小學(xué)語文三年級下冊教案：翠鳥.doc

小學(xué)語文三年級下冊教案：翠鳥這篇課文形象、生動地介紹了生活在水邊的翠鳥。它顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷、十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。抓住事物的特點、進行生動形象的描寫，是本課在表達上的獨特之處。作者在介紹翠鳥時，抓住它在外形和動作上的特點。寫外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長又尖的特點，并按一定順序描寫。寫動作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應(yīng)迅速的特點，語言生動、形象、活潑，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。二有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三通過抓住重點詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受作者對翠鳥的喜愛之情。四體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及詞句在表情達意上的作用。五增強保護動物、與動物和諧相處的意識。重點難點本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：查找翠鳥的資料；準(zhǔn)備喜歡的小動物的圖片、玩具等。老師：翠鳥的圖片；做翠鳥捕魚動作的課件，輕音樂等。教學(xué)程序一導(dǎo)入新課（一）（打出翠鳥圖片）同學(xué)們，請看屏幕，這是什么？你們喜歡翠鳥嗎？你們對翠鳥有哪些了解？（讓學(xué)生說說課前查的資料、了解）（二）今天我們就一起學(xué)習(xí)第5課翠鳥。二初讀課文，初步感知（一）請同學(xué)們打開課本，翻到第5課，先自學(xué)生字詞，再用自己喜歡的方式讀課文。（二）剛才有的同學(xué)大聲讀，有的同學(xué)小聲讀，有的同位或小組一起讀等，讀得很認真，通過讀，你讀懂了什么？師隨學(xué)生的回答板書：外形、動作。（三）你們喜歡哪一部分？為什么？（學(xué)生說出理由，舉手表決，根據(jù)人數(shù)多少確定。）好，我們先來學(xué)習(xí)翠鳥的外形。三學(xué)習(xí)第一自然段方案1：自主、合作學(xué)習(xí)。（一）你想怎樣學(xué)習(xí)第一自然段，能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)方法嗎？生1：我想一邊讀，一邊想講的內(nèi)容。生2：我想畫出重點句子來理解。生3：我想默讀，提出不懂的問題。生4：我喜歡有感情的朗讀，體會文中內(nèi)容。生5：我想和同位一起學(xué)習(xí)。師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第一自然段？好不好？（二）出示第一自然段，學(xué)生匯報交流。1誰愿意把自己學(xué)習(xí)的收獲，向同學(xué)們展示一下，要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習(xí)的，再談?wù)勛约旱氖斋@。生1：我通過讀，知道了翠鳥的羽毛頭上是橄欖色，背上是淺綠色，腹部是赤褐色。生2：我通過找一找、畫一畫，知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。生3：我給他補充一點，翠鳥的嘴又尖又長。師：這樣的翠鳥給你留下什么印象？作者抓住翠鳥外形什么特點寫的？2指導(dǎo)朗讀。師：你覺得怎樣讀？誰愿意讀給大家聽？老師和你一起讀？3試著背。師：翠鳥的外形寫得既有條理又生動形象，你們想不想背下來？4、學(xué)生試寫自己喜歡的鳥外形。（1）師：同學(xué)們，你們喜歡什么鳥，能不能用學(xué)習(xí)翠鳥外形的寫作方法，來寫一寫自己喜歡鳥的外形？（2）師：請同學(xué)們拿出帶來的鳥圖片、實物、玩具等，仔細觀察后再寫。（3）生寫，師巡視指導(dǎo)。（4）展示學(xué)生習(xí)作，采用多種形式評議，讓學(xué)生體會成功的喜悅。(5)你寫的鳥的外形，非常好，聽到同學(xué)的表揚，你的心情怎樣？5小結(jié)：同學(xué)們寫得都不錯，如果自己感覺不滿意，課下再修改。好不好方案2：嘗試學(xué)習(xí)。（一）提出問題：翠鳥外形有什麼特點？1學(xué)生自己學(xué)習(xí)第一自然段。2借助字典、詞典理解詞句。3學(xué)生匯報交流。4教師講解學(xué)生不明白的問題。（二）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。1自讀。2評議。3讀出喜愛之情。四學(xué)習(xí)第二、三自然段方案1：合作學(xué)習(xí)。(一)過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？請同學(xué)們四人一組，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，看看你能提出什么問題？怎樣解決這些問題？（1）打出第二、三自然段，小組合作學(xué)習(xí)。（2）匯報交流。在學(xué)生匯報時，可對比出示課后第三題兩組句子，使學(xué)生進一步體會快的程度?？梢宰寣W(xué)生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。（3）指導(dǎo)朗讀。練習(xí)讀、指讀、師生一起讀。方案2：體會畫面，以讀帶講。（一）過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？1自由讀第二、三自然段，體會翠鳥動作是的特點。2學(xué)生看翠鳥捕魚的動作的課件。3學(xué)生畫出自己喜歡的詞和句子。4指導(dǎo)朗讀。比一比，誰能把翠鳥讀活了？（二）對比課后第三題兩組句子，體會語言表達的準(zhǔn)確、具體、生動。五自讀感悟?qū)W習(xí)第四、五自然段(一)打出翠鳥圖片，讓學(xué)生自讀。1談?wù)勍ㄟ^讀這兩自然段，都讀懂了什么？2師生一起有感情朗讀。(二)討論：怎樣保護鳥？對學(xué)生進行愛鳥護鳥教育。六回顧全文，總結(jié)寫法課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的？教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1抓住事物的特點；2仔細觀察，按一定順序?qū)懀?運用比喻、擬人等生動的表達方式。七指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段八積累好詞、佳句把喜歡的好詞、佳句讀給