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讀書(shū)心得十二月范文 學(xué)習(xí)了有效教師這本書(shū)字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情以未完生的摯愛(ài)散發(fā)著教師智慧的光芒我被書(shū)中的名師們高尚的人格魅力深深地打動(dòng)著心靈得到了凈化人格得到了完善理念得到了更新從中領(lǐng)會(huì)了許多知識(shí)讓我獲得了許多感悟 一、博大而熾熱的愛(ài)在愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我 名言說(shuō)：熱愛(ài)是最好的老師是的對(duì)于教師來(lái)說(shuō)愛(ài)是不可須臾成缺的只有以摯愛(ài)奠基教師才會(huì)傾盡精力激活智慧把自己的全部熱情甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生名師魏書(shū)生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好常常是我們不好埋怨別人太狹隘常常我們自己不豁達(dá)埋怨學(xué)生不好教常常是我們的方法太少眾多的成功者一再告訴我們不管處于什么樣的處境只要你有奮斗不息追求不止的精神你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力不斷地學(xué)習(xí)引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己捧著一顆心來(lái)不帶半根草去陶行知先生的這句話標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)是最好的老師它往往勝過(guò)責(zé)任教育尤其需要熱情需要愛(ài)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài)就不能成就有效教師古今中外的名師們都是在以德之教以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的都是在無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)私的愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我 二、在不泯的童心面前時(shí)刻警醒自我 有效教師們都有一顆不泯的童心他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)一起游戲一同歡笑一同煩惱錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆赤子之心才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中多年如一日樂(lè)此不疲試問(wèn)他們又不會(huì)成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又會(huì)不親其師信其道呢? 多改變自己少埋怨環(huán)境是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展在今后的工作中以名師們?yōu)榘駱优Τ蔀閷W(xué)生的良師益友 三、在學(xué)習(xí)與反思中不斷發(fā)展自我 陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：教師必須天天學(xué)習(xí)天天進(jìn)行再教育才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦只有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生可見(jiàn)要成為有效教師對(duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí)要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要 美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也許只是一年工作的20次重復(fù)除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益否則就不可能有什么改進(jìn)永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上他給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程是自己與自己、自己與他人的深層次的對(duì)話要想成為一名有效教師扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路 四、在合作交流中不斷提高自我 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把合作交流作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)作為教師更重要懂得合作交流的重要意義開(kāi)敞胸襟樂(lè)于交流句通不孤芳自賞、不自我封閉與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)相互扶持教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助團(tuán)結(jié)的力量大集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體 豁然大度寬以待人不斤斤計(jì)較不同行相輕也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是：念人之功容人之過(guò)學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短多么豁達(dá)的胸懷剖析許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷是我們前進(jìn)的燈塔沿著名師的足跡不斷的自我反思不斷提升在合作交流中不斷提高自我 當(dāng)前面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考通過(guò)學(xué)習(xí)有效教師深有感觸覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作 1.不要傷害孩子的自尊心 有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害比如遭到諷刺挖苦；受到不應(yīng)有的干涉與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí) 2.對(duì)學(xué)生的期不要太高 有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了 3.真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界 有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為同時(shí)自己不能做到以身作則對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系 4.教師要講究課堂管理的技巧 有的學(xué)生是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?lái)就故意提高嗓門(mén)將其一軍：某某同學(xué)請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才教師講的話或者干脆對(duì)這些學(xué)生不管不顧只提問(wèn)那些好學(xué)生這時(shí)候教師成了是主角好學(xué)生成了配角中的主角而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的群眾演員很多時(shí)候是觀眾或聽(tīng)眾對(duì)自己不喜歡的教師學(xué)生又能喜歡聽(tīng)他講的課呢?所以他的成績(jī)也不會(huì)好 5.教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法 評(píng)價(jià)很重要無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確課堂上要多鼓勵(lì)及時(shí)鼓勵(lì)肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺評(píng)價(jià)要中肯要切合實(shí)際只有這樣學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái) 6.教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí) 所以為了做一個(gè)好教師一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范既不能把課堂管死又不能讓課堂太活躍影響了課堂紀(jì)律但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確要說(shuō)到做到然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)怕是一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神都不要去傷害學(xué)生我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用也要承認(rèn)它存在著一定的局限性這才是科學(xué)的發(fā)展觀當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣講究度我們教師只有做到了這些才能被學(xué)生認(rèn)可、接受那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了 有效教師中明確告訴我們要走一條教研