農(nóng)村小學(xué)班主任工作經(jīng)驗談.doc

農(nóng)村小學(xué)班主任工作經(jīng)驗談 從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里在我9年的教學(xué)生涯中也擔(dān)任了9年的班主任工作深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任 要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級班主任工作是關(guān)鍵農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重、班級管理班級是學(xué)校的基本單位而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是學(xué)生健康成長的引路人是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀根據(jù)實際采取相關(guān)措施農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路 在多年的工作中我認真探索班主任工作經(jīng)驗總結(jié)得失在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法： 一、農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀：現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)但是少部分學(xué)生如果不搞好管理將會對社會造成負面影響 這些學(xué)生的表現(xiàn)：農(nóng)村小學(xué)條件差隨著學(xué)生人數(shù)的減少使得一些教學(xué)點撤消與合并學(xué)生集中到相對路遠的完小而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱受不得點滴委屈很多家長外出打工孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶由于嬌慣養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣生活不能自理缺乏自覺性學(xué)習(xí)馬虎、紀律松散這就要求班主任必須從各方面用多種方法盡早了解學(xué)生情況從實際情況出發(fā)把特殊兒童引到正確的道路上來因此作為班主任僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的 二、結(jié)合實情創(chuàng)建有個人風(fēng)格的班級工作體系： 在我的班主任工作中我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗從學(xué)校的班級實際出發(fā)努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”但我深深地體會到選擇教師這一職業(yè)也就意味著選擇吃苦耐勞選擇了無私奉獻班主任要以身作則為人師表凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)慮心求教要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平因此我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí)認真鉆研教材努力提高教育教學(xué)水平這其中也不乏有班主任管理方面的知識 三、對每個孩子都要有愛心促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成 農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中“誰愛孩子孩子就會愛他只有用愛才能教育孩子”班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征給孩子同等的愛這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校由于條件所制學(xué)生情況千變?nèi)f化這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活與學(xué)生進行必要的心理交流讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷感到班主任是最信任的人是有話最可訴的人這樣班主任和學(xué)生的思想溝通了那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了在班上我按照小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求對學(xué)生進行量化 四、建立班級競爭機制調(diào)動學(xué)生的積極性 在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動調(diào)動學(xué)生的積極性從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識在班內(nèi)實行“一幫一一盯一”人人都有一個競爭對手每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ直葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀律等通過競爭班級中形成了一種互相監(jiān)督互相幫助你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 五、班主任要善于表揚巧妙批評以典型為榜樣 小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量當(dāng)然“金無足赤人無完人”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響學(xué)生存在著較大的差異有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事作為老師要正視學(xué)生的差異對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)對他們要動之以情、曉之以理用人格力量去感化他們?nèi)纾何野嘤幸晃粚W(xué)生其父親早逝母親離家出走家境貧寒不得不寄宿在姑姑家他行為習(xí)慣差經(jīng)常偷東西、打架是師生都認為的那種已無可救藥的學(xué)生了在班內(nèi)的影響特別大后來我與他姑姑和他多次談心從正面、側(cè)面去了解他在這期間只要他取得的點滴進步我都采取不同程度的鼓勵方式使他產(chǎn)生了親切感、信任感愿意與我作心靈的交流這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤在班級多給他自我表現(xiàn)的機會使他消除自卑的心理感覺到了自己的價值所在于是我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點的典型現(xiàn)在我班也構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng) 六、認真做好家訪和開好家長會 家訪是做好班主任工作的重要途徑由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念讓家長知道從些方面去教育孩子怎樣教育孩子并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為其次還應(yīng)適時召開家長會開會時家長和科任教師有說不完的話用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題取得家長的好評收到良好的效應(yīng)交流溝通多了就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)及時解決他們的思想困惑糾正其不良行為 幾年來我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得什么輝煌的成績但也積累了不少的經(jīng)驗時勢在變教育在變學(xué)生在變作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西永遠走