中學(xué)英語教學(xué)中人格意識培養(yǎng)問題初探[權(quán)威資料]

中學(xué)英語教學(xué)中人格意識培養(yǎng)問題初探 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘要：在中學(xué)英語教學(xué)中推行人格意識教育，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和人生態(tài)度，在引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立健全人格的同時，也能幫助他們樹立起正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而起到一舉兩得的效果。人格意識教育不僅要貫穿在整個英語教學(xué)過程中，也要通過英語角、課下談心、英語競賽等各種輔助手段來完成。人格意識教育可以分為兩個部分或稱兩個階段：傳遞、培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：人格意識 傳遞 培養(yǎng) 英語教育是偉大的事業(yè)，在貧困地區(qū)推行中學(xué)英語教育由于硬件和軟件的缺失，從而具有更大的挑戰(zhàn)性。而英語教學(xué)以其獨特的非母語教學(xué)環(huán)境，本身就具有與其他學(xué)科不同的教育特色。對很多學(xué)生來說，英語課堂是他們接觸外國文化、體會異域風(fēng)情、見識西方思維方式和思想結(jié)構(gòu)的最主要的途徑，也是他們經(jīng)受中西方文化思想的熏陶、樹立起明辨是非、積極健康的人格意識的重要途徑。在我看來，嘔心瀝血地教給學(xué)生知識、課下準備無數(shù)的作業(yè)和考試、無數(shù)次的補課與教誨以使他們獲得優(yōu)異的成績，遠遠不如教育學(xué)生樹立起健全積極的人格、擁有樂觀勤奮的心態(tài)來得 艱難，來得有意義。 人格意識對學(xué)生成長的重要意義 什么是人格意識？總體來說，就是正確地認識自己的人格特點。獨立的人格意識，同時包括人格的完善，完善的人格結(jié)構(gòu)包括興趣、愛好、理想、觀念、世界觀、價值觀、性格、氣度、能力等。當(dāng)代社會的青年要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和樂觀向上的精神，以強大的人格力量，迎接社會的承認和近乎殘酷的挑戰(zhàn)。在一個集體中，人和人之間的關(guān)系嚴格說來應(yīng)該通過原則來維持和協(xié)調(diào)。而一個共同認定的原則應(yīng)該由大家一起來維護，原則應(yīng)該高于情面。 原則不僅可以使問題得 到簡化，還可使問題得到解決。無論在任何情況下，保持高尚的人格，為人和做事同樣重要。 中學(xué)生們處在觀察社會世象、判斷真善美丑、初步形成自己的人格的關(guān)鍵時期，老師們對學(xué)生人格意識的傳遞和引導(dǎo)十分重要。 在地處偏僻的地區(qū)，經(jīng)濟與發(fā)達地區(qū)相比落后一些，教育水平和設(shè)施不是很完善，導(dǎo)致教育質(zhì)量總是提高不上去，有些學(xué)生，對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度，對人對事都有一種滿不在乎的態(tài)度。有部分學(xué)生非常積極向上，他們熱情參與學(xué)校活動，積極與老師配合，熱誠幫助有需要的同學(xué)， 同時不斷調(diào)整自己對人事的認識，鞏固自己所學(xué) 的知識，希望通過自己的努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，改變自己的生存現(xiàn)狀和將來的命運。但有些學(xué)生對未來不抱希望，隨遇而安，想按照父母所鋪好的現(xiàn)成生存之路走下去，得過且過，閑來上網(wǎng)打游戲，上課便無精打彩頹靡不堪，不用說有積極健康、努力爭取的氣魄，連一些基本的人際交往禮儀、獨立自主意識、思想道德意識也有缺失。作為教師，目睹學(xué)生們的思想現(xiàn)狀，會產(chǎn)生沉重的責(zé)任感。沒有積極健全的人格意識，一個人無法學(xué)會如何評估自己、評價他人，無法正確判斷是非對錯，無法形成當(dāng)代社會一直強調(diào)并且必須的競爭意識和道德法制意識。 