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人文教育在中職護理教學中的滲透 文/宋雯穎 摘要：我國在早期的護理教育中一直重視專業(yè)技能的培養(yǎng)而忽視人文教育。隨著社會的人文化發(fā)展，護理行業(yè)對于人文方面的重視程度也越來越高。我國的中職護理教學，也開始慢慢滲透人文教育的內(nèi)容。 關鍵詞：人文教育中職護理滲透 護理學是一門由自然科學、人文科學、社會科學等多種學科交織在一起的一門綜合應用學科。1860年，南丁格爾創(chuàng)辦了第一所護士學校，護理學經(jīng)過不斷地研究、實踐、發(fā)展，逐漸形成了自己特有的理論體系，形成了一門獨立的學科。護理學的服務對象是人，所以就要求中職院校在對護理學專業(yè)學生進行專業(yè)知識教育的同時，也要進行人文教育。專業(yè)知識與人文素質(zhì)具備的學生才能更好地為患者服務。 一、人文教育在中職護理專業(yè)的重要性 人文教育又被稱為人性教育，是除了對學生理論知識方面的教育外，在學生的人格、修養(yǎng)、思想境界上的一種教育，其核心就是人文精神的培養(yǎng)。在現(xiàn)代這個提倡素質(zhì)教育的時代，人文教育顯得更加重要。在競爭激烈的21世紀，中職護理專業(yè)的學生不僅僅要掌握專業(yè)技能知識，還要有高尚的道德，中職院校的人文教育就顯得更加重要。為了使學生能夠更好地做好護理工作，與患者進行良好的溝通，中職院校在護理教學中添加了護理心理學、倫理學、溝通教育等方面的課程，在中職護理教育中滲透人文教育。 二、人文教育在中職教育的現(xiàn)狀 1.教師自身素質(zhì)欠缺 中職院校在國家政策的扶持下，招生量非常多，但是學校有的老師責任心不強，缺乏工作經(jīng)驗，雙師型教師數(shù)量缺乏。老師本身的素質(zhì)就比較欠缺，在進行學生教學的過程中，就很難做到人文教育與正常教學的兼顧。 2.教學手段單一 目前中職護理院校的教學方式還是采用的理論教學為主。這種教學方式比較單一，護理專業(yè)是一門實用性很強的專業(yè)，傳統(tǒng)的理論教學已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的市場需求。老師教學手段的單一也不利于人文教育的滲透，人文教育需要老師利用多種手段進行，來調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生實際工作的能力。 3.教學觀念落后 傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會的發(fā)展，護理專業(yè)的學生不僅要具備專業(yè)的護理知識，還要具有高尚的道德品質(zhì)，所以學校的教學觀念必須改變，人文教育的實施勢在必行。 三、人文教育在中職護理教學中滲透的途徑 1.教師自身素質(zhì)的提高 老師是影響學生教育的重要因素，中職護理教學人文教育的實施與中職院校人文教育師資力量有很大的關系。所以說提高人文教育師資力量也是中職護理教學中人文教育滲透的關鍵。護理專業(yè)教師的人生觀、價值觀、道德觀會在教學過程中對學生造成潛移默化的影響，而中職院校的許多老師都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的人文教育培訓，在教學中很難對學生進行人文教育的培養(yǎng)。所以學校應該定期對護理專業(yè)的老師進行人文教育方法、理念的培訓，或者請人文教育的專家來學校進行演講，讓護理專業(yè)的老師在教學中能夠更好地進行人文教育的滲透。 2.合理的教學方法 在課程教學的過程中，不僅會遇到許多醫(yī)學方面的問題，還會遇到許多人際交往、心理等各方面的問題。老師在講課的過程中，需要將醫(yī)學知識與人文精神進行結(jié)合，通過引導與示范將人文素質(zhì)與教學內(nèi)容相融合。老師在教學過程中可以采用角色扮演的方法，對學生進行人文方面的教育。 3.人文課程的設置 由于護理專業(yè)的特殊性，人文教育在中職護理專業(yè)中的作用尤其重要。除了在教學過程中滲透人文教育外，學校還應該開設專門的人文精神方面的課程。例如，學?？梢蚤_設心理學、人際關系溝通學、法學、美學等方面的課程?？紤]到有些學生對這些課程不重視，所以學?？梢詫⑦@些科目作為學生的必修科目，這樣不僅可以提高人文教育的質(zhì)量，還可以進一步提高學生的人文素養(yǎng)，在工作的時候能夠更好地適應崗位。 四、小結(jié) 筆者對中職護理教育過程中人文教育的重要性以及人文教育在中職護理教學中的滲透途徑做了簡要的介紹。人文教育在中職護理教學中的滲透對于學生的人生觀、價值觀以及道德觀的塑造具有非常重要的意義。學校在進行人文教育的過程中，可以從教師隊伍的建設、教學方法的運用以及教學課程的安排三個方面來進行。人文素質(zhì)是在生活中慢慢培養(yǎng)出來的，學校應該將人文教育滲透到教學的每個過程，潛移默化地對學生進行影響。 參考文獻： 1楊春