“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”主題活動(dòng)總結(jié)材料

“ 聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量 ” 主題活動(dòng)總結(jié)材料 “ 聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量 ” 主題活動(dòng)總結(jié)材料 XX 年， xx 中學(xué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以 “ 微觀課堂 ” 為焦點(diǎn)，以 “ 有效教學(xué) ” 為核心，積極開展了 “ 聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量 ” 的主題活動(dòng)，通過(guò)開展有效課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，采取理論學(xué)習(xí)、集體備課、講課評(píng)課、課例交流、研討反思等多種形式，讓規(guī)范課堂成為需要，讓觀察課堂成為習(xí)慣，讓反思課堂成為素養(yǎng)。這一活動(dòng)的開展為我校探求 “ 優(yōu)質(zhì)高效 ” 的新型課堂，提升廣大教師新課堂執(zhí)行力和反思力，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠 定了良好的基礎(chǔ)。一年來(lái)，我校 “ 聚焦課堂 ” 主題活動(dòng)取得了一些成績(jī)，總結(jié)了一些教訓(xùn)，汲取了一些經(jīng)驗(yàn)，具體情況如下： 、開展了 “ 聚焦課堂 ” 主題活動(dòng)的大討論。根據(jù)教師制定的個(gè)人教學(xué)研究目標(biāo)，提出的課堂教學(xué)問(wèn)題，加上各教研組長(zhǎng)的匯總提煉，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，確定了我校 “ 有效教學(xué) ” 研究目標(biāo)為： 優(yōu)化教法，提高課堂教學(xué)效率； 文科以記憶過(guò)關(guān)為主，強(qiáng)調(diào)精講多記；理科以周結(jié)落實(shí)為主，強(qiáng)調(diào)精講多練。 優(yōu)化學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率； 處理好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)三者之間的關(guān)系；學(xué)會(huì) “ 日清 ”“ 周結(jié) ”“ 月評(píng) ” ；在記憶 方法上多想策略，在周結(jié)訓(xùn)練上多想辦法。 同時(shí)鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)學(xué)習(xí)讀本中的有效教學(xué)專題輔導(dǎo)講座，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，并上傳學(xué)校網(wǎng)站，以便更好地交流學(xué)習(xí)。 、認(rèn)真開展了同課異構(gòu)的課例研討活動(dòng)，探討和嘗試了有效教學(xué)課例演練，即在語(yǔ)、數(shù)、英、綜文、綜理五個(gè)教研組的七、八年級(jí)中各選派兩位老師選同一內(nèi)容上課，組內(nèi)老師聽課、評(píng)課后討論課堂教學(xué)的有效性，用以指導(dǎo)經(jīng)后的教學(xué)。本次活動(dòng)共有 16 名老師參加，其中語(yǔ)文組王立新、王在芹、李紅艷、王金紅老師，數(shù)學(xué)組魯鋒、許孝德、肖義、何進(jìn)、 李友芳老師，英 語(yǔ)組蘇紅菊、黃榮老師表現(xiàn)最為突出。 、一月一反思，博客競(jìng)賽成亮點(diǎn)。在開展有效教學(xué)的教研活動(dòng)時(shí)，以學(xué)校網(wǎng)站為陣地，開展了每名教師每月上傳一篇有效教學(xué)反思文章的活動(dòng)，并組織評(píng)比，有很多老師的反思文章觀點(diǎn)鮮明，見解獨(dú)到，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。其中有王金紅、鄧家洪、李啟紅等老師博客中的博文在沙洋縣獲一等獎(jiǎng)。 4、一年來(lái)，學(xué)校還開展有效教學(xué)的系列活動(dòng)：論文（教學(xué)設(shè)計(jì)）、學(xué)案編寫評(píng)比，其中語(yǔ)文、化學(xué)兩門學(xué)科的學(xué)案編寫取得了一些經(jīng)驗(yàn)；研討了 “ 有效教學(xué) ” 模式，即按 “ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)交流歸納講解鞏固練習(xí) ” 的教學(xué)流程進(jìn)行備課、上課，力求精煉，實(shí)用有效。并在各教研組中評(píng)選出典型優(yōu)秀課例進(jìn)行交流推廣；舉辦了 “ 有效訓(xùn)練、有效評(píng)價(jià) ” 為主題的高效益、輕負(fù)擔(dān)練習(xí)設(shè)計(jì)專題研討，在備課組中開展基于課堂教學(xué)內(nèi)容的 “ 有效練習(xí)設(shè)計(jì)展 ”觀摩與交流；組織了全校性的優(yōu)秀課競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選了 “ 有效教學(xué) ” 教學(xué)新秀和教學(xué)能手，他們是魯鋒、王在芹、陳云麗、官虎、范擁軍、陳風(fēng)華、李啟紅、曾德坤、康紅升等老師。 5、搞好校本教研，進(jìn)一步促進(jìn)有效教學(xué) 在文科記憶、理科周結(jié)上抓落實(shí) 在師生中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文科記憶、理科周結(jié)的重要性，并將制度 落到實(shí)處。在文科（語(yǔ)、英、政、史、地）記憶上要求有記憶過(guò)關(guān)表、每周有記憶過(guò)關(guān)對(duì)象及任務(wù)，做到一周一檢查。在理科（數(shù)、理、化、生）周結(jié)上要求每周用一個(gè)晚上對(duì)一周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，一周一張數(shù)學(xué)周結(jié)卷、一張綜合理科周結(jié)卷，做到一周一落實(shí)。 在優(yōu)生輔導(dǎo)上想對(duì)策 以班級(jí)為單位，實(shí)行分科專人承包制，確保優(yōu)生的輔導(dǎo)落到實(shí)處。同時(shí)成立九年級(jí)希望之星輔導(dǎo)小組。