師生在進 行英語信息傳遞。即進行英語知識教學(xué)的能力訓(xùn)練過程，其中內(nèi)容層次是以任務(wù)定向的，這就是英語的教學(xué)；在英語知識教學(xué)過程中也時刻伴隨著師生之間的感情交流，這其中的情感層次是以人格定向的，主要是滿足心理需要、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神動力，強化學(xué)生的主體意識。這就是英語教學(xué)中的人格意識教育。 注重知識傳授、忽視學(xué)生人格意識培養(yǎng)是當(dāng)今學(xué)校教育的通病，要學(xué)知識，要學(xué)先做人，崇高的人格意識培養(yǎng)，也是學(xué)校教育中的重頭戲。而當(dāng)今的學(xué)校教育，大多數(shù)都只注重教材知識的傳授，注重如何能使學(xué)生獲得更高的分數(shù)、進入理想的大學(xué)、獲 得理想的工作，從而造就了一大批高分低能型和自私自利型的知識分子。學(xué)生們能獲得人格意識教育的全部途徑，都來自于語文、歷史課上那有限的被要求必須背下來的幾個例子，還有老師在講以人格為主題的作文訓(xùn)練時所提到的那少數(shù)的幾段感慨。許多學(xué)校開設(shè)英語課，學(xué)生們首先關(guān)心的是： “ 如何才能學(xué)好英語？ ” 老師們首先關(guān)心的是： “ 如何才能教學(xué)生學(xué)好英語？ ” 他們對學(xué)習(xí)英語的這種功利性心理無可厚非，因為畢竟以應(yīng)試為主要教育模式的中國英語教育現(xiàn)狀，很難在短時間內(nèi)有什么轉(zhuǎn)變。但是，需要注意的是，現(xiàn)在英語正在擺脫它的政治和文化內(nèi)涵，因為更多的人 意識到英語不只是幾個國家的財產(chǎn)。人們越來越深刻地意識到，英語是一種工具，是世界通用并將帶來更多機會的工具。 英語屬于使用它的人，無論何種目的或需要。那么，按照我們的目的來說，英語就是我們培養(yǎng)學(xué)生人格意識的一種重要工具。 中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些 “ 人格意識 ” 呢？有以下幾點是非常重要的： 1、愛國意識 愛國意識，是中國知識分子最為寶貴的傳統(tǒng)意識。中國曾經(jīng)是一個光輝燦爛的國家，但目前它的各方面發(fā)展速度雖然很快，但仍然有很多落后的地方。不管文化、職業(yè)、職位有多大差異，國 家民族的命運，應(yīng)該永遠牢記于心。個人的成長，不僅是父母含辛茹苦的結(jié)果，同樣也是整個社會培養(yǎng)的結(jié)果。 “ 窮則獨善其身，達則兼濟天下 ” ，如今全國的大部分地區(qū)都解決了溫飽問題，這個窮與達的區(qū)分標(biāo)準，自然就是知識的多寡了。孤陋寡聞的要加強努力，學(xué)富五車的要報效國家。愛國意識加強了，自然就會遏抑那些不健康的多愁善感，其人格意識自然提高。 中等學(xué)校的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)過程中常常能體會到那些作為發(fā)達國家人民民族自豪感和回饋感，而那些出身不發(fā)達國家的優(yōu)秀人才，很多人都遠離了自己的祖國，在別的國家拿著高薪水為他們的國家 服務(wù)。這些事例，都是觸目驚心而且刻骨銘心的。中學(xué)生們非常需要老師給以早期培養(yǎng)，“ 位卑未敢忘憂國 ” ，應(yīng)該成為每位學(xué)生的座右銘。如果這種愛國意識能激起學(xué)生的愛國熱情從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，我們的英語人格教育也就是成功的。 2、明辨是非 愛憎分明，是青年人應(yīng)有的感情。愛與憎是矛盾的、對立的，又是相聯(lián)的。有對人民的愛，才有對敵人的憎；然而，只有首先做到明辨是非，才能做到愛憎分明。中學(xué)生在涉世之初，非常需要在老師的引導(dǎo)下去分辨對錯，哪些事情是可以做的，哪些事情不可以去做；哪些事情屬于道德范疇，而哪 些事情屬于法制的范疇。引導(dǎo)和教育學(xué)生懂得明辨是非和敢于愛憎，是中學(xué)英語教學(xué)的責(zé)任。 3、情趣高稚 高雅情趣的培養(yǎng)，在改革開放的年代尤為重要。社會大潮令人眼花繚亂，文化市場精華與糟難分，低級趣味有著難以抗拒的誘惑力。