民主競(jìng)選利弊談范文.doc

民主競(jìng)選利弊談范文 一般說來，但凡說起民主選舉，多數(shù)班主任點(diǎn)頭稱是，學(xué)生拍手叫好，家長(zhǎng)也是點(diǎn)贊聲一片，因?yàn)檫@象征著班級(jí)事務(wù)的公開、公平和公正。但是，仔細(xì)剖析下去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一邊倒的叫好聲背后，還有那一小部分容易被人忽視的陰影，亟須班主任以及整個(gè)班集體的關(guān)注和引導(dǎo)。本文主要談?wù)劽裰鞲?jìng)選的適用情形及利弊。 一、民主選舉的適用情形 1一個(gè)較為成熟的班集體 首先，我們需要明確一下“成熟班集體”這一概念。什么樣的班集體可以算是成熟呢？新班伊始肯定是不夠成熟，不夠穩(wěn)定的，班主任和班級(jí)同學(xué)彼此也無法做到知根知底，這個(gè)時(shí)候貿(mào)然提出民主選舉自然也只能是一種空談。也就是說，成熟應(yīng)該建立在相互了解的基礎(chǔ)之上，班主任有著較為成熟的班級(jí)管理理念，同學(xué)之間也基本做到相互信賴，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也能做到相互配合，彼此約束，如此方可被稱為一個(gè)成熟的班集體？我曾經(jīng)連續(xù)中途接任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，本以為會(huì)是困難重重，但結(jié)果卻頗讓自己驚喜：在基本班級(jí)管理制度沿用前任班主任的基礎(chǔ)上，我跟全班同學(xué)一起重新制定的班級(jí)規(guī)范足以讓他們順利營(yíng)造一個(gè)和諧快樂的新集體，民主選舉自也不在話下。究其原因，還在于他們本身就是一個(gè)較為成熟的班集體，我又是一個(gè)講究民主的班主任，自然其樂融融。 2一個(gè)崇尚民主平等的班集體 隨著生本主義教學(xué)形態(tài)深入課堂，越來越多的社會(huì)因素和家庭因素開始促進(jìn)“民主平等”意識(shí)在班集體中的成長(zhǎng)，如果大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)生成民主平等意識(shí)，那么，不管班主任老師是否愿意，民主選舉制都將應(yīng)運(yùn)而生，否則既不利于班主任進(jìn)行班級(jí)管理，也不利于班級(jí)同學(xué)之間進(jìn)行合作競(jìng)爭(zhēng)。我在中學(xué)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)指定一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任我的英語組長(zhǎng)，前期倒也順風(fēng)順?biāo)?，可惜好景不長(zhǎng)，沒過一個(gè)月，我眼中的優(yōu)秀組長(zhǎng)們紛紛向我倒起了苦水：某某同學(xué)不愿意到我這里來背書，某某同學(xué)不肯交作業(yè)，某某同學(xué)罵我不負(fù)責(zé)任無奈之下，我向其他老師請(qǐng)教，他們建議我嘗試民主選舉試試。果然，這個(gè)概念早已深入人心，經(jīng)過選舉，選出來的組長(zhǎng)基本還是那么幾個(gè)，但之后的小組管理不知怎么就忽然順了起來，也沒有組長(zhǎng)向我反映不服管的事件了。 3一個(gè)本身就涵蓋競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班集體 我曾接過這樣一個(gè)小學(xué)畢業(yè)班：學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，無論是班委競(jìng)選還是各種比賽都有眾多學(xué)生熱情參與，組內(nèi)成員一多半對(duì)組長(zhǎng)寶座虎視眈眈。這樣的情況之下，民主競(jìng)選顯然是極為合宜的，不管最終是否能夠當(dāng)選，參加競(jìng)選的過程本身對(duì)大家都是一種歷練，競(jìng)選成功和失敗之后產(chǎn)生的責(zé)任心和上進(jìn)心也會(huì)格外顯著?？梢赃@樣說，一個(gè)本身就涵蓋競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班集體，就是民主選舉制度的沃土，給學(xué)生們一個(gè)支點(diǎn)，他們就能撐起整片翱翔的天空、 二、民主競(jìng)選之利 對(duì)于一個(gè)班集體而言，民主選舉優(yōu)點(diǎn)很多，下面我主要從三個(gè)方面簡(jiǎn)單進(jìn)行敘述。 1選自于民，信之于民利服眾 人民干部人民選，向來是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的高度體現(xiàn)，在小小班集體中自然也不例外。正因?yàn)橥ㄟ^民主選舉的組長(zhǎng)是選白于民，所以更可以信之于民。一方面更具威信，有利于開展組內(nèi)丁作，另一方面也更顯親和，有利于強(qiáng)化小組內(nèi)的凝聚力。此外，正是因?yàn)槭亲约焊?jìng)選上來的組長(zhǎng)，在配合班主任及任課教師進(jìn)行各項(xiàng)小組工作的時(shí)候會(huì)更具信心，能夠帶動(dòng)整個(gè)小組的活動(dòng)積極性，起到先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的作用，最終帶領(lǐng)全體組員走上共同成長(zhǎng)的道路。 