小學(xué)一年級(jí)語文教案：教學(xué)設(shè)計(jì)示例3.doc

小學(xué)一年級(jí)語文教案：教學(xué)設(shè)計(jì)示例31學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2練習(xí)用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1區(qū)別d與b的形，f與t的形。2n、l的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片bpmf，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片dtnl。二、學(xué)習(xí)dtnl的音形（一）學(xué)習(xí)d的音形：1出示d的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。（3）教師范讀d。（4）學(xué)生隨讀d。（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。2學(xué)習(xí)d的形（1）你有什么好辦法記住d的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？（3）編記憶d形的小兒歌：反6b，大馬奔跑ddd。（二）學(xué)習(xí)t的音形1出示t的圖（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個(gè)小兒歌記住t的音：雨傘把ttt。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住t的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨tf的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍fff，小傘把兒ttt。你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。（三）學(xué)習(xí)聲母nl的音形1學(xué)習(xí)n的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶n的形？（6）出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？一門n，二門m2學(xué)習(xí)l的音形（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子？quot；l音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：小棍趕豬lll。（四）同桌同學(xué)互讀dtnl的音，相互糾正。三、正確書寫dtnl過渡語：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母，你們真棒！1學(xué)生自學(xué)請(qǐng)同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰說得最好？2請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。3教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)t的橫，n的左彎豎。4學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5同桌同學(xué)互