通過英語教學(xué)，教師可以有意引導(dǎo)學(xué)生讀世界范圍內(nèi)的好書、看世界頂尖級畫家的名畫、聽世界流行樂壇和古典樂壇的好音樂，欣賞馳名全球的影視片，交與我們思維方式不同但同樣熱情善良、積極樂觀的好朋友?！?近朱者赤，近墨者黑 ” ，是人人皆知的道理。這朱與墨指人，也指事。逆水行舟，進尺維艱；隨波逐流， 快速得多。有些學(xué)生不知不覺就走了下坡路。通過英語教學(xué)引導(dǎo)他們認清清濁，辨識良莠，使他們具有高雅的情趣，更會顯出人格的光彩。 學(xué)生身在學(xué)校，坐于課堂，囿于書本，知識面窄，他們心中的可歌可泣的人物也只是那么幾個，有高尚的人格的人他們也所知甚少。雷鋒叔叔、張海迪大姐姐，用熱血拼下新中國的老紅軍等等，都是爛熟于胸的人物。那些為國為民獻出畢生精力的科學(xué)家，那些通過知識獲得巨大財富的 IT 精英，那些國際上有為的政治家、科學(xué)家、學(xué)者等，通過英語課上的圖片展示、知識面開拓，豐富作文內(nèi)容，提高作文質(zhì)量，進一步塑造其崇 高的人格意識。 現(xiàn)在，英語的用途比從前任何時候、比世界任何其他地方的語言都廣。當(dāng)墨西哥的飛行員在法國著陸時，他們用英語與地面控制人員通話；法國醫(yī)學(xué)家想讓自己的新發(fā)現(xiàn)引起國際科學(xué)界的注意，首先要用英語發(fā)表研究成果；德國的公司經(jīng)營者與意大利商人做生意時用英語談判；中國流行歌手譜寫歌曲時，常常用英語填寫歌詞和樂句；印度的示威者為了引起世界關(guān)注他們的問題，常常用英語書寫標(biāo)語。英語這種發(fā)展趨勢不停地提醒我們英語的重要性。 如前所述，學(xué)生們的學(xué)習(xí)重心在很大程度上都在于接受書本知識、做鞏固知識的訓(xùn)練。 被書山題海圍困著的學(xué)生們，該如何重出重圍，去得到他們應(yīng)有的人格意識教育呢？這個當(dāng)然需要全社會和整個教育系統(tǒng)的大努力。但通過英語教學(xué)來達到這個目的，卻也不失為巧辟路徑，因為英語教學(xué)與其他學(xué)科相比，有獨特的教育優(yōu)勢。 1、經(jīng)常向?qū)W生介紹世界形勢，培養(yǎng)其憂患意識，激起其向上的動力。美國的飛機大炮顯示出的昌隆國運，日本的高端電器所占領(lǐng)的大部分世界市場，韓國的文化產(chǎn)業(yè)激起的風(fēng)靡世界的 “ 韓流 ” 等，都可以介紹給學(xué)生。在英語角的活動里，也可以通過英語影片、記錄片等形式，直觀地表達出這種人格意識的培養(yǎng)傾向。 2、以榜樣為導(dǎo)向，寓教育于形象之中。起教育主導(dǎo)作用的老師，對榜樣的認識要科學(xué)客觀，在學(xué)生中尋找那種積極自覺、富有人格意識的榜樣的時候一定要注意切忌拔高，要實事求是，客觀評價，從而形成人人求上進的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 參考文獻： 1增強學(xué)生主體意識建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，作者黃利玲、余勤、黃玉宇；景德鎮(zhèn)高專學(xué)報2004V01. 19No. 2P. 36-37。 2辭源，人字條，陸爾奎等編纂，商務(wù)印書館1915 年出版。 3以人格意識為中心，促 進學(xué)生心理健康發(fā)展，作者譚玲，山西大學(xué)學(xué)報 2005 年第五期。 閱讀相關(guān)文檔 :貴州省制造業(yè)信息化的發(fā)展與現(xiàn)狀研究 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的幾點反思 農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育問題 淺談 “ 瘦肉精 ” 醫(yī)院信息化管理與信息管理系統(tǒng) 稀釋液滲透壓降低對血細胞檢測的影響分析 企業(yè)財務(wù)管理問題與對策研究 淺談現(xiàn)代社區(qū)婦幼保健院的護理管理工作 分析招投標(biāo)過程中投標(biāo)報價的技巧 淺析企業(yè)籌資風(fēng)險控制 試論公共事業(yè)管理的主體與本土化 我國農(nóng)村勞動力流動與就業(yè)問題的思考 配電線路安全運行管