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高三詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題06年考試說(shuō)明中的相關(guān)部分要求在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鑒賞。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度意象與意境高三詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題之高考試卷上的提問(wèn)方式：這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？【提問(wèn)變體】某些詞語(yǔ)的內(nèi)涵是什么？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?意象知識(shí)準(zhǔn)備意象意象“意”詩(shī)人的思想、情感、意念、感興?！跋蟆蔽锵?、形象。滲透著詩(shī)人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。意象舉例床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。浮云游子意，落日故人情。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。古詩(shī)常見(jiàn)意象集釋柳永雨霖鈴中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮?lái)表達(dá)別離的傷感之情?！扒貥窃拢昴炅?，霸陵傷別?！保ɡ畎讘浨囟穑┪靼舶粤陿虻膬蛇呴L(zhǎng)滿垂柳，而霸陵橋是首都的門(mén)戶，這里是送別的地方，在霸陵橋折柳送別特別能表達(dá)傷離別的情感。以折柳表惜別。“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故

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