2人人有機(jī)會(huì)尚生本 民主選舉可以很好地凸顯以生為本這一理念，讓每個(gè)學(xué)生都有，出頭的機(jī)會(huì)。以六人小組為例，數(shù)學(xué)可以有一個(gè)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，語文也可以擁有一個(gè)語文組長(zhǎng)，英語同樣可以有一個(gè)組長(zhǎng)，至于生活及紀(jì)律方面，同樣還是需要一個(gè)組長(zhǎng)。不同于人人都是班干部的概念，通過民主選舉上崗的組長(zhǎng)們，將懷揣一份競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)投身到自己的組長(zhǎng)崗位之中，不失為一種因材施教的具體實(shí)施。 3打破任命制和終身制可創(chuàng)新 小組制并非軍營(yíng)，“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”對(duì)于小組制并不適用。一個(gè)組長(zhǎng)可以有一個(gè)組長(zhǎng)的想法和抱負(fù)，一任組長(zhǎng)可以帶動(dòng)一個(gè)小組。正是因?yàn)槊裰鬟x舉打破了以往舊式班主任任命制的以偏概全，同時(shí)也為每一個(gè)組內(nèi)成員發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)提供了一種可能。 三、民主競(jìng)選之弊 我是一個(gè)崇尚民主的班主任，在多年的帶班過程中，領(lǐng)略了不少因?yàn)槊裰鬟x舉帶來的創(chuàng)新和便利，也同時(shí)體悟了不少或常態(tài)或奇葩的民主選舉之?dāng)　?1不誠(chéng)信的選舉賄選 記得那時(shí)我臨時(shí)接手一個(gè)六年級(jí)班主任崗位，在尚未完全了解這班孩子的情況下，我貿(mào)然提出了民主選舉的概念，而之前他們的各種選舉都是班主任根據(jù)班級(jí)名單按資排輩進(jìn)行的，也就是那種“皇帝輪流做，明年到我家”的上崗模式。由于我給出了兩個(gè)禮拜的策劃準(zhǔn)備時(shí)間，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩方面均不出眾的小沈憑借不錯(cuò)的口才及大方的腰包，不惜向同學(xué)許諾各種好處，順利拿下了班長(zhǎng)的寶座。而這一切，我這個(gè)提出民主選舉的始作俑者卻一直被蒙在鼓里。直到一個(gè)多月之后，整個(gè)班級(jí)被小沈搞得烏煙瘴氣之后，我方才醒悟，悔不當(dāng)初。 2沒機(jī)會(huì)的選舉破罐子心理 既然是民主選舉，總歸會(huì)有選上的和沒選上的兩種，在這種情況下，假使班主任沒有做好必要的安撫工作及對(duì)新任組長(zhǎng)的撐腰工作，有可能會(huì)讓落選者產(chǎn)生一種破罐子破摔的不配合心理反正我沒選上，那么我也不會(huì)配合你的組長(zhǎng)工作。此外，還有一種情況需要注意，再小的小組，總會(huì)有個(gè)別各方面均不如人的后進(jìn)生存在，對(duì)于他們來說，再民主的選舉，他們的上位機(jī)會(huì)也是無限接近于零。因此，班主任在宣布民主競(jìng)選方案之前，也需要考慮一下他們的心理感受，至少給予他們必要的選舉權(quán)和被選舉權(quán)的嚴(yán)肅性，不要讓他們沉浸在總是被漠視的游離狀態(tài)。 3過度成熟的選舉家庭及社會(huì)的影響 這里我想說的過度成熟的選舉，其實(shí)是夾雜了超出學(xué)生本人意愿的選舉，有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)特別想要孩子當(dāng)選，有的則恰恰相反，認(rèn)為孩子擔(dān)任組長(zhǎng)會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因而不愿意孩子承擔(dān)組長(zhǎng)工作。在一個(gè)班集體中，如果這樣的情形一旦初具規(guī)模，班主任的各項(xiàng)事務(wù)將很難落實(shí)，在這樣背景下競(jìng)選出來的小組長(zhǎng)，必然也是無力帶動(dòng)小組向前進(jìn)甚至有損整個(gè)小組的學(xué)習(xí)氛同的。因此，在前期的民主選舉通過之后，制定必要的后期監(jiān)督機(jī)制也就顯得尤為重要。不定時(shí)地讓班委及任課教師給小組進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)肯定及不足建議，定期讓組員給組長(zhǎng)打分評(píng)定，可以有效杜絕非自愿當(dāng)選組長(zhǎng)的不作為現(xiàn)象。 4有羈絆的選舉組員對(duì)于組長(zhǎng)的牽制 正因?yàn)槊裰鬟x舉建立在“大家的組長(zhǎng)大家選”這一基礎(chǔ)之上，有組員在組長(zhǎng)進(jìn)行管理工作的過程中，就會(huì)說出“你是我們選出來的，你就得幫我們著想，如果不，下次我就不選你了！”的威脅淪調(diào)。為組員服務(wù)，謀求便利，本就是組長(zhǎng)的義務(wù)之一，但如果因?yàn)閭€(gè)別組員以諸如此類的借口來要挾組長(zhǎng)，來完成一些“對(duì)己身有利，卻對(duì)集體有害，有損班風(fēng)學(xué)風(fēng)”的目的，這無論如何都是不合宜的。記得有一屆，我?guī)У牧昙?jí)畢業(yè)班中就曾發(fā)生過多位組長(zhǎng)向我請(qǐng)辭的事例，他們都是民主競(jìng)選上崗的，上任時(shí)也曾意氣風(fēng)發(fā)，可在接連遭遇了多位組員不合理的要挾之后，他們對(duì)組長(zhǎng)職務(wù)感覺意趣闌珊起來。