是心理問題如學(xué)生拿別人的東西就一直被看作是品德問題但是據(jù)研究許多都是一種心理障礙問題因?yàn)樵S多學(xué)生根本不缺少這些東西但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感如果把這些由于心理問題而犯的錯(cuò)誤曝光于大庭廣眾之下作為品德敗壞而進(jìn)行處理則會(huì)大大挫傷學(xué)生自尊心和人格的正常發(fā)展教師必須從學(xué)生的心理和行為等角度正確分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因 這就給我們的教育提出了新的要求要普遍地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育通過學(xué)生心理健康教育幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)優(yōu)化心理品質(zhì)增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力預(yù)防和緩解心理問題幫助他們處理好適應(yīng)環(huán)境、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑通過心理健康教育提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性健全學(xué)校德育工作的管理體系 作為老師不能以一個(gè)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)來看待學(xué)生相反我們要淡化成績(jī)這淡化成績(jī)當(dāng)然不是說我們不要追求好的成績(jī)對(duì)于優(yōu)秀生我們要注重培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度培養(yǎng)他們博覽群書的良好習(xí)慣培養(yǎng)他們善于合作、不斷超越自我的精神讓他們?cè)谧非笳嫔泼乐谐浞窒硎軐W(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)成功的喜悅而不是拘泥于分?jǐn)?shù)即使有些時(shí)候他們的考試分?jǐn)?shù)不是太理想我們也不必太在意只要他們知道自己努力的方向保持一顆積極向上的心我認(rèn)為已經(jīng)很夠了 而對(duì)于“后進(jìn)學(xué)生”我們更要淡化“分?jǐn)?shù)”對(duì)他們心靈的摧殘我們要適當(dāng)放寬對(duì)他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)真正做到因材施教、分層對(duì)待我們要注重培養(yǎng)他們對(duì)自己不自暴自棄的自信心培養(yǎng)他們