[職稱(chēng)論文]初中物理教學(xué)論文 談?wù)劤踔猩绾螌W(xué)好物理

1 談?wù)劤踔猩绾螌W(xué)好物理 一、 初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法不好。 在多年的初中物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能夠把初中物理學(xué)好，融會(huì)貫通的學(xué)生很小，很多學(xué)生能夠記住物概念、物理規(guī)律，可是一遇到具體的題目就不會(huì)做，一到考試，成績(jī)就不是很理想，那么是什么原因造成這樣的現(xiàn)象呢？結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)物理存在下面的一些不好的學(xué)習(xí)方法： 1、 用數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)物理 在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)習(xí)慣于用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)物理，這是基于學(xué)生多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，造成的習(xí)慣 思維，認(rèn)為只要記住概念、規(guī)律就可以學(xué)好物理。比如，解一元一次方程，書(shū)本上有具體的過(guò)程，將未知項(xiàng)放在一邊，常數(shù)項(xiàng)放在另一邊，然后將除以未知項(xiàng)的系數(shù)，就得到了方程未知項(xiàng)的數(shù)值。但是，物理的計(jì)算與數(shù)學(xué)有很大的差別，比如：在力學(xué)的計(jì)算中，實(shí)現(xiàn)要對(duì)問(wèn)題做受力分析，然后才能夠列出關(guān)系式，進(jìn)而利用數(shù)學(xué)的方法解決，這個(gè)解題過(guò)程，很明顯就多了一個(gè)分析的過(guò)程；在電學(xué)的計(jì)算中，首先要對(duì)電路做電路分析，判斷電路的連接方式，然后才來(lái)解決。 然而，物理是現(xiàn)實(shí)的，是對(duì)具體的問(wèn)題、現(xiàn)象做出精確的分析、判斷、計(jì)算，這就要有好的分析問(wèn)題的 能力，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)了一個(gè)概念、一個(gè)規(guī)律就可以解決問(wèn)題的。 2、 停留在知識(shí)的表面現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)知識(shí)有深刻的理解。 中能夠記住一些基本的東西，遇到實(shí)際的問(wèn)題，常常被表面的東西迷惑，不能夠真正的應(yīng)用物理概念、物理規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。 比如：阿基米德定律（物體在液體里受到的浮力等于物體排開(kāi)液體所受的重力）將三個(gè)體積相同的球置于同一個(gè)盛有液體的容器里面，狀態(tài)如圖所示，比較三個(gè)球所受的浮力的大小。 學(xué)習(xí)是有方法的， 而不同的學(xué)科的學(xué)習(xí)是有區(qū)別的，任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都帶有它自身的學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)不同的學(xué)科采用不同的合適的學(xué)習(xí)策略可以讓學(xué)習(xí)變得事半功倍。教師在教學(xué)之初就會(huì)將本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生作簡(jiǎn)單的介紹，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生做出介紹。當(dāng)然，學(xué)生也可專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)一些關(guān)于物理學(xué)習(xí)的書(shū)籍。現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)基本的學(xué)習(xí)初中物理的方法供大家參考： 1認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立做題。 認(rèn)真聽(tīng)講，落實(shí)三基：基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。選擇一本較好的教輔資料，獨(dú)立的做一些練習(xí)題。題目要有一定的 數(shù)量，不能太少，但更要有質(zhì)量，有一定的難度。任何一個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。習(xí)題的練習(xí)多做歸類(lèi)練習(xí)和變式練習(xí)。