提高教學(xué)技能規(guī)范教學(xué)行為.ppt

提高教學(xué)技能規(guī)范教學(xué)行為牛云景二O一一年十月,教學(xué)技能就是要求一個合格的教師應(yīng)該具備什么樣的能力，可以使新教師很快適應(yīng)教學(xué)，勝任教學(xué)崗位；教學(xué)常規(guī)就是要求一個合格的教師在日常教學(xué)中應(yīng)該怎樣做，可以使新教師養(yǎng)成教學(xué)行為，提升業(yè)務(wù)水平。,一、從市級“名班主任”的評選談起,“三名”工程，即“名師”、“名校長”、“名班主任”。,你們?yōu)檗r(nóng)村的孩子播下了希望的種子！你們是農(nóng)村教育的希望，是當代中國教育的希望！,“名”是和成績聯(lián)系在一起的。,取得了成績，你就有了資本，你就有了實力，你也就有了魅力。,二、特崗教師培訓(xùn)的必要性和重要性,1特崗教師培訓(xùn)的必要性實例一特崗教師做面條的故事,2特崗教師培訓(xùn)的重要性實例二我判斷面條生熟的故事,如果學(xué)生在15歲以前還沒有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和動力，他們以后就很難成功。,農(nóng)村年輕人的離去掏空了孩子的內(nèi)心，而孩子的離去又掏空了鄉(xiāng)村的靈魂?！翱諝ご濉逼嗔宿r(nóng)村教育的根！,三、教學(xué)技能,（一）教學(xué)技能的概述（二）教學(xué)技能的內(nèi)容（三）教學(xué)技能的訓(xùn)練,（一）教學(xué)技能的概述,1教學(xué)技能的重要性2教學(xué)技能的概念3教學(xué)技能與教學(xué)基本功、教學(xué)能力的關(guān)系,1教學(xué)技能的重要性,實例五陳景潤的故事,新的課程改革的需要教師專業(yè)發(fā)展的需要提高教學(xué)質(zhì)量的需要,2教學(xué)技能的概念,教學(xué)技能是指教師在教學(xué)過程中，運用自己學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。,（1）教學(xué)技能是提高教學(xué)效果的手段；（2）教學(xué)技能是衡量教師專業(yè)成熟度的重要尺度；（3）教學(xué)技能是實現(xiàn)教師人生價值的前提基礎(chǔ)。,3教學(xué)技能與教學(xué)基本功、教學(xué)能力的關(guān)系,教學(xué)技能比教學(xué)基本功要求高。教學(xué)技能比教學(xué)能力更具體，是教學(xué)能力的標志。教學(xué)基本功是形成教學(xué)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)能力又是在掌握知識和教學(xué)技能中發(fā)展起來的。,教學(xué)基本功的“三個一”,（二）教學(xué)技能的內(nèi)容,教師與學(xué)生的關(guān)系：導(dǎo)游與游客的關(guān)系；醫(yī)生與病人的關(guān)系等,就是教師與學(xué)生的關(guān)系,教師必須明確四點：學(xué)生原有的知識水平，準備讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么知識，怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)生要學(xué)的知識學(xué)到了沒有。,（二）教學(xué)技能的內(nèi)容,1教學(xué)準備的技能2課堂教學(xué)的技能3作業(yè)輔導(dǎo)的技能4教學(xué)評價的技能5校本教研的技能6.教育科研的技能,1教學(xué)準備的技能,如果要我用一句話說明教育心理學(xué)的要義，我認為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素，是他的已有知識。研究并了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前的已有知識，并以此設(shè)計教學(xué)，從而產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)，就是教育心理學(xué)的任務(wù)。奧蘇伯爾,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的根本出發(fā)點。即“以學(xué)定教”。