2020年小班教師教研組的工作計(jì)劃.doc

小班教師教研組的工作計(jì)劃 一、情況分析 （一）人員情況 本學(xué)期我們小班組有3個班共有6名教師其中高級職稱1名一級職稱1人其它均為新教師 （二）現(xiàn)狀分析 1、主要優(yōu)勢 (1)組內(nèi)有4位教師曾將擔(dān)任過小班班主任有一定的小班年齡段教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過上學(xué)期的共同合作、相互磨合大家組內(nèi)教師的工作方式有所了解相互間的配合有了一定的默契 （2）在專題研究方面上學(xué)期我們教研組對小班娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放進(jìn)行了研究經(jīng)過一學(xué)期的研究教師們在小班幼兒角色游戲材料的投放上有了新的見解如：形象生動、色彩鮮明的材料具更容易引起幼兒的注意力激發(fā)他們的游戲行為；符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒比較熟悉的而且容易操作的材料更能讓幼兒對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣等等并能對角色游戲中出現(xiàn)的一些材料問題進(jìn)行及時的調(diào)整雖然組里教師隊(duì)伍較年輕但他們各方面能力較突出、較努力、上進(jìn) 2、存在不足 （1）通過組內(nèi)集體備課教師已能獨(dú)立備課但教師在集體教學(xué)的目標(biāo)制定上還存在很多的疑慮如：活動中有價值的點(diǎn)很多到底些可以作為目標(biāo)成為本活動的主要落腳點(diǎn)目標(biāo)的適切性與挑戰(zhàn)性如何把握同時也發(fā)現(xiàn)目標(biāo)在文本呈現(xiàn)的時候易出現(xiàn)偏差在用詞、語言組織上的困惑文本上呈現(xiàn)的目標(biāo)出現(xiàn)角色混亂表述不清等問題 （2）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面雖然教師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合、溫馨的生活環(huán)境但在娃娃家游戲開展中教師如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)還存在著很多的疑慮和困惑 二、指導(dǎo)思想 以上海市學(xué)前教育課程指南、上海市保教質(zhì)量評價指南為指導(dǎo)貫徹落實(shí)園務(wù)計(jì)劃、保教計(jì)劃為精神“以幼兒發(fā)展為本”以發(fā)展個性為核心提高教研組內(nèi)教師素質(zhì)提高保教質(zhì)量 三、工作目標(biāo) 以上海市學(xué)前教育綱要以及上海市保教質(zhì)量評價指南為指導(dǎo)在全面領(lǐng)會園務(wù)計(jì)劃和教研計(jì)劃精神的基礎(chǔ)上研讀課程新教材以集體教學(xué)活動為抓手學(xué)習(xí)探討集體教學(xué)活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定提高集體教學(xué)活動的有效性；關(guān)注幼兒的角色游戲進(jìn)行小班娃娃家游戲指導(dǎo)策略的研究使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂與成功 四、重點(diǎn)工作與措施 （一）研讀課程新教材探討集體教學(xué)活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定提高集體教學(xué)活動的有效性； 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”用于指導(dǎo)工作實(shí)踐研讀新課程教材及幼兒園小班年齡幼兒評估指南使教師清晰課程教材的目標(biāo)進(jìn)一步熟悉小班年齡幼兒的特點(diǎn)及需要選擇適合的教材 2、聚焦集體教學(xué)案例分析教材的核心價值共同發(fā)現(xiàn)目標(biāo)制定中出現(xiàn)的問題共同探討、修改提高個體的能力 3、以“一課三研”實(shí)踐活動為載體通過集體梳理理論依據(jù)、集體備課、分層次開展實(shí)踐活動、案例辨析等教研方式逐步提高教師制定目標(biāo)及評價的能力 3、觀摩交流：以聽課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動注重教學(xué)活動內(nèi)容的選擇、活動目標(biāo)的定位、及教師課后的教學(xué)反思切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量4、開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究幫助教師解決實(shí)踐中的目標(biāo)價值的問題 5、教研組長保證每周進(jìn)課堂聽課對教師的教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行診斷并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師如何關(guān)注目標(biāo)的達(dá)程度 （二）關(guān)注角色游戲研究小班娃娃家游戲的指導(dǎo)策略推進(jìn)游戲的發(fā)展 1、學(xué)習(xí)小班幼兒的游戲特點(diǎn)對“如何指導(dǎo)小班娃娃家游戲“進(jìn)行研討：小班年齡段幼兒的角色、語言、動作等特點(diǎn)教師在投放材料及指導(dǎo)的序列是怎樣的在娃娃家中培養(yǎng)孩子些能力和品質(zhì) 2、相互學(xué)習(xí)教師的游戲案例撰寫分享游戲指導(dǎo)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)輻射指導(dǎo)方法、 3、發(fā)揮年級組的群體力量不定期地在組內(nèi)進(jìn)行游戲開展的經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)與探討 及時調(diào)整各自的目標(biāo)學(xué)習(xí)好的方法 五、具體活動安排略 小班教師教研組的工作計(jì)劃相關(guān)文章： ne-