也就是把相同或相似的習(xí)題放在一起，變式練習(xí)就是習(xí)題的難度是遞進(jìn)式的，一點(diǎn)一點(diǎn)增加難度。 2注意物理過(guò)程和方法。 要對(duì)物理過(guò)程和方法比較清楚，只有明確了物理現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解了物理現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程，才能建立比較清晰的物理概念，只有掌握了物理的思維和研究方法，才能掌握 2 物理的技能和技巧。還有學(xué)會(huì)一些必要的輔助方法，該畫(huà)圖的要畫(huà)圖，該用數(shù)學(xué)公式的要用數(shù)學(xué)公式 。 3 有正確的態(tài)度和情感。 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度最基本的就是上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單就不認(rèn)真聽(tīng)講，而要當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致，不能自搞一套，否則就等于完全自學(xué)了。 上課主要應(yīng)以聽(tīng)為主，要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。如知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的例題，聽(tīng)不懂的地方都要記下來(lái)。課后要整理筆記，一方面是為了 “ 消化 ” ，另一方面是對(duì)筆記本作好補(bǔ)充。筆記一定要在當(dāng)天就整理好，不然時(shí)間一長(zhǎng)，有些內(nèi)容就遺忘了。筆記不只是記老師講的，還要作 一些讀書(shū)筆記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好的例題，好的解法，也要記在筆記本上，以后要經(jīng)常翻看。 同學(xué)們之間的互助學(xué)習(xí)也是非常必要和有效的。現(xiàn)在的初中物理新的教學(xué)目標(biāo)中就有合作與交流、情感與價(jià)值觀等內(nèi)容。所以要經(jīng)常與身邊的同學(xué)進(jìn)行交流，互教互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。自己有了好的方法要學(xué)會(huì)與人分享，與人玫瑰，手有余香。同時(shí)，也要謙虛地吸取別人在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，這樣才能共同進(jìn)步，大家的友誼也更加深厚。 別外還有很重要的一點(diǎn)，就是要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，這一點(diǎn)依賴(lài)于平時(shí)認(rèn)真地思考和階段性總結(jié) 。畢竟物理是一門(mén)自然科學(xué)，有很強(qiáng)的邏輯性，只有學(xué)會(huì)了系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，把零散的知識(shí)以網(wǎng)狀形式相關(guān)聯(lián)，這樣可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。 二、 如何提高學(xué)習(xí)的興趣 興趣是最好的老師。一門(mén)讓學(xué)生感興趣的學(xué)科能夠最大限度地激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)關(guān)注這個(gè)學(xué)科以及與學(xué)科相關(guān)的一些知識(shí)。同時(shí)，興趣能使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到更多的愉悅和成功，這樣正向的反饋又能進(jìn)一步促發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 其實(shí) ，初中的孩子正處在青春期，剛從孩童時(shí)代走過(guò)來(lái)的他們對(duì)新鮮的事物都會(huì)保持一定的好奇。如果老師能對(duì)這樣的新鮮好奇給予恰到好處的引導(dǎo)，就可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 這樣的引導(dǎo)工作可以從以下幾個(gè)方面切入開(kāi)展： 1教師個(gè)人的角度。 初中的學(xué)生由于思維和心智還不是很成熟，于是會(huì)很容易把對(duì)一門(mén)學(xué)科好惡和教這個(gè)學(xué)科的老師緊緊聯(lián)系在一起。作為一名老師，其人格魅力，為人處事的姿態(tài)，對(duì)待工作生活的態(tài)度，甚至說(shuō)話的方式等等，無(wú)不對(duì)處在成長(zhǎng)階段的中學(xué)生有著不可估量的影響。因此，作為傳 道授業(yè)的靈魂工程師，每一位教師同行都應(yīng)該有三省其身的意識(shí)，為人師表，自己首先應(yīng)樹(shù)立積極的人生觀，價(jià)值觀。