,1教學(xué)準備的技能,（1）教學(xué)設(shè)計的技能（2）書寫教案的技能（3）說課的技能,（1）教學(xué)設(shè)計的技能,教學(xué)設(shè)計就是教學(xué)的設(shè)想與計劃,深入了解學(xué)生研讀課標教材確定教學(xué)策略選用學(xué)具媒體選擇評價方式,（2）書寫教案的技能,教案有詳案、簡案和略案等形式,確定撰寫教案的形式準確確定教學(xué)的“三點”確定教學(xué)策略和程序整合教材并優(yōu)化方法編制合適的教學(xué)方案會編制教案的電子文本,（3）說課的技能,講給別人聽是最好的學(xué)習(xí)方式,說教學(xué)內(nèi)容說教學(xué)方法說媒體運用說教學(xué)程序,我的“初中物理同步導(dǎo)學(xué)”,學(xué)習(xí)目標知識準備導(dǎo)學(xué)過程鞏固練習(xí)中考精選趣味活動,“集體力量，一勞永逸”,2.課堂教學(xué)的技能,（1）組織教學(xué)的技能（2）導(dǎo)入新課的技能（3）運用語言的技能（4）課堂提問的技能（5）板書的技能（6）講授的技能（7）結(jié)課的技能,（1）組織教學(xué)的技能,貫穿整個課堂教學(xué)的始終。建立和維持正常課堂教學(xué)秩序。處理突發(fā)事件。明確意圖，集中注意，創(chuàng)造師生交流環(huán)境。,（2）導(dǎo)入新課的技能,掌握導(dǎo)入的類型選擇適當?shù)膶?dǎo)入方式合理控制導(dǎo)入時間,（3）運用教學(xué)語言的技能,能用比較標準的普通話講課語調(diào)高低和語速快慢適中，陰陽頓挫語言簡練、條理清楚、邏輯性強語言生動形象、通俗易懂、有幽默感口頭表述與體態(tài)語言相結(jié)合,（4）課堂提問的技能,允許學(xué)生胡說八道，但必須能夠自圓其說,問題要有針對性，富有啟發(fā)性措詞精當，設(shè)問適當，不搞突然襲擊語速適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋要給予分析評價和必要的引導(dǎo)總結(jié),（5）板書的技能,反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點設(shè)計層次分明、簡練、邏輯性強顯知識結(jié)構(gòu)和知識形成過程布局合理，字跡大小適宜，疏密得當文字書寫規(guī)范，并保持適宜的書寫速度避免電子課件代替板書,（6）講授的技能,講授具有科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性對事實、概念、原理、規(guī)律、應(yīng)用等采用不同的講授方法善于引導(dǎo)學(xué)生思考和有效活動,以善于旁征博引為榮以尋找微言大義為樂簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題簡單化,（7）結(jié)課的技能,歸納總結(jié)、突出重點、點名關(guān)鍵建立前后知識聯(lián)系，進行升華明示隱含的思想教育因素和思想方法,應(yīng)當追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是相互影響的教室佐藤學(xué),站在講臺上的老師，走下講臺的老師，走到學(xué)生中的老師，走到學(xué)生心中的老師。,3作業(yè)輔導(dǎo)技能,（1）布置作業(yè)的技能（2）批改作業(yè)的技能（3）課后輔導(dǎo)的技能,（1）布置作業(yè)的技能,能夠根據(jù)課程標準、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇作業(yè)形式能夠合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，要求明確、具體在學(xué)生完成作業(yè)時可能出現(xiàn)的問題事先予以提示,（2）批改作業(yè)的技能,選擇合理的作業(yè)批改方式能夠正確總結(jié)出作業(yè)中普遍存在的問題批與改、批與評相結(jié)合,（3）課后輔導(dǎo)的技能,能夠回答問題能選準輔導(dǎo)時機有針對性的輔導(dǎo),4教學(xué)評價的技能,教學(xué)評價有診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價,（1）命制試題的技能（2）評卷及分析試卷的技能,（1）命制試題技的能,準確分析和確定評價的目標要求會編制雙向細目表試題具有一定的信度、效度和區(qū)分度試題要符合要求、格式正確,（2）評卷及分析試卷的技能,掌握評卷的程序、方法和評分標準能夠科學(xué)分析試題的質(zhì)量和考試結(jié)果能夠撰寫客觀、科學(xué)的考試質(zhì)量分析報告,5校本教研的技能,（1）專家引領(lǐng)聽報告，學(xué)理念，更新觀念（2）同伴互助分享教學(xué)經(jīng)驗、交流教學(xué)問題、共享教學(xué)設(shè)計（3）自我反思。個體和群體。日反思、周反思和月反思。教師的做和學(xué)生的學(xué)“教師成長=經(jīng)驗+反思”,6.