2019-2020學年高二語文上學期期末考試試題(含解析) (III).doc

2019-2020學年高二語文上學期期末考試試題(含解析) (III)一、現(xiàn)代文閱讀（23 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題，9 分）閱讀下面的文字，完成文后各題。對于一種古老的民俗文化十二生肖的起源，歷代學者眾說紛紜。有人認為生肖與地支同源，可以追溯到史前的傳說時代。清代學者趙翼則認為生肖最早源于我國北方的游牧民族， 有的學者甚至持生肖外來說的觀點，認為十二生肖是由古巴比倫傳入中國的，持這種觀點的 代表有郭沫若，認為生肖為中東地區(qū)居民模仿巴比倫黃道十二宮而制定，其傳入中國的時間， 當在漢武帝通西域之時。以上觀點見仁見智，作者不敢主觀判斷是非，但大量的文獻資料證 明，生肖的確起源于中國，是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學的結晶。關于十二生肖的記載，現(xiàn)有文獻資料中，以詩經(jīng)為最早。詩經(jīng)小雅吉日里有：“吉日 庚午，即差我馬”八個字，意思是庚午吉日時辰好，是躍馬出獵的好日子，這是將午與馬相對 應的例子。可見在春秋前后，地支與十二種動物的對應關系已經(jīng)確立并流傳。1975 年，在湖 北云夢縣睡虎地十一號墓出土的竹簡，進一步證明十二生肖在春秋前后已存在。出土竹簡中 的日書中有一章標題為盜者，其內(nèi)容為占卜盜者相貌特征，其中記載有：“子，鼠也，盜 者兌口希須；丑，牛也，盜者大鼻長頸；寅，虎也，盜者狀希須，面有黑焉”日書中所 記十二生肖大體近似于現(xiàn)在流行說法。據(jù)考證，1986 年甘肅天水放馬灘墓下出土的竹簡，記 載了與十二生肖的獸名、排序等文字，竹簡葬于秦始皇三十年，因此十二生肖的產(chǎn)生至少可 以追溯到秦 以前的春秋時期。學者們認為，這是迄今為止，在我國發(fā)現(xiàn)的關于十二生肖的最 早而又較系統(tǒng)的記載。和今天流行的十二生肖說法完全一致的是東漢王充的記載，王充論衡物勢中，十二生 肖動物談到了十一種，唯獨缺了辰龍。該書言毒篇說：“辰為龍，已為蛇。辰、已之位在東 南?！比绱?，十二生肖便齊了，且與現(xiàn)今流行的十二生肖配屬完全相同，這的確算是古文獻中 關于生肖的較早的最完備的記載。到了南北朝，生肖已普遍使用，南朝南齊書五行志中已經(jīng)有具體的按人的出生年份稱 屬某種動物的記載。沈炯（南朝陳）曾創(chuàng)作了一首十二屬相詩，明顯是按十二地支所配動物 的順序?qū)懗傻?，說明當時十二生肖已為人們所熟悉。依據(jù)生肖外來說的觀點，生肖是漢代由中東傳入中國，與佛教傳入時間差不多，以上文 獻已證明早在春秋時期我國便有有關生肖的記載（日書、詩經(jīng)），說明生肖的產(chǎn)生以及生肖 與地支的相配是早在漢以前就產(chǎn)生了的，因此可以肯定生肖是產(chǎn)生于我國本土的一種古老文 化。那么生肖的由來究竟是怎樣的呢？部分學者認為生肖起源于原始時代的動物崇拜，中國 科技大學張秉倫先生便持這一觀點。他認為在原始社會生產(chǎn)力低下，認識自然能力極其有限 的情況下，對與自己生活息息相關的動物（如馬、羊、牛、雞、犬等）產(chǎn)生一種依賴感，對 危害自身安全的動物（如虎、蛇等）產(chǎn)生一種恐懼感，對一些超過人類的動物器官功能（如 狗的嗅覺等）產(chǎn)生崇敬感，從而產(chǎn)生對動物崇拜。十二生肖便是人們在動物崇拜的原始信仰 影響下產(chǎn)生的用來紀年的獸歷。1. 根據(jù)原文，下列材料能證明十二生肖起源于中國的一項是（ ）A. 1975 年，在湖北云夢睡虎地十一號墓出土的日書中有關于十二生肖的記載。B. 東漢王充論衡物勢一書中對十二生肖的記載與現(xiàn)今流行的十二生肖配屬完全相同。C. 南朝南齊書五行志中已經(jīng)有具體的按人的出生年份稱屬某種動物的記載。D. 南朝陳沈炯創(chuàng)作的十二屬相詩，是按十二地支所配動物的順序?qū)懙摹?. 下列理解，不符合原文意思的一項是（ ）A. 關于十二生肖的起源，學者們說法不一，作者雖然沒有直接指出學者們的觀點誰對誰錯， 但從下文看，作者的觀點還是明確的。B. 據(jù)詩經(jīng)和日書的記載，春秋戰(zhàn)國時期十二生肖已經(jīng)存在，而且與地支已經(jīng)確立了對 應關系，而日書中的說法與現(xiàn)在流行的說法大致相似。C. 持生肖外來說的郭沫若認為，生肖傳入中國的時間，應在漢武帝通西域之時，與佛教傳入 中國的時間一致。D. 古人對動物產(chǎn)生的依賴感、恐懼感和動物某些器官功能的崇敬感，導致他們對動物產(chǎn)生崇 拜，這是十二生肖產(chǎn)生的心理基礎。3. 根據(jù)原文信息，下列推斷不正確的一項是（ ）A. 生肖文化是我國傳統(tǒng)文化一個重要組成部分，研究十二生肖的起源，對研究早期天文學和 民俗文化都有不可忽視的價值。