淺談多媒體在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和誤區(qū).doc

淺談多媒體在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和誤區(qū) 江蘇省蘇州市吳江區(qū)黎里幼兒園顧春鳳 【摘要】在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，各種教育技術(shù)也在日益完善。當(dāng)前先進(jìn)的電子教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來(lái)越被教育工作者重視。文章就多媒體在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和誤區(qū)進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；誤區(qū) ：G612：A：1671-0568（xx）24-0067-01 多媒體具有生動(dòng)性、靈活性的特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，促進(jìn)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流；它的直觀性能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力；其畫面可塑性能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，提高幼兒的審美素質(zhì)，具有形象性，并且還能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的有效性，極大地縮短了幼兒教育認(rèn)知事物和把握事物本質(zhì)特征的距離。 一、能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 教育家夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！焙⒆尤绻麑?duì)某一事物感興趣，那么他在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)非同一般，特別是對(duì)于直觀、形象、鮮活的事物更感興趣，更愿意接受。 在語(yǔ)言教學(xué)中，古老傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講或者聽(tīng)錄音，加上一些掛圖、頭飾等進(jìn)行講或演，一開(kāi)始效果也不錯(cuò)。但如果每一個(gè)故事都這樣去做，幼兒難免會(huì)感到枯燥乏味，失去興趣，不能滿足他們的需求。如果能把故事制作成與動(dòng)畫片相媲美的課件，有聲有色，貼近幼兒實(shí)際年齡特征，就能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，即使看上數(shù)遍，也不會(huì)厭倦，甚至多看幾次就可以跟著課件把故事都給講下來(lái)了。例如，在教學(xué)捉迷藏一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件出示大象、公雞、長(zhǎng)頸鹿、小白兔等動(dòng)物的基本部分，巧妙地用大樹(shù)、房子等遮掩其他身體部分，讓幼兒觀察，找一找小動(dòng)物在什么地方。畫面的鮮艷色彩富有童趣，一下子就把幼兒吸引住了。在教師的引導(dǎo)下，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了奧妙，爭(zhēng)先恐后地回答。每當(dāng)幼兒找出一個(gè)動(dòng)物時(shí)，這個(gè)動(dòng)物就會(huì)出來(lái)跟大家打招呼，幼兒非常興奮，其樂(lè)無(wú)窮。由此可見(jiàn)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，多媒體課件所營(yíng)造的生動(dòng)形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面，能引起幼兒的有意注意，符合幼兒的思維習(xí)慣，讓他們積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的能力。 二、多媒體教學(xué)更直觀，易于幼兒接受 幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物比較好奇，趣味性強(qiáng)，如果只是搬照原有的教學(xué)模塊進(jìn)行教學(xué)，幼兒很快就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，使他們逐漸失去想象，運(yùn)用多媒體則可以把音樂(lè)中所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)。例如，在教學(xué)歌曲柳樹(shù)姑娘時(shí)，如何讓孩子們感受到柳樹(shù)枝條那種柔軟、飄逸的感覺(jué)是一個(gè)難點(diǎn)，突破這個(gè)難點(diǎn)就容易唱出感覺(jué)了，此時(shí)就可以將錄像融入多媒體課件或制作柳樹(shù)動(dòng)畫來(lái)向幼兒展示柳樹(shù)枝條在池塘邊的場(chǎng)景，從而吸引他們的眼球，很容易就能突破難點(diǎn)，整節(jié)課的效果也大幅提升。