七年級語文下冊口技教學設(shè)計(公開課教案).docx

七年級語文下冊口技教學設(shè)計【公開課教案】 口技公開課教案優(yōu)秀.rar (28.25 KB)七年級語文下冊觀舞記公開課教案【教學設(shè)計】【教學目標】、掌握“會”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實詞的意思。、理解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法，并體會其作用。、了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對祖國熱愛的情感。、有感情的朗讀課文，背誦課文?！窘虒W重點】區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫，理解側(cè)面描寫的作用。【教學難點】背誦課文【教學時數(shù)】二課時【教具準備】生字詞卡片、小黑板、問題卡片、錄音機?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課播放洛桑學藝模仿樂器演奏的片段。趁同學情緒高漲之時，教師引導：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國保守曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技扮演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢？他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢？（激發(fā)同學學習本課的熱情以和同學主動探究的愿望）二、了解作者和作品口技作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進士。本文選自虞初新志•秋聲詩自序。虞初新志是一部筆記小說集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇，并和評語，編者意在“表彰軼事，傳布奇聞”。三、揭示目標（出示小黑板）四、出示生字卡片，認讀生字林嗣環(huán)s囈語y狺狺yn叱ch伸頸jng嘿嘆m齁hu中間jin意少舒sh曳屋許許聲yhh幾欲先走j、教師領(lǐng)讀、同學齊讀、同學領(lǐng)讀（讓同學掌握本課生字詞）五、教師有感情地朗讀課文六、串講課文（讓同學積累文言詞語，并了解課文大意）、第一段：同學齊讀。同學根據(jù)課下注釋翻譯本段。指名翻譯。教師點拔：善：善于。會：適逢，正趕上。于廳事：在客廳。施：設(shè)置。聞：聽見。寂然：靜悄悄的樣子?？偨Y(jié)：介紹口技扮演者和演出的場所、設(shè)施、道具、以和開演之時的氣氛。指導背誦、第二段：同學齊讀。教師點拔：驚覺：被驚醒。囈語：說夢話。既而：不久。撫兒乳：乳，喂奶。兒含乳啼：乳，奶頭。是時：這時候。湊：會合，聚集。妙：妙處。畢：全。嘿嘆：“嘿”同“默”，默默贊嘆。絕：到了極點。同學串譯本段并指出難點。教師重點講解同學理解有困難的句子?？偨Y(jié)：口技扮演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀和聽眾的反應(yīng)。指導背誦七、安排作業(yè)、背誦、段、解釋下列加粗的詞語：眾妙畢備（）以為妙絕（）夫令婦撫兒乳（）兒含乳啼（）京中有善口技者（）婦手拍兒聲（）遙聞深巷犬吠聲（）、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在括號里。少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然表示突然發(fā)生（）表示同時發(fā)生（）表示相繼發(fā)生（）表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生（）表示過了很短時間就發(fā)生（）八、板書設(shè)計口技虞初新志•秋聲詩自序林嗣環(huán)清代一段：京中有善口技者：介紹口技扮演者。會賓客大宴：場所。施八尺屏障：設(shè)施。一桌、一椅、一扇、一撫尺：道具。滿堂寂然，無敢嘩者：開演時的氣氛。二段：遙聞深巷犬吠聲眾妙畢備：口技扮演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀。滿座賓客無不伸頸以為妙絕也：寫聽眾的反應(yīng)。第二課時一、復習、背誦、段。（指名、齊背）、翻譯句子：（出示問題卡）少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。滿堂賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。二、繼續(xù)串講課文、第三段：同學齊讀。同學根據(jù)課下注釋翻譯本段。指名翻譯。教師點拔：既而：不久。意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松?？偨Y(jié)：寫口技扮演者摹擬四口之家醒后再次入睡的情狀以和賓客的情緒變化。指導背誦。、第四段：同學齊讀。教師點拔：俄而：一會兒。中間：中間夾雜。雖：即使一端：一種。名：說出。同學翻譯本段，并指出難點。教師重點講解同學理解有困難的句子?？偨Y(jié)：寫口技扮演者摹擬一場突發(fā)火災(zāi)的情景以和賓客的強烈反應(yīng)。指導背誦。、第五段：指名讀本段并翻譯。三、同學熟讀課文找出文中描寫觀眾反應(yīng)的語句，并體會這些描寫的作用。（讓同學從整體上掌握課文并理解側(cè)面描寫的作用）、同學討論。、指名回答。、教師歸納總結(jié)：參考：描寫觀眾反應(yīng)的句子：“滿堂賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也?！薄百e客意少舒，稍稍正坐”“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！泵鑼懙淖饔茫簜?cè)面烘托出口技扮演者扮演技藝的高超。（揭示主題）四、同學熟讀首尾段體會“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！钡淖饔谩＃ㄗ屚瑢W理解重要句子在結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容中的表達作用）同學討論后回答，教師歸納：在結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)在內(nèi)容上：道具的簡單烘托了口技扮演者技藝的高超。五、布署作業(yè)、第一段文字交待了哪些內(nèi)容？、第二段文字中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？、第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？、第四段中正面描寫的是什么，側(cè)面描寫的又是什么？有何作用？、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺？” 