實(shí)行定目標(biāo)、給時(shí)間、給地點(diǎn)、給任務(wù)、明紀(jì)律、學(xué)校專人管理、班主任輪流值班的管理模式，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)能做到“ 日日清 ” 、 “ 周周結(jié) ” 、 “ 月月實(shí) ” ，從而在一定程 度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)校形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 在學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽上作文章 為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的積極性和興趣，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能得到鞏固和強(qiáng)化，進(jìn)行學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽是必不可少的。 本年度，學(xué)校以教導(dǎo)處牽頭、教研組長(zhǎng)具體主抓的辦法已組織開展了多次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、學(xué)生練字競(jìng)賽、作文競(jìng)賽和數(shù)學(xué)易錯(cuò)題競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中獲取知識(shí)。 在周結(jié)月評(píng)上重過(guò)程 對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)檢查做到一周重點(diǎn)檢查一項(xiàng)內(nèi)容，抓典型、揚(yáng)先進(jìn)、重落實(shí)；做到一月一次綜合評(píng)價(jià)，善總結(jié)、常反思、想對(duì)策，在管理上重過(guò)程，在過(guò)程中想辦法。 在科研成果上出成績(jī) 切實(shí)加強(qiáng)課題的管理，力求課題研究有計(jì)劃，有措施，有創(chuàng)新，有實(shí)效。把課題研究貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，切實(shí)起到為教學(xué)服務(wù)的作用。以 “ 問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研 ” 的思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師特別重視日常教學(xué)中的課題研究。繼續(xù)進(jìn)行已有課題的研究，即市級(jí)課題提高課堂教學(xué)效率的策略研究，縣、市級(jí)課題指導(dǎo)學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)方法策略的研究、國(guó)家級(jí)課 題基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。并且由校長(zhǎng)程云同志親自主持的市級(jí)有效教學(xué)課題指導(dǎo)學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)方法策略的研究方案可操作性很強(qiáng)，受到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 教科室經(jīng)常舉辦教育科研或教育成果論文評(píng)選活動(dòng)，還積極組織老師們參加上級(jí)教育科研主管部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教師在各級(jí)各類刊物發(fā)表論文篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐幕蚩蒲谐晒?58 項(xiàng)。一批青年教師成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人、或骨干教師，或知名教師。其中有曾雪威老師的科研成果青春風(fēng)鈴教育博客獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，王在芹老師的科研成果初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合初探獲市一等獎(jiǎng)，同時(shí)在全國(guó) 新課程改革優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；程小繼老師的論文淺談?wù)n件在教學(xué)中的優(yōu)化作用在全國(guó)優(yōu)質(zhì)科研論文評(píng)選活動(dòng)中獲優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)；潘蒙老師的論文新課標(biāo)下思品課反思獲市二等獎(jiǎng)；陳風(fēng)華老師的論文新課程理念下思想政治課創(chuàng)新教育的思考獲市二等獎(jiǎng)； 有官玉蓮、陳云麗、曾雪威老師的教學(xué)案例獲省一等獎(jiǎng)，李友芳、黃榮、陳云麗、魯鋒等老師的教學(xué)案例分別獲省二、三等獎(jiǎng)。范擁軍老師的論文用科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，促進(jìn)初中化學(xué)課程改革獲得市一等獎(jiǎng)，并送省參評(píng)獲得二等獎(jiǎng)。 學(xué)校盡管在 “ 聚焦課堂 ” 上想了一些辦法，開展 了一些活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，但在管理中還是存在著一些問(wèn)題： 、在課堂教學(xué)中，若有教師聽評(píng)課時(shí)的課堂容量和效果要好些，表現(xiàn)出來(lái)的是上課教師準(zhǔn)備均很充分，但在平時(shí)上課時(shí)的隨意性要大些，個(gè)別班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律也不太好。 、老師們的教學(xué)反思文章每月均能按時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站，但存在少數(shù)教師借鑒別人的東西情況發(fā)生，對(duì)自己一月來(lái)的教學(xué)反思不夠深刻，使得教學(xué)反思在某種程度上成了不切實(shí)際的形式。 、在對(duì)教師的過(guò)程管理評(píng)價(jià)還跟不上， “ 月評(píng) ” 不夠及時(shí)。 、對(duì)于文科記憶和理科周結(jié)落實(shí)不好的學(xué)生，課堂上、自習(xí)時(shí)間 均不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的后進(jìn)生，想不出很好的解決辦法。 在以后的教育教學(xué)管理中，我們將不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的好的做法，謙虛向教育行家取經(jīng)，摸索出自己一套行之有效的課堂教學(xué)管理辦法和 “ 有效課堂 ” 教學(xué)模式。 、教導(dǎo)處實(shí)行推門聽課制，繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo) “ 包班包學(xué)科 ” 制，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行教學(xué)管理績(jī)效考核。 、通過(guò)組織各種比賽，例如教學(xué)比武，反思文章評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)教師的工作積極性，不斷提高教師的