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小小的船語文教學(xué)反思范文 小小的船屬小學(xué)語文第一冊看拼音讀課文識字第二階段的第32課本課是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩這首詩描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望全詩共二句：第一句生動地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛的形象；第二句由“小小的船”展開想象寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星全詩形象優(yōu)美、韻律和諧充滿了兒童情趣符合低年級學(xué)生樂于想象、善于想象的思維特點根據(jù)教材的特點結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗我確定了如下三個教學(xué)目標： 1.能借助拼音讀準“船、彎、兩、頭、見、閃、藍”7個生字能在語言環(huán)境中認讀認識部首“舟”字旁能在老師指導(dǎo)下正確描寫“船、頭、看、見” 2.能背誦兒歌不加字、不漏字熟讀成誦 3.能認識疊詞的形式學(xué)會初步運用 4.觀看媒體畫面聯(lián)系生活實際感受想像說話：彎彎的月兒像 5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 在教學(xué)設(shè)計中我努力從以下幾方面著手： 一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 在課的開始出示靜中有動的圖畫情境將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中學(xué)生感到新奇有趣使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)順其自然的切入主題激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望 二、采用分散識字法進行教學(xué) 針對一年級新教材特點學(xué)生的識字任務(wù)重本人采用了分散識字法這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù) 三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線 語文課程標準把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標的第一條朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練它既是理解語言的有效手段也有助于增強語感發(fā)展語感教學(xué)中讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語并在學(xué)生朗讀之后給予其充分的肯定和鼓勵這樣學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望 四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng) 在這節(jié)課的教學(xué)過程中努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境說話訓(xùn)練到位說話時想像意境美學(xué)生從不同的角度展開說話扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感！這首詩有豐富的想象空間第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么第二句的品讀中結(jié)合課后說話練習(xí)“我在小小的船里坐看見了星星天”我加以想象力培養(yǎng)的拓展改成了“我在小小的船里坐看見了”然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生的想象使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力可謂水到渠成了想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等進軍宇宙的理想種子也許就在此時此地萌發(fā)了通過想象擴展了作品的境界使詩的形象顯得更加鮮活詩的意境更加開闊而感情也隨之飛馳升華起到了分析講解所不能起到的作用順利的突出了重點突破了難點 當然這節(jié)課還存在許多的不足： 1.美讀不到位像這樣優(yōu)美的文章是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機會但文中兩個詞的讀音不到位“船兒”的兒化音過于僵硬“星星”的后鼻音過于重使得整首詩的美讀大打折扣其次雖然教學(xué)過程中采用了很多朗讀形式但還是不理想 2.激勵性的語言過于單調(diào)課堂教學(xué)機智還有待于提高比如在生字教學(xué)中“頭”學(xué)生交流記字好方法時提到找朋友的方法“兩頭”我應(yīng)該順勢引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么”及時滲透量詞知識這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說說一頭什么”其次在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時沒有指出他們的錯誤3.課堂教學(xué)