教科研的技能,（1）掌握教學(xué)研究的基本方法（2）了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)和吸取新成果的技能（3）信息檢索技能,（1）掌握教學(xué)研究的基本方法,掌握教學(xué)研究的基本程序和方法掌握選擇課題、制訂教學(xué)研究計劃的原則和方法掌握經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查問卷、科學(xué)觀察、行動研究、教育實驗等教育應(yīng)用研究的基本方法掌握對教學(xué)研究資料進行統(tǒng)計、撰寫課題總結(jié)和研究論文的方法,（2）了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)和吸取新成果的技能,了解本學(xué)科發(fā)展的動態(tài)了解本學(xué)科和相近學(xué)科新的科技成果及其應(yīng)用根據(jù)學(xué)生實際情況，在教學(xué)中吸取先進的科研成果，更新教學(xué)內(nèi)容,（3）信息檢索技能,掌握本學(xué)科的主要文獻種類掌握圖書館書目的檢索方法掌握用計算機在互聯(lián)網(wǎng)上收集資料的技能,我在不同時期教學(xué)研究關(guān)注的重點,研究題目（教師會做題、會講題）（教師）研究教法（教師會講題、學(xué)生會做題）（教師學(xué)生）研究教法（學(xué)生會做題、教師會出題）（學(xué)生教師）研究學(xué)生（學(xué)生會出題、會做題）（學(xué)生）沒有任何人能教會任何人任何東西。羅杰斯,初中物理知識在生活中的應(yīng)用研究生活中的初中物理（暫定名）即將由大象出版社出版“把問題轉(zhuǎn)化為課題，用課題解決問題”把教育中的任何一件事情做到極致就是教科研！“教科研工作化，工作教科研化”,（三）教學(xué)技能的訓(xùn)練,主動自覺明確方向微格訓(xùn)練持之以恒,四、教學(xué)常規(guī),（一）教學(xué)常規(guī)的總述（二）教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容（三）教學(xué)常規(guī)的落實,（一）教學(xué)常規(guī)的總述,1、教師與學(xué)生的關(guān)系2、教師個體與集體的關(guān)系3、課程標準與教材的關(guān)系4、教學(xué)目標與教學(xué)形式的關(guān)系5、新課標中三維目標之間的關(guān)系6、管理性評價與發(fā)展性評價的關(guān)系,（二）教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容,1.備課2.上課3.輔導(dǎo)4.作業(yè)5.考試檢測6.教學(xué)研究,1.備課,教案的內(nèi)容一般應(yīng)包括：課標要求的三維目標學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時數(shù)教學(xué)情景及媒體選擇教學(xué)環(huán)節(jié)及導(dǎo)學(xué)過程例題、課堂練習(xí)和課后作業(yè)板書設(shè)計評價設(shè)想教學(xué)反思,2.上課,上課是教學(xué)的基本形式。教師上課時應(yīng)目的明確，重點突出，抓住關(guān)鍵，突破難點，力爭當堂完成教學(xué)任務(wù)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。,3.輔導(dǎo),輔導(dǎo)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，教師要重視課內(nèi)外輔導(dǎo)。教師在針對普遍存在的問題和知識缺陷進行集體輔導(dǎo)的同時，還要針對不同學(xué)生的不同情況。每個學(xué)期制訂相應(yīng)輔導(dǎo)計劃，進行分類輔導(dǎo)。,4.作業(yè),學(xué)生做作業(yè)是鞏固新學(xué)知識的主要途徑，更是課堂教學(xué)的延續(xù)。因此，各學(xué)科在課內(nèi)應(yīng)有課堂練習(xí)、書面作業(yè)和課外作業(yè)。作業(yè)應(yīng)有備課組同課頭教師依據(jù)課程標準和教材集體編寫，或從相應(yīng)的教學(xué)輔助材料中篩選。禁止將某一教輔材料當作學(xué)生作業(yè)本。,5.考試與單元檢測,考試和單元檢測是對學(xué)生學(xué)業(yè)進行評價的重要手段之一。每學(xué)期的期中、期末考試和學(xué)期中的月考由學(xué)校統(tǒng)一組織，單元檢測應(yīng)在學(xué)生學(xué)完每一知識單元后由備課組統(tǒng)一組織進行。,6.教學(xué)研究,開展教學(xué)研究是改進課堂教學(xué)、提高教師專業(yè)水平、促進學(xué)校發(fā)展的重要途徑和方法，教學(xué)研究要以校為本，堅持校本研修。,（三