B. 從詩經(jīng)的記載來看，當時人們把生肖和吉兇聯(lián)系在了一起；從日書的記載來看，當 時人們用生肖來進行占卜活動。C. 作者據(jù)現(xiàn)有文獻資料推斷，十二生肖至少產(chǎn)生于我國的春秋戰(zhàn)國時期；那么，十二生肖也 可能產(chǎn)生得更早，只是現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)確切的證據(jù)。D. 按照部分學者的觀點，生肖起源于原始社會人們的動物崇拜，隨著社會的發(fā)展和科技進步， 隨著人類對自然了解的不斷深入，生肖將會淡出人們的生活。【答案】1. A 2. C 3. D【解析】2. 試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。C 項，“與佛教傳入中國的時間一致”錯誤，原文第五段說的是“差不多”，不是“一致”。3. 試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。D 項，“生肖將會淡出人們的生活”，無中生有，文中沒有相關表述。點睛：這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。（二）文學類文本閱讀（本題共 3 小題，14 分）閱讀下面的文字，完成文后各題。雪窗簾 遲子建坐在下鋪靠窗位置的是一個老女人，我上車的時候她就生在那里了。她的頭發(fā)已經(jīng)白了 多半，看上去六十左右，穿灰棉襖，扎一塊深藍色的頭巾，帶著一只籃子。她似乎怕別人不 小心踢著那籃子，時常地往下望上幾眼。她大約是不常出門的，像小孩子一樣用指甲刮開車 窗上的霜花，不停地朝外張望著。她的自言自語聲引得我忍不住想笑。比如她輕聲嘀咕：“這 荒郊野外的還亮著燈，這不是給鬼照亮的嘛?！边@電線桿子可真多啊，隔不遠就一個。這電是 從哪里走的呢？”一個胖乎乎、醉醺醺的中年男人說他要睡覺，讓老女人趕快讓開。 老女人從褲兜里掏出票來。她的票是這張鋪位的，千真萬確。 很快，列車員過來了。她聽明了事情原委后，對老女人說：“這事情怪不了別人，你不換票，火車開出半小時后，就等于放棄了對這鋪的權利。這鋪已經(jīng)賣給人家了?！?“那我上哪里坐著呀？”她顫著聲問。 “坐邊座上吧。”列車員說，“沒別的辦法了。”老女人落下了眼淚，提著籃子來到邊座上。她看了一眼那貼著車廂壁立著的座兒，說：“它立著我可怎么坐呀？七仙女的屁股也坐不穩(wěn)定呀！”她的話引來一片笑聲。 列車員一伸手把那彈簧座拉了下來，說：“這是可以活動的座，你一起身就自動立起來了！” 老女人把籃子放到窄窄的桌上，小心翼翼地坐下來，用手護著那只籃子。 一個年輕人嘆了口氣，說：“唉，可惜我買的是上鋪，您也爬不上去，要不我就讓給您得了?！边@時從靠近門口的地方走過來一個穿駝色毛衣的男人，他看上去有六十左右了，戴一副老花鏡，手中提著一份報紙。他對年輕人說：“我是下鋪的，我能爬到上鋪去，你讓老太太睡 我的鋪，我睡你的不就行了嗎？”那年輕人聽了老人的話連連擺著手說：“你這么大歲數(shù)了，我可不能讓你到上鋪去，萬一 磕碰著怎么辦？”“我天天早晨都打太極拳，什么毛病都沒有，別說爬上鋪了，就是上樹都沒問題！”老人拍 著胸脯說?！澳强刹恍?，萬一有閃失，我可負擔不起！”那人的臉漲紅了，借口上廁所，逃之夭夭。 老頭嘆了一口氣，說：“不誠心讓鋪，裝什么好人啊?！闭f完，回自己的鋪位了。 有個抱小孩的婦女說：“我?guī)е⒆铀谙落?，可是小孩子離不開我，不認別人，我要是在家，她奶奶摟著她睡都不行。她不認生的話，我就讓你和她睡一個鋪了?！?我猶豫了一下，輕聲對她說：“要不你和我睡一個鋪，你睡前半宿？” “姑娘，不用你費心了，我能坐著，不就是一宿嗎？” 先前我還有些緊張，她的話竟使我一陣輕松。我說：“要不我睡前半宿，后半宿你睡？” 車廂突然暗了下來。我睡不著，不時地翻身探頭看一眼老女人，她依然端端正正地坐著，樣子就像一個用心聽講的學生。 我終于在黎明前連續(xù)睡了三四個小時。醒來見她依然把手搭在籃子上，端正地坐著。我不由得心生羞愧。我跳下中鋪，對她說：“大娘，到我的鋪上休息一會兒吧，籃子我?guī)湍粗??！彼梦⑷醯穆曇粽f：“這一宿都挺過來了，就快到站了，不麻煩你了?！彼脑捠刮覠o地自 容。我覺得喉嚨那里熱辣辣的，仿佛著了火。天色漸漸地亮了。經(jīng)過了一夜寒冷的旅行，車窗積滿了厚厚的霜雪，仿佛掛了一幅嚴嚴 實實的雪窗簾。老女人又開始用指甲去刮霜花了，那聲音“嚓嚓”響著，就像刀在割著我的心， 讓我感到陣陣疼痛。抱小孩的婦女過來了，她對老女人滿懷歉意地說：“原想著和孩子早點起來讓你去躺躺的， 可是不知怎么的一覺就睡到天亮了。這時，又有幾個旅客過來讓她去自己的鋪位躺一會兒。 老女人回答大家的話總是一個內(nèi)容：“這一宿都挺過來了，就要到站了，不用了。”前方就要到青楊樹車站了，那是老女人下車的地方。她的腿已經(jīng)麻木了，走得很遲鈍， 踉蹌著，像是拼盡全力在拖著兩條腿走。