匆匆試講稿及復(fù)習(xí)要點(diǎn)匯總.docx

匆匆試講稿及復(fù)習(xí)要點(diǎn)匯總匆匆試講稿一、 師：我們上節(jié)課一起朗誦了朱自清先生的匆匆，并且讓大家用一個(gè)詞概括一下你對(duì)匆匆這篇文章的看法或者作者的感情，我總結(jié)了一下大家大概寫了一下幾個(gè)字：美、害怕、悲痛、無奈、惋惜二、 師：哪里美? 生：語(yǔ)言美 師：你能從文中找出你認(rèn)為非常美的句子來嗎? 生：燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。 師：誰能告訴我，你覺得這個(gè)句子為什么美? 生：我覺得這幾個(gè)句子結(jié)構(gòu)是一樣的 師：誰能說得更專業(yè)一點(diǎn)，做一個(gè)小文學(xué)評(píng)論家?(口語(yǔ)表達(dá)) 生：運(yùn)用了排比的修辭，使文章句式整齊，富有節(jié)奏和韻律感 還有呢? 生：其次，我覺得它寫出了那種新事物取代舊事物的生命力。 師：嗯，非常好，同學(xué)們，我們看，文章開頭寫的句子是美的，是美好的，但是通過上節(jié)課的朗誦，我們也能夠感受到作者其實(shí)是對(duì)“時(shí)間一去不復(fù)返”是非常郁悶的，對(duì)時(shí)間的逝去是不舍的是無奈的， 我們可不可以用一個(gè)詞來說一說作者這樣寫的目的何在? 欲抑先揚(yáng)，為后文寫時(shí)光匆匆流逝作鋪墊三、 師：有的同學(xué)說從這篇文章當(dāng)中讀出了悲，那你能告訴我哪里體現(xiàn)出作者內(nèi)心的悲嗎? 我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊? 我們赤裸裸的來最終又赤裸裸的走，我們?yōu)槭裁匆桨谉o故地走這一遭啊，朱自清先生在跟誰發(fā)問?你覺得誰能回答他的問題呢? 好，我們繼續(xù)看最后一句： 聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? 師：這個(gè)句子我們好像見到過一樣的句子? 生：聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? 師：好，那現(xiàn)在，聰明的你，回答以下幾個(gè)問題 1、 文章當(dāng)中作者提出了幾個(gè)問句 2、 作者對(duì)提出的問題給出作答了嗎? 3、 如果給出了，作者給出答案的形式是怎么樣的給大家5分鐘的時(shí)間討論師：好，停師：經(jīng)過我們剛才的討論，發(fā)現(xiàn)作者在文中一共給出了這樣幾個(gè)問題，那作者自己也給出了一些回答，但是我們看到，作者對(duì)自己的回答滿意嗎?不滿意或者說是不確定。問題：1、聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?2、是有人偷了他們罷：那是誰? 3、又藏在何處呢? 4、是他們自己逃了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?5、去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢? 6、在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里我們能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了 7、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢? 8、我留著些什么痕跡呢? 9、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢? 10、我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?那我們看到大部分的問題其實(shí)是沒有被解答的。好，那我們同學(xué)自己想一想，如果你的心中有很多問題得不到回答，你內(nèi)心會(huì)是什么樣的感受呢?生：;郁悶，不開心，生氣、師：對(duì)，我們看作者的這些問題可是都有關(guān)于時(shí)間的啊，而時(shí)間又是和什么相關(guān)的呢? 好，我們?cè)賮碜x這個(gè)句子“我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊” 我們看，作者的發(fā)問是關(guān)于時(shí)間的，而對(duì)我們所有人來講，逝去的時(shí)間又和我們短暫的生命息息相關(guān)，我們?cè)俾?lián)系一下朱自清先生生活的時(shí)代，朱自清先生生活的社會(huì)是千瘡百孔的，但是又是備受壓迫的，而自己的時(shí)間自己的生命卻在一天天流逝，他的內(nèi)心是苦悶的甚至是痛苦的。四、好，最后我給大家布置一個(gè)任務(wù)，自己回去思考：試著自己給這幾個(gè)詞語(yǔ)排序，并說明理由，要有書面的文字說明，50-100字。美害怕悲痛無奈惋惜焦慮今天面試北師大基礎(chǔ)合作辦學(xué)，主要是積累經(jīng)驗(yàn)，以后去試講之前每一個(gè)環(huán)節(jié)包括板書都要認(rèn)真練習(xí)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師要注重基礎(chǔ)，所以在基礎(chǔ)的問題上是一定不能出紕漏的。匆匆課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)2匆匆 （散文） 1.本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。他的作品還有綠、背影 2.文章緊扣“匆匆”，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了時(shí)間來去匆匆。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體。3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。 4.寫出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。（3）少壯不努力，老大徒傷悲。（4）花有重開日，人無再少年。（5）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔早讀書。 5.理解句子含義：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？答：用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”運(yùn)用設(shè)問的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。答：作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。答：作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)洗手、吃飯、默思，“日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？答：作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。4.仿照課文中的寫法，再寫幾句。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。仿寫：看電視的時(shí)候，日子從屏幕邊過去；玩耍的時(shí)候，日子從歡笑聲中過去；跑步的時(shí)候，日子在腳步聲中逝去；寫作業(yè)的時(shí)候，日子從筆尖溜走聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過去；玩耍的時(shí)候，日子從手里過去；喝水的時(shí)候,日子從杯子里過去；彈琴的時(shí)候, 日子從手指間輕輕地流過5.仿寫以下比喻句（像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子）仿寫：像篩子里的一粒沙落在沙漠里，我的日子滴在時(shí)間的沙漠里，沒有聲音，也沒有影子。6.仿寫以下排比句（ 燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候.）太陽(yáng)落了，