口技公開課教案優(yōu)秀.rar (28.25 KB)七年級語文下冊觀舞記公開課教案【教學設(shè)計】【教學目標】、掌握“會”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實詞的意思。、理解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法，并體會其作用。、了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對祖國熱愛的情感。、有感情的朗讀課文，背誦課文?！窘虒W重點】區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫，理解側(cè)面描寫的作用?！窘虒W難點】背誦課文【教學時數(shù)】二課時【教具準備】生字詞卡片、小黑板、問題卡片、錄音機?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課播放洛桑學藝模仿樂器演奏的片段。趁同學情緒高漲之時，教師引導：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國保守曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技扮演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢？他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢？（激發(fā)同學學習本課的熱情以和同學主動探究的愿望）二、了解作者和作品口技作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進士。本文選自虞初新志•秋聲詩自序。虞初新志是一部筆記小說集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇，并和評語，編者意在“表彰軼事，傳布奇聞”。三、揭示目標（出示小黑板）四、出示生字卡片，認讀生字林嗣環(huán)s囈語y狺狺yn叱ch伸頸jng嘿嘆m齁hu中間jin意少舒sh曳屋許許聲yhh幾欲先走j、教師領(lǐng)讀、同學齊讀、同學領(lǐng)讀（讓同學掌握本課生字詞）五、教師有感情地朗讀課文六、串講課文（讓同學積累文言詞語，并了解課文大意）、第一段：同學齊讀。同學根據(jù)課下注釋翻譯本段。指名翻譯。教師點拔：善：善于。會：適逢，正趕上。于廳事：在客廳。施：設(shè)置。聞：聽見。寂然：靜悄悄的樣子?？偨Y(jié)：介紹口技扮演者和演出的場所、設(shè)施、道具、以和開演之時的氣氛。指導背誦、第二段：同學齊讀。教師點拔：驚覺：被驚醒。囈語：說夢話。既而：不久。撫兒乳：乳，喂奶。兒含乳啼：乳，奶頭。是時：這時候。湊：會合，聚集。妙：妙處。畢：全。嘿嘆：“嘿”同“默”，默默贊嘆。絕：到了極點。同學串譯本段并指出難點。教師重點講解同學理解有困難的句子?？偨Y(jié)：口技扮演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀和聽眾的反應(yīng)。指導背誦七、安排作業(yè)、背誦、段、解釋下列加粗的詞語：眾妙畢備（）以為妙絕（）夫令婦撫兒乳（）兒含乳啼（）京中有善口技者（）婦手拍兒聲（）遙聞深巷犬吠聲（）、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在括號里。少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然表示突然發(fā)生（）表示同時發(fā)生（）表示相繼發(fā)生（）表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生（）表示過了很短時間就發(fā)生（）八、板書設(shè)計口技虞初新志•秋聲詩自序林嗣環(huán)清代一段：京中有善口技者：介紹口技扮演者。會賓客大宴：場所。施八尺屏障：設(shè)施。一桌、一椅、一扇、一撫尺：道具。滿堂寂然，無敢嘩者：開演時的氣氛。二段：遙聞深巷犬吠聲眾妙畢備：口技扮演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀。滿座賓客無不伸頸以為妙絕也：寫聽眾的反應(yīng)。第二課時一、復習、背誦、段。（指名、齊背）、翻譯句子：（出示問題卡）少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。滿堂賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。二、繼續(xù)串講課文、第三段：同學齊讀。同學根據(jù)課下注釋翻譯本段。指名翻譯。教師點拔：既而：不久。意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松?？偨Y(jié)：寫口技扮演者摹擬四口之家醒后再次入睡的情狀以和賓客的情緒變化。指導背誦。、第四段：同學齊讀。教師點拔：俄而：一會兒。中間：中間夾雜。雖：即使一端：一種。名：說出。同學翻譯本段，并指出難點。教師重點講解同學理解有困難的句子?？偨Y(jié)：寫口技扮演者摹擬一場突發(fā)火災(zāi)的情景以和賓客的強烈反應(yīng)。指導背誦。、第五段：指名讀本段并翻譯。三、同學熟讀課文找出文中描寫觀眾反應(yīng)的語句，并體會這些描寫的作用。（讓同學從整體上掌握課文并理解側(cè)面描寫的作用）、同學討論。、指名回答。、教師歸納總結(jié)：參考：描寫觀眾反應(yīng)的句子：“滿堂賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也?！薄百e客意少舒，稍稍正坐”“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！泵鑼懙淖饔茫簜?cè)面烘托出口技扮演者扮演技藝的高超。（揭示主題）四、同學熟讀首尾段體會“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！钡淖饔?。（讓同學理解重要句子在結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容中的表達作用）同學討論后回答，教師歸納：在結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)在內(nèi)容上：道具的簡單烘托了口技扮演者技藝的高超。五、布署作業(yè)、第一段文字交待了哪些內(nèi)容？、第二段文字中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？、第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？、第四段中正面描寫的是什么，側(cè)面描寫的又是什么？有何作用？、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺？” 口技公開課教案優(yōu)秀.rar (28.25 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