她挎著的那只籃子，也跟著她踉蹌著。我坐在老女人坐過的邊座上，透過她刮開的那道明凈的玻璃，望著那個小小的站臺。她 終于下了火車。她把藍圍巾系到頭上了，縮著身子在站臺上張望著?；疖噯恿?，她的身影 很快就被甩在車后，甩在一片蒼茫的白雪中，模糊了，不見了。而我所坐的座位，還殘存著 她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷。4. 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 小說敘述了一個來自鄉(xiāng)下的老女人，由臥鋪票卻因為不知換票流程，導致自己的鋪位被一 個中年人強行占據(jù)而無人相助的不幸遭遇。B. 小說除了用環(huán)境、動作、語言等描寫手法外，還用了對比手法塑造人物，如老女人和中年 男人的對比，中年男人和列車員的對比等。C. 老女人喋喋不休地表達著自己對一些事物的看法和疑問，比如窗外一閃而過的電線桿、車 廂上的彈簧邊座等，這表現(xiàn)了她幽默風趣的性格。D. 小說語言細膩，意蘊豐富，如結尾些老女人的座位“那么的熱”，可我卻覺得“周身寒 冷”， 在冷熱對比中突出了“我”復雜的心理感受。5. 這篇小說以“雪窗簾”為題有什么好處？請簡要分析。6. 有人說遲子建的小說在寒冷和戀傷中，總能讓人體會到一種溫暖，給人以希望。這篇小說 是如何通過人物表現(xiàn)“溫暖”的？請你結合文本簡要分析。【答案】4. D 5. 雪窗簾是比喻，把因寒冷而凝結在窗子上的霜層比作窗簾，生動形象，能引起讀者閱 讀興趣；雪窗簾象征人與人之間的冷漠與隔閡，小說以此為題目，有助于深化主題，表達了作者對 冷漠、自私的人性的批判，對溫暖和真誠的呼喚； 6. 小說中的老女人雖然遭遇不公，依然真誠隱忍、體諒別人，表現(xiàn)出淳樸善良的美好人 性，是小說“溫暖”的體現(xiàn)；“我”作為乘客之一，因為沒有給老太太讓鋪而自責、羞愧，這種自我反省的精神也是人性 溫暖的體現(xiàn)；車廂里的乘客們對老女人的不幸遭遇都給予了一定程度的憐憫、同情，這是人性溫暖的體現(xiàn)【解析】4. 試題分析：該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。A項， “被一個中年人強行占據(jù)而無人相助”，曲解文意。中年人是買了票的，不能算強行占據(jù)。 B項，“老女人和中年男人的對比，中年男人和列車員的對比”，手法分析錯誤。中年男人僅出現(xiàn)了一 次，并無過多塑造，談不上對比。 C項，“表現(xiàn)了她幽默風趣的性格”，分析錯誤。應該是表現(xiàn)她第一次出遠門，對于新鮮事物的不能理解與好奇。點睛：解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；理清線索，理清內(nèi)容層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。.6. 試題分析：該題要求考生分析小說是如何通過人物表現(xiàn)“溫暖”的，考查學生對文本的探究能力。但探究的指向性很明確，要通過分析人物來探究“溫暖”的表現(xiàn)。答題前先通讀全文，整體理解把握小說的內(nèi)容。小說的人物有坐車忘了換票的老女人，車廂里的眾多乘客，還有“我”。這些人物身上各有溫暖。老女人雖然只是忘了換票就失去了臥鋪，遭遇不公，但她依然真誠隱忍、體諒別人，表現(xiàn)出淳樸善良的美好人性，“溫暖”讀者。車廂里的乘客們對老女人的不幸遭遇都給予了一定程度的同情，有真心想換的，有口頭表示善意的，也能表現(xiàn)人性中溫暖的一面。我”作為乘客之一，因為沒有給老太太讓成鋪而自責、羞愧，這種自我反省的精神溫暖了讀者。二、古代詩文閱讀（38 分）（一）文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分）閱讀下面的文言文，完成 文后各題。宇文神舉，太祖之族子也。神舉早歲而孤，有夙成之量，族兄安化公深器異之。世宗初，起家中侍上士。世宗留意翰林，而神舉雅好篇什。帝每有游幸，神舉恒得侍從。保定元年， 襲爵長廣縣公，邑二千三百戶。尋授帥都督，遷大都督、使持節(jié)、車騎大將軍、儀同三司， 拜右大夫。四年，進驃騎大將軍、開府儀同三司，治小宮伯。天和元年，遷右宮伯中大夫， 進爵清河郡公，增邑一千戶。高祖將誅晉公護也，神舉得預其謀。建德元年，遷京兆尹。三 年，出為熊州刺史。神舉威名素重，齊人甚憚之。五年，攻拔齊陸渾等五城。及高祖東伐，詔神舉從軍。并州平，即授并州刺史，加上開府儀同大將軍。州既齊氏別 都，控帶要重。平定甫爾，民俗澆訛，豪右之家，多為奸猾。神舉勵精為治，示以威恩，旬 月之間，遠邇悅服。尋加上大將軍，改封武德郡公，增邑二千戶。俄進柱國大將軍改封東平 郡公增邑通前六千九百戶所部東壽陽縣土人相聚為盜率其黨五千人來襲州城神舉以州兵討平之。宣政元年，轉司武上大夫。