用熱情和真誠(chéng)的人格特質(zhì)去感染自己的學(xué)生，傳遞陽(yáng)光心態(tài)。 3 2教學(xué)方法的角度。 同樣是一堂課，有的老師總會(huì)有獨(dú)特的方法讓課堂變得生動(dòng)鮮活，學(xué)生聽(tīng)得興趣盎然，也自然會(huì)積極投入；但有的老師卻只是照本宣科，讓大家感到索然無(wú)味，聽(tīng)得是哈欠連天。 空有一份工作熱情還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要借助一些精彩有效的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)。比如最簡(jiǎn)單的，講授 “ 摩擦生電 ” 知識(shí)時(shí)，老師可以這樣引入：今天我 們先做一個(gè)小游戲。先拿來(lái)一塊玻璃板放在桌面上，下面用兩本書(shū)架空。然后將事先剪好的幾個(gè)小紙人放在玻璃板下，接著用一塊包著絲綢的長(zhǎng)方形木塊在玻璃板上快速摩擦，于是我們就會(huì)看到玻璃板下的小人會(huì) “ 跳舞 ” 。然后對(duì)學(xué)生設(shè)問(wèn)：小人為什么會(huì) “ 跳舞 ” 呢？就這樣，對(duì)知識(shí)的教學(xué)總是從學(xué)生們熟悉的日常情景切入，再充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，然后再提出疑問(wèn)，以激發(fā)起大家的求知欲。然后用科學(xué)的方式引導(dǎo)同學(xué)們自己慢慢思考，最終找到答案或方法。像這樣，只有最大限度地調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)讓課堂變得參與度高，互動(dòng)性強(qiáng) ，生動(dòng)而有趣。 3學(xué)生的非智力因素角度。 心理學(xué)上，非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)并產(chǎn)生影響的個(gè)性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等。積極關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，尤其是在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，意志品質(zhì)，和成敗的歸因方式這幾個(gè)方面對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)有著至關(guān)重要的意義。 （ 1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。 一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以來(lái)自于外部的壓力，也可以來(lái)自于內(nèi)部的驅(qū)力。外部的壓力比如來(lái)自家長(zhǎng)的督促、懲罰、威脅，或者是來(lái)自于社會(huì)的工作 、生活、就業(yè)壓力等。而內(nèi)部動(dòng)機(jī)則是學(xué)生求知的需要。外部動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)會(huì)削弱內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而且會(huì)誘發(fā)學(xué)生被動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。因此，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該在這一點(diǎn)上有所警醒，不要重演揠苗助長(zhǎng)的悲劇。給孩子自由的同時(shí)也就讓他們學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé)任。 （ 2）意志品質(zhì)指的是自覺(jué)、堅(jiān)持、果斷、自制。 大家都知道古代 “ 學(xué)弈 ” 的故事：兩個(gè)孩子一塊兒聽(tīng)老師講下棋的知識(shí)，兩個(gè)孩子都很聰明，但是聽(tīng)講情況大不相同。一個(gè)專(zhuān)心致志，只聽(tīng)老師講解，任何事情也干擾不了他；而另一個(gè)心里總想著有大雁從天空飛過(guò)。想著用箭把它射下來(lái)燉肉吃。結(jié)果，前一個(gè)學(xué)得非常出色，后一個(gè)學(xué)得稀里糊涂。同樣是聰明的孩子，為什么出現(xiàn)兩種結(jié)果？是意志品質(zhì)不同。前一個(gè)孩子目標(biāo)明確，自覺(jué)性強(qiáng)，自制力強(qiáng)，能夠堅(jiān)持到底。家長(zhǎng)們不妨看看我們的親友，我們的同事，那些事業(yè)有成的人都是具有良好意志品質(zhì)的人。 培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法很多，而且因人而異，這里提出幾種方法供家長(zhǎng)參考 ： 首先要摸清孩子意志品質(zhì)方面的薄弱因素，有針對(duì)性地采取教育措施。