在幼兒園的教學(xué)中，科學(xué)觀念中有許多是需要幼兒理解和掌握的概念，可是對(duì)于36歲的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅憑靠教師出示掛圖、講解，是很難讓他們形成概念的，但如果制作成孩子喜歡的動(dòng)畫課件，他們就會(huì)被深深的吸引，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒能從更直觀的角度掌握內(nèi)容，在降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、多媒體教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)效果 語(yǔ)言中一些兒歌詩(shī)詞的意境非常優(yōu)美，如果只用教師的語(yǔ)言、動(dòng)作，顯得比較單調(diào)、枯燥，幼兒介于年齡等因素還不能用心地去欣賞，這時(shí)，利用多媒體教學(xué)其聲像結(jié)合的整體性特點(diǎn)，教師可在課堂上再現(xiàn)詩(shī)歌或散文中的動(dòng)感畫面，使幼兒不自覺(jué)地進(jìn)入情境之中，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。伴隨著深情的朗誦與動(dòng)人的音樂(lè)，一幅幅優(yōu)美的圖畫出現(xiàn)在顯示屏上。利用多媒體手段營(yíng)造的這種氛圍充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起了幼兒的共鳴，從而極大提高了教學(xué)效果。 四、多媒體讓孩子插上想象的翅膀，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 多媒體課件能將靜止的畫面動(dòng)態(tài)化，抽象的內(nèi)容趣味化、形象化，使幼兒充分集中注意力，激發(fā)主動(dòng)參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教學(xué)過(guò)程中教師借助多媒體，通過(guò)講解、提問(wèn)、設(shè)疑，啟迪和激發(fā)幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒積極參與，調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。 多媒體技術(shù)在繼續(xù)教育中逐漸顯示出其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)能夠解決的問(wèn)題，但這樣先進(jìn)的教學(xué)手段也不是十全十美的，如果不能合理利用，在教學(xué)中也容易產(chǎn)生一些誤區(qū)： 一是追求知識(shí)的灌輸，忽視幼兒操作和思考過(guò)程。有的教師在制作多媒體課件時(shí)過(guò)于詳細(xì)，將要達(dá)到的目的、要解決的問(wèn)題、要舉的例子、要說(shuō)的話都詳盡地制作在課件中，課件貫穿于課堂的始終，課堂上教師只要?jiǎng)邮?，不用寫，也不用多說(shuō)，預(yù)設(shè)好的回答都是固定的模式，在很多問(wèn)題上是與學(xué)生的回答有偏差的。課件代替了教師的主導(dǎo)地位，教學(xué)從“教師灌輸知識(shí)”發(fā)展到“機(jī)器灌輸知識(shí)”。而作為主體的學(xué)生，在教學(xué)中就只能顯得很被動(dòng)了，一堂課下來(lái)，總覺(jué)得還欠缺些什么。幼兒思考的時(shí)間和操作的時(shí)間沒(méi)有得到滿足，過(guò)分地依賴于多媒體教學(xué)，必將大大降低教學(xué)效率。 二是追求動(dòng)畫的吸引力，忽略教學(xué)。在制作課件時(shí)，很多教師都只追求彩色的畫面、美妙的音樂(lè)、動(dòng)畫的流暢和各式各樣的先進(jìn)課件技術(shù)，而不考慮與教學(xué)內(nèi)容的貼切，這樣的課堂，表面上看起來(lái)很熱鬧，實(shí)際上與教學(xué)并沒(méi)有太大的關(guān)系，幼兒感官上的刺激太多反而會(huì)抑制深層次的思維活動(dòng)。這樣的多媒體教學(xué)看似精美、生動(dòng)，實(shí)則難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，只會(huì)沖淡教學(xué)效果。 總之，多媒體教學(xué)在一定程度上為我們帶來(lái)了一個(gè)新天地，我們應(yīng)加強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育的師資力量，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教學(xué)軟件。但同時(shí)也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，多媒體只是一種輔助手段，切不可越俎代庖，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在繼續(xù)教育中適度使用多媒體技術(shù)，讓它成為點(diǎn)燃思維火花的導(dǎo)火索，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的金鑰匙，為幼兒教學(xué)注入一股鮮活的生命之泉。 參考文獻(xiàn)： 1李季湄.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）簡(jiǎn)析M.南京:江蘇教育出版社,xx. 2馮