高祖親戎北伐，令神舉與原國公姬愿等率兵五道俱入。高祖 至云陽，疾甚，乃班師。幽州人盧昌期、祖英伯等聚眾據(jù)范陽反，詔神舉率兵擒之。齊黃門 侍郎盧思道亦在反中，賊平見獲，解衣將伏法。神舉素欽其才名，乃釋而禮之，即令草露布。 其待士禮賢如此。屬稽胡反叛，入寇西河。神舉又率眾與越王盛討平。時突厥與稽胡連和， 遣騎赴救。神舉以奇兵擊之，突厥敗走，稽胡于是款服。初。神舉見待于高祖，遂處心腹之任。王軌、宇文孝伯等屢言皇太子之短，神舉亦頗與 焉。及宣帝即位，荒淫無度，神舉懼及于禍，懷不自安。初定范陽之后，威聲甚振。帝亦忌 其名望，兼以宿憾，遂使人赍鴆酒賜之，薨于馬邑。時年四十八。（節(jié)選自周書卷四十）7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 俄進柱國/大將軍改封東平郡公/增邑通前六千九百戶/所部東壽陽縣土人相聚為盜/率其黨 五千人來/襲州城。B. 俄進柱國大將軍/改封東平郡/公增邑通前六千九百戶/所部東壽陽縣土/人相聚為盜/率其 黨五千人/來襲州城。C. 俄進柱國/大將軍改封東平郡/公增邑通前六千九百戶/所部東壽陽縣土人相聚為盜/率其黨 五千人來/襲州城。D. 俄進柱國大將軍/改封東平郡公/增邑通前六千九百戶/所部東壽陽縣土人/相聚為盜/率其 黨五千人/來襲州城/8. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. “世宗初”“保定元年”“天和元年建德元年”“宣政元年”都是以皇帝的年號紀年的方法。此外， 古代還有用干支紀年或年號與干支合起來紀年的。B. 刺史，原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高軍政長官，有時稱為太守。唐白居易曾任杭 州、蘇州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。C. “高祖”是古代帝王的廟號。著名人物有漢高祖劉邦、隋高祖楊堅、唐高祖李淵等。D. 薨，古人對身故有多種方式的描述，古代稱諸侯或有爵位的高官死去為薨。也可用于皇帝 的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。9. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 周世宗非常喜歡宇文神舉，皇帝每有游幸，總是讓他隨從侍奉。宇文神舉繼承了他父親的 長廣縣公的爵位，食邑二千三百戶。不久，宇文神舉又被周世宗任命為帥都督。B. 宇文神舉是一個治理有方的人。在治理并州的時候，宇文神舉針對此地的現(xiàn)實狀況，勵精 圖治，恩威并用，一月之間，遠近心悅誠服。C. 宇文神舉對待士人禮賢敬重，黃門侍郎盧思道曾參與反叛，被捉住后，將要被處死。宇文 神舉早就欽佩他的才能名望，就把他釋放，以禮對待，當即命令他起草文告。D. 周宣帝即位后荒淫而沒有節(jié)制，宇文神舉恐怕自己遭殃，心中不安。后來被周宣帝派人賜 毒酒而死，享年四十八歲。10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。神舉早歲而孤，有夙成之量，族兄安化公深器異之。平定甫爾，民俗澆訛，豪右之家，多為奸猾。【答案】7. D 8. A 9. A 10. 宇文神舉在早年就死了父親，有早 成的氣量，同族兄長安化公宇文深對他十分器重剛平定沒多久，民風淺薄奸詐，豪強 大戶，多為奸猾之人【解析】選自：周書 作者：令狐德棻 年代：唐 7. 試題分析：本題考查的是文言文的斷句，文言文斷句要注意結合上下文的文意理解文句，本句子的正確標點是“俄進柱國大將軍，改封東平郡公，增邑通前六千九百戶，所部東壽陽縣土人，相聚為盜，率其黨五千人，來襲州城。”8. 試題分析：廟號、謚號、尊號及年號，在我國古籍中現(xiàn)身頻頻。前三者既有聯(lián)系，又有區(qū)別；而年號則是中國歷代帝王用以紀年的名號。本題“世宗”是皇帝的廟號。點睛：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題考查的就是皇帝的年號和廟號區(qū)別。9. 試題分析：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題“宇文神舉又被周世宗任命為帥都督”錯誤，因為宇文神舉被任命為帥都督是在“（武帝）保定元年”后。屬于事件時間的錯配。10. 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“孤”“夙”“器”“澆訛”“豪右”“奸猾”。