每人孩子都有一定的意志力，只是強(qiáng)弱不同，如果具體分析，其強(qiáng)弱的具體環(huán)節(jié)不同，要從孩子實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。 4 比如，有的孩子做事情虎頭蛇尾，一開(kāi)始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒，后邊就稀松平常了。這種孩子意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)在確定目標(biāo)、確定行動(dòng)階段，而弱點(diǎn)在于堅(jiān)持性和自制力上。對(duì)待這樣的孩子，在確定目標(biāo)之后，要打預(yù)防針，提醒他一旦干起來(lái)，就要克服困難堅(jiān)持下去。在行動(dòng)過(guò)程中，則要幫助孩子正視困難，克服困難，加大 自我管理的力度，不斷地激勵(lì)他。在接近目標(biāo)時(shí)，尤其要講 “ 行百里者半九十 ” 的道理。有幾次這樣的過(guò)程，孩子的薄弱環(huán)節(jié)就會(huì)得到改善。 再如，有的孩子做一件事開(kāi)頭猶猶豫豫，難下決心，而干起來(lái)之后能夠較好地堅(jiān)持。這種孩子的優(yōu)勢(shì)在執(zhí)行計(jì)劃，而決定計(jì)劃方面薄弱，內(nèi)、外因素干擾使他難以果斷做出決定。對(duì)這樣的孩子，就應(yīng)在一個(gè)行動(dòng)的起始階段，幫他分析利弊因素，盡快確定目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的果斷性。請(qǐng)家長(zhǎng)注意，在一個(gè)孩子意志品質(zhì)的表現(xiàn)過(guò)程中，始終伴隨著理智因素和情緒因素。您的指導(dǎo)不可忽略這些因素。 其 次，從小事做起，磨練孩子的意志。 千里之行，始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨練意志的好方法。許多在事業(yè)上有成就的人，都曾通過(guò)小事情磨練自己的意志。前蘇聯(lián)科學(xué)家巴甫洛夫，以工作精確、細(xì)致著稱(chēng)。他寫(xiě)字十分工整，像印刷出來(lái)的一樣。原來(lái)在年輕時(shí)，他就是把工工整整地書(shū)寫(xiě)作為自己磨練意志的開(kāi)端的。我國(guó)體育名將周曉蘭，在球場(chǎng)上吃得苦、忍得痛，意志堅(jiān)強(qiáng)，與她小時(shí)候在小事上的磨練分不開(kāi)。上小學(xué)時(shí)，她常因看電影耽誤功課，在父親幫助下，從克制看電影做起，功課做不完，把電影票退掉，再好的電影也不去看。經(jīng)過(guò)一段 時(shí)間，她戰(zhàn)勝自己，養(yǎng)成了很強(qiáng)的自制力。正如著名文學(xué)家高爾基所說(shuō)： “ 哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小的克制，都會(huì)使人變得強(qiáng)而有力。 ” 因此，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，要從孩子 “ 小的克制 ” 入手。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，要隨著孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從小到大，從易到難，從低到高地磨練孩子。當(dāng)孩子能夠迎接越來(lái)越大的困難挑戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子就站在家長(zhǎng)面前了。 第三、教育孩子要有勇氣正視自己的不足并加以克服。 人貴有自知之明，要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己意志品質(zhì)的水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足。并且經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的努力加以克服，只 有 “ 苦其心志，勞其筋骨 ” 才能 “ 增益其所不能。 ” 著名物理學(xué)家李政道博士年輕時(shí)，沒(méi)有靜心讀書(shū)的環(huán)境，他就在人聲鼎沸的茶館里找一個(gè)角落讀書(shū)。開(kāi)始，嘈雜的人聲使他頭昏目眩，但他強(qiáng)迫自己把思想集中在物理知識(shí)上。經(jīng)過(guò)磨練，再亂的環(huán)境也不能把他從書(shū)本上拉開(kāi)了。日常生活中，可以從一些勞動(dòng)、體育活動(dòng)，比如長(zhǎng)途遠(yuǎn)足，爬山，跑步，游泳 以及一些需要毅力去完成的勞動(dòng)中，讓孩子得到鍛煉和教育，使孩子慢慢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，家長(zhǎng)還要做好榜樣。如果家長(zhǎng)懶懶散散，生活懈怠，做事沒(méi)有信心，經(jīng)常半途而廢，是難 以培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)的。 （ 3）成敗的歸因方式也影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。 心理學(xué)上，歸因理論是一種解釋人的行為成功與失敗原因的動(dòng)機(jī)理論。學(xué)生成敗歸因可以導(dǎo)致學(xué)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情緒投入，從而進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué) 5 習(xí)興趣。一般來(lái)說(shuō)，歸因有內(nèi)部歸因和外部歸因兩種方式。如果一個(gè)學(xué)生把某次考試成績(jī)不錯(cuò)歸因?yàn)閮?nèi)部，即認(rèn)為是自己努力的結(jié)果，他就會(huì)感到自信和自豪，就可能保持較高的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取更好的成績(jī)；如果他歸因于外部，認(rèn)為是運(yùn)氣好，題目恰巧簡(jiǎn)單，就不會(huì)有很高的自我肯定欣賞。 同樣，若學(xué)生把失敗歸因于外部，認(rèn)識(shí)到是任務(wù)困難，需要更加努力才可以戰(zhàn)勝，那么就會(huì)加倍用功；但如果把失敗歸因于內(nèi)部，認(rèn)為是自己的能力有限，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得無(wú)助，也就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。 積極的歸因是將失敗歸因于缺乏努力等不穩(wěn)定但可控制因素，而不是缺乏能力、性格懦弱等穩(wěn)定但不可控因素；將成功歸因于努力進(jìn)取等內(nèi)部可控制因素，而不是運(yùn)氣好、任務(wù)簡(jiǎn)單等外部但不可控因素。 4日常生活的角度。 物理知識(shí)是源于生活的，在我們的日常生活中到處都存在著物理知識(shí)、物理現(xiàn)象。學(xué)生要想 保持住對(duì)物理的濃厚的興趣，就要多一雙慧眼，對(duì)日常生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象多問(wèn)幾個(gè)為什么，不懂的就把它記下來(lái)，然后去問(wèn)老師或者去查資料。人們的衣、食、住、行，生產(chǎn)、生活和各個(gè)方面都離不開(kāi)物理知識(shí)。只要我們有心，就不難發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象背后缊藏著的物理知識(shí)。比如：為什么穿羽絨服就會(huì)覺(jué)得暖和？同樣一個(gè)裝有水的啤酒瓶，用小棒敲擊發(fā)聲與用嘴吹它發(fā)聲，發(fā)出的聲音一樣嗎？電燈為什么喜歡在開(kāi)燈的那一瞬間燒壞？ 很多的奧秘就藏在我們身邊，如果把發(fā)現(xiàn)并解決它們作為一種樂(lè)趣，孩子們?cè)趺茨懿幌矚g物理學(xué)呢？ 更值得一提的是，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的物理知識(shí)都是來(lái)源于實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，而所有的物理規(guī)律最終也要回到實(shí)踐中。由于學(xué)校條件的限制，許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生都只能從書(shū)本中看到，或者說(shuō)從老師的口中得知，學(xué)生沒(méi)有這方面的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)起來(lái)就覺(jué)得抽象，枯燥。如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)把物理知識(shí)帶回生活中，既增加了生活的豐富性，又得到了知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)自覺(jué)實(shí)踐，認(rèn)真觀察，積極思考，努力探索的科學(xué)品質(zhì)，可謂一舉多得。 三、如何在中考中取得好的成績(jī) 1、 最近幾年的中考趨勢(shì) 注重基本概念、基本規(guī)律的理解與應(yīng)用，緊密聯(lián)系生活，將物理與國(guó)家的新興產(chǎn)業(yè)政策聯(lián)系在一起，如節(jié)能、低碳、環(huán)保。 注重基本規(guī)律的探究，如壓強(qiáng)、斜面的效率、電功率、密度的測(cè)量等。 命題的整體趨勢(shì)：體現(xiàn)新課程下從生活到物理，從物理到社會(huì)的教學(xué)理念，注重探究能力的培養(yǎng)，注重對(duì)信息的處理能力！ 2、 中考的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：力學(xué) 電學(xué) 難點(diǎn)：浮力的計(jì)算、不同狀態(tài)下電路的分析與計(jì)算 3、 建議 1）、對(duì)基本的物理知識(shí)要深