2019年(秋)二年級語文上冊 第2課 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年級語文上冊 第2課 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版一、項目目標：1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，注意詞語的重讀，并能熟讀成誦。2、 梳理積累疊詞量詞。3、正確認讀二類字，認識“欠”字旁 ，并能夠規(guī)范書寫帶有“欠”字旁的生字。能夠根據(jù)偏旁區(qū)分形近字“楊”和“揚”。二、教學過程：1、檢測二類字，掃除字詞障礙。游戲：1、全班同學以開火車朗讀的形式，認讀二類字組詞檢查學生的對二類字的認讀情況。3、 根據(jù)小組認讀情況，評出優(yōu)勝小組進行表揚。4、 教師重點指導： 湖是三點水旁，教師可引申帶有三點水旁的字。 渠和橋都是木字旁，表示的意義相同，但是位置不同，寫法不同。 片字的筆順。2、指導朗讀，理解課文大意。（1）、播放課件，學生跟讀，學生初步感知課文內容。（2）、小組分自然段朗讀全文。感受、想象水鄉(xiāng)獨有的特點和水鄉(xiāng)人的美好生活，把字音讀準，正確斷句。例：水鄉(xiāng)/什么多？(“什么”重讀。)水多。（“水”重讀。）千條/渠，（“千”重讀，突出“多”。）萬條/河，（“萬”重讀，突出“多”。）湖塘/一個/連/一個，（“連”重讀，突出“多”。）處處/綠水/揚/綠波?。ā熬G水、綠波”讀出水鄉(xiāng)的美。）（3）想一想，編一編，你的家鄉(xiāng)什么多？請仿照課文寫一首小詩，并有感情的讀一讀。我的家鄉(xiāng)什么多？我的家鄉(xiāng) ， 千 ，萬 ，三、我會填上合適的詞。一（ ）歌 一（ ）白云 一（ ）渠 一（ ）小河一（ ）橋 一（ ）白帆 一（ ）船 一（ ）湖塘 附送：2019年(秋)二年級語文上冊 第2課火紅的楓葉教案 北師大版教學目標：1、細讀課文，結合自身感受，體會作者情感。2、進行說說練習。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學重難點：1、細讀課文，結合自身感受，體會作者情感。2、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學準備：課件演示。學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。教學過程：一、課件導入：師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）板書：貼圖：（紅楓葉）師：哪一位同學愿意用一個詞來說說它的顏色？（火紅）板書：火紅的。師：齊讀課題讀完題目，你有什么想法？師：同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。二、初讀課文：師：讀課文（自由讀）1、圈出不認識的字，并用自己的方法解決生字。2、師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？師：誰愿意評評老師的朗讀？ 三、細讀課文：（小聲自由讀）讀完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？課文有幾個自然段？1、學習第一段：（指讀）思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）用動作大字，什么叫尋找。仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。用火紅的（）進行詞語搭配。師：火紅的還可以來說什么呢？師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？2學習第二段（自由讀）思：讀后你知道了什么？理解“然而”一詞的意思。讀出小作者在不停地找的感情。（練讀指名）3學習第三段（師讀）思：你從老師的讀中體會到了什么？（高興）學生自由讀。你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）板書：比（）還紅，比（）還紅。四、進行說話練習：補充A、比（）還紅。比（）還紅。B、我找到一張結白的紙，它比（）還白比（）還白。師：小作者找到楓葉干什么呢？五、學習第四、五段（自由讀）師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？可以在九月十日說給老師聽一聽。六、動手畫：師：課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉）七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）八、動手拼一拼 用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。九、小結：師：今天我們在小作者的帶領下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們