文言文參考譯文：宇文神舉是太祖同族兄弟的兒子宇文神舉在早年就死了父親,有早成的氣量,同族兄長安化公宇文深對他十分器重世宗初年,開始擔任中侍上士世宗留意有知識的翰林,而宇文神舉很愛詩文皇帝每有游幸,總是讓他隨從侍奉武帝保定元年,宇文神舉繼承了他父親的長廣縣公的爵位,食邑二千三百戶不久被任命為帥都督,升任大都督使持節(jié)車騎大將軍儀同三司,被任命為右大夫保定四年,升驃騎大將軍開府儀同三司,主管小宮伯天和元年,升右宮伯中大夫,晉封清河郡公,食邑增加一千戶高祖準備處死晉公宇文護時,宇文神舉參與了籌劃建德元年,升京兆尹三年,出任熊州刺史宇文神舉威名素來很高,齊人很害怕他五年,攻克齊國的陸渾等五城高祖東征時,詔命宇文神舉隨軍平定并州后,當即任命他為并州刺史,加贈上開府儀同大將軍該州是齊室別都,控制著交通要道剛平定沒多久,民風輕薄狡詐,豪強大戶,多為奸猾之人宇文神舉勵精圖治,恩威并用,一個月之內(nèi),遠近心悅誠服不久加贈上大將軍,改封武德郡公,食邑增加二千戶不久,升任柱國大將軍,改封東平郡公,增加封邑加上以前的共計六千九百戶他管轄的東壽陽縣的土人,糾集為盜,率領黨徒五千人,前來襲擊州城宇文神舉率領州兵將其討平宣政元年,神舉轉任司武上大夫高祖親自北伐,命令宇文神舉與原國公姬愿等人率兵,分五路攻入高祖抵達云陽時,病勢轉重,于是撤軍幽州人盧昌期祖英伯等人聚眾占領范陽反叛,皇帝詔令宇文神舉率兵把他們捉住齊國的黃門侍郎盧思道也在反賊中,平定賊黨后被捉住,準備處死宇文神舉早就欽佩他的才能名望,就把他釋放,以禮對待,當即命令他起草文告就是這樣禮賢敬重文人適逢稽胡反叛,侵入西河宇文神舉又率軍會同越王宇文盛平定稽胡當時突厥與稽胡結盟,派騎兵赴援宇文神舉出奇兵進擊,突厥敗逃,稽胡于是表示歸附當初,宇文神舉被高祖器重,當作心腹委任王軌宇文孝伯等人多次上言皇太子的短處,宇文神舉也屢有參與宣帝即位后,荒淫而沒有節(jié)制,宇文神舉害怕大禍臨頭,心中不安剛平定范陽時,威名大振皇帝忌妒他的名望,又有舊怨,就派人送毒酒賞賜給他,在馬邑去世時四十八歲（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，11 分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨，蕭條槿花風。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰。勿云不相送，心到青門東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長安空?！咀ⅰ繍洠簹g樂，樂趣。青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”。11. 下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（ ）A. 本詩是一首送別詩，送別詩有表現(xiàn)親情、愛情的，也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄托 詩人的理想抱負等。B. 開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲 涼的感情基調(diào)。C. “況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落 寞，情景交融，十分感人。D. 友人問詩人“為何不相送”，而詩人以“心到青門東”回答友人，寥寥數(shù)筆，勾勒出離別時的大致場景。E. 最后四句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡意賅，卻富含哲理。12. 詩中表達的思想情感與王勃送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）中的思想情感有何不同？【答案】11. CD 12. （1）本詩表現(xiàn)了作者面對蕭瑟之景時的傷秋之情，抒發(fā)了自己在長安再無心意相 通之人的孤寂落寞之情。2）王勃送杜少府之任蜀州中既有同病相憐的傷感，也有惜別之 情，還有詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的情懷。【解析】11. 試題分析：題干“下列對本詩的賞析，不正確的兩項”答題關鍵詞“不正確”，選項中，C項“情景交融”錯，此兩句并沒有寫景。D項這兩句并非真的是詩人與友人的問答，而是詩人的想象、假設，是虛寫。12. 試題分析：題干要求分析“詩中表達的思想情感與王勃送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）中的思想情感有何不同？”，答題關鍵詞“思想情感有何不同”分析詩歌的情感，要從重點意象和情感關鍵詞入手。本題分析情感重點在于兩首詩中不同之處。點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的。含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是借助“形象”的塑造來表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。 這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標題或由命題者提供的注釋中。第三，了解典故的關聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，8 分）13. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宮賦中作者用排比句渲染阿房宮繁華與奢靡，其中表現(xiàn)聲樂的句子是_，_。（2）莊子在逍遙游中闡釋真正意義上的逍遙境界，天地萬物只有做到_，_ 。才能游于無窮，達到逍遙。（3）書憤中表達了陸游歲月蹉跎、壯志未酬的感慨的兩句是_，_。（4）浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在夢游天姥吟留別中，描寫云中仙人出 場時的穿著與出行工具的詩句“_”和“_”令人嘆為觀止?！敬鸢浮?(1). 管弦嘔啞 (2). 多于市人之言語 (3). 乘天地之正 (4). 御六氣之辯 (5). 塞上長城空自許 (6). 鏡中衰鬢已先斑 (7). 霓為衣兮風為馬 (8). 虎鼓瑟兮鸞回車【解析】試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如嘔啞、御、辯、鬢、斑、霓、鸞等詞，都要格外留意。三、語言文字運用（29 分）14. 下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（ ）舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上 也一片沸騰。有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中 國的石油安全體系。那些航空領域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人 們的記憶中。這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內(nèi)容就成為一個 難解之謎。正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當 車向醫(yī)院跑去。從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽 遠的意境。A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：此題考查的是考生正確使用詞語的能力?？筛鶕?jù)詞語意思，結合著句子的具體語境分析判斷。還要關注語境、使用對象、感情色彩等問題。目不交睫,形容夜間不睡覺或睡不著，望文生義。句中是說令人看不過來。厝火積薪，把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險，望文生義。句中理解為事先做好準備。篳路藍縷，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，不含語境，對象不當。所以選D?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。例如第一句中，是說快速變幻的布景讓人看不過來，而“目不交睫”是形容睡不著，望文生義。視頻15. 下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A. 在伊士曼看來，馬可尼發(fā)明的機器，從根本上改變了人類的溝通方式，帶給了整個人類文 明深遠的影響是不言而喻的，也正因為如此，1909 年，馬可尼獲得了諾貝爾物理學獎。B. 近日，在第一屆浙江省技工院校創(chuàng)新創(chuàng)意大賽決賽中，舟山技師學院選送的“船舶電力拖 動直流電磁制動控制器”項目，在進入決賽的 26 個項目中得分第一，榮獲省一等獎。該項目 有望解決海霧對電器元件的嚴重腐蝕。C. 就像諾貝爾文學獎獲得者切米沃什，在詩歌禮物當中所寫到的：這是幸福的一天，我 漫步在花園，對于這個世界，我已一無所求。這是詩人惠贈給自己心靈的一份禮物。D. 白居易在夜琴中說：“自弄還自罷，亦不要人聽。”正是在自弄自罷中，他深入自己的精神 世界，忘記了俗事，不知今夕何夕，今世何世?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。A 項，句式雜糅，“帶給了整個人類文明深遠的影響是不言而喻的”，應改為“帶給了整個人類文明深遠的影響，這種影響是不言而喻的”。B項，“解決”的賓語缺少中心詞，補上“問題”。 C項，用語不得體，“惠贈”為敬辭，應改為“送給”。點睛：病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時注重總結。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；2.出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語；3.出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當；4.出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結構、下定義，可能是結構混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關成分是否搭配、殘缺，或結構是否混亂。16. 依次填入橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?）我站在這位于雨林第三群落的空中走廊上，見谷兩旁有望不斷的古樹，有數(shù)不清的佳木，有 看不盡的名杉。 置身此等仙境，我焉能不頓生“偶然臨險地，不信在人間”的感覺！昂首上觀，雨林第四群落的偉岸喬木，仍是高難企及耳畔有幽禽唱合，婉轉清揚它們青幢碧蓋，濃綠生云。我僅能從它們親吻藍天的樹冠的縫隙中，偶見幾抹金亮的光束，如探照燈般地投射進來。谷下有清溪湍湍，叮叮咚咚；低頭下望，雨林第二群落的樹木，盡收眼底。A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：注意觀察的順序，先是“上觀”，然后是“下望”?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到12組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案帶回原文進行進一步的檢驗。此題注意、銜接緊密不能分開，因此選C。17. 下列各句中，表達得體的一句是（ ）A. 我對你格外垂青，是因為你身居卑位，卻能屢吐高論，說來實屬不易。B. 李雪蓮上訪并不占理，王公道對她屢屢擋駕，反而褻瀆了法律的尊嚴。C. 十年前我們萍水相逢，未及傾訴衷腸就各奔東西，如今再會，真是久仰了。D. 我斗膽向您提出心中的若干疑惑，其中不乏陋見，實屬冒昧，見笑了?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干要求選出“表達得體的一句”，這是考查語言表達得體與否。考生應注意場合、對象以及對象之間的關系。A項，“垂青”屬敬辭，稱別人對自己的重視；而句中說“我對你垂青”，對象不當。B項，“擋駕”屬婉辭，謝絕來客訪問；句中用在別人身上，不恰當。 C項，“久仰”是客套話，仰慕已久，用于初次見面，句中“十年前”就見過，此處應為“久違”。D項，“斗膽”“陋見”“冒昧”“見笑”均為謙辭，使用正確。18. 在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴密，每處不超過 15 字。由于青藏高原地廣人稀， _ ，大部分保護區(qū)自然生態(tài)系統(tǒng)保存完好，又由于高 原自然生態(tài)系統(tǒng)較脆弱， _ ，所以大多數(shù)采取封閉式的保護方式，禁止在保護 區(qū)內(nèi)進行非法或不合理的經(jīng)營活動。對于一些已經(jīng)開放旅游的森林公園和保護區(qū)，_，嚴格禁止破壞自然生態(tài)環(huán)境和動植物資源的旅游活動，正確處理好旅游與保 護的矛盾，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標【答案】 (1). 人為干擾破壞程度相對較輕 (2). 易受外界因素干擾破壞 (3). 應提倡生態(tài)旅游【解析】試題分析：補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。答題前，先通讀語段，整體理解把握材料內(nèi)容。材料談論的是對于自然環(huán)境的保護問題。第一空前面交代環(huán)境現(xiàn)狀“青藏高原地廣人稀”，后面交代保護結果，“保存完好”。中間這空應當是填原因，前文說了“地廣人稀”，表明人為三下擾因素少，因此該題應填“人為干擾破壞程度相對較輕”。第二空格前說“生態(tài)系統(tǒng)較脆弱”，空后面說對自然生態(tài)采取封閉式的保護方式，禁止人類某些活動，中間應該是分析采取措施的原因，因此填“易受外界因素干擾破壞”。第三空前面說，“開放旅游的森林公園和保護區(qū)”，關鍵詞是“開放的”，空格后面說，嚴禁破壞性的的旅游活動，要處理好旅游與保護的矛盾，該空應當填對這些地方采取的策略，既是開放性的旅游地區(qū)，又不能破壞，因此應當填“應提倡生態(tài)旅游”。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源是文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，把握文段層次，確定中心。（2）明確空缺句子所處的位置，分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質(zhì)。（3）勾畫出能夠選用或參照的信息；（4）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（5）選詞造句；（6）結合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。（7）串讀檢查。19. 下圖是xx 年中國數(shù)字電商消費者調(diào)查報告，請閱讀后，按要求回答問題。對象項目城市居民農(nóng)村居民網(wǎng)購在全國總市值中的占比49.9%50.1%電子商務普及率89%62%網(wǎng)購者增速43%61%透過途中數(shù)據(jù)，我們可以知道三條信息：_；_；_。【答案】 (1). xx 年農(nóng)村居民與城市居民的網(wǎng)購市值在全國總市值的占比相當； (2). xx 年城市居民電子商務普及率遠大于農(nóng)村居民 (3). xx 年農(nóng)村居民網(wǎng)購用戶數(shù)量增速超過城市居民【解析】試題分析：本題考查圖文轉化。所給的材料是表格。答題時一要看清題目要求； 二要把握表頭文字；三要注意準確、連貫的要求，符合字數(shù)要求。從題干來看，表格是對“xx中國數(shù)字電商消費者”的情況進行調(diào)查，依據(jù)表格的內(nèi)容可以知道，主要是對“城市居民”和“農(nóng)村居民”在“網(wǎng)購在全國市值中的所占比”“電子商務的普及率”以及“網(wǎng)購者增速”三個方面的調(diào)查，考生可以從這三個方面對材料進行概括。20. 下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。每年進入 6 月，都會看到很多高考生“撕書”宣泄的新聞。盡管很多學校都會在高考前專門下發(fā)禁令，嚴禁“撕書”，但完全禁絕并無可能。這是因為，在高中生普遍缺乏壓力疏導途徑 的背景下，僅僅從行為上限制即將離校的學生“撕書”，并非治本之策。筆者認為只要創(chuàng)新畢業(yè) 儀式，就能讓學生的畢業(yè)需求得到滿足；只要學生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得 到全部釋放；畢業(yè)情感釋放了，學生們就不會在“撕書”中感受畢業(yè)的滋味了。創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學生的畢業(yè)需求得到滿足_【答案】 (1). 畢業(yè)需求得到滿足不一定能讓學生的畢業(yè)情感得到全部釋放 (2). 畢業(yè)情感釋放了，學生們也不一定就不“撕書”了【解析】試題分析：注意表述絕對的部分“只要學生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放”“畢業(yè)情感釋放了，學生們就不會在撕書中感受畢業(yè)的滋味了”。四、寫作（60 分）21. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。衣沾不足惜，但使愿無違。（陶潛）致君堯舜上，再使風俗淳。（杜甫）心在天山，身老滄州。（陸游）男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。（李賀）七八個星天外，兩三點雨山前。（辛棄疾）誰怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。（屈原）中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面七句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標 題：不要套作，不得抄襲；不少于 800 字?！敬鸢浮繄允貕粝肼松?，向前望去，有千萬種選擇，究竟如何走，才能找到幸福的所在? 許多人頓足以待，在迷霧中徘徊，渴望一根火把，照亮黑暗，我想，那將是夢想的火把。 海子寫下祖國，或以夢為馬時，正值國家黑暗迷茫期，他渴望高舉火把，帶領所有人，烈士也好，小丑也罷，一同走向光明，他心中有理想，所以不懼怕黑暗。夢想的力量，絕不容小視。人人都有夢想，毛澤東站立橘子洲頭，“問蒼茫大地，誰主沉浮?”，激情豪邁;王維游歷群山，“隨意春芳歇，王孫自可留?！?，恬然自樂。陶淵明愛“采菊東籬，帶月禾鋤”的生活，陸游渴望“王師北定中原日”的愿景。這些夢想，或務實或虛幻，但都能在迷茫時助我們選擇，在失意時助我們前行。一個有夢想的人，步伐堅定，目光有神，他明白該做什么，是為了什么，從不停歇的向前邁步，無論在何種境地，他都能調(diào)節(jié)自我，勇往直前。蜘蛛沒有翅膀卻可以在空中結網(wǎng)，因為它相信，夢想是最好的翅膀。葉子在風中搖曳，卻依舊堅守枝頭，因為它相信執(zhí